提高高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的策略探究與實踐

苑帥

【摘要】在新課程改革的背景下，對課堂教學(xué)的要求越來越高，當然，高中語文也不例外。與此同時，高中語文的成績會直接影響到學(xué)生整體的成績，語文是一門非常重要的學(xué)科，對學(xué)生后面知識的學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)的提高有著十分關(guān)鍵的作用，所以，為了適應(yīng)教育時代發(fā)展的要求，需要老師們深入分析影響高中語文課堂教學(xué)效率的相關(guān)因素，以此制定針對性的教學(xué)措施，進一步提高高中語文課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中語文;課堂教學(xué);策略探討

引言：高中語文是非常重要的科目，語文中匯聚了中華文化最精髓的部分。學(xué)生深人學(xué)習(xí)語文課程可以有效提升他們綜合性人文素養(yǎng)，對于中華優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展具有重要意義。但是在新課程改革不斷推進的背景下，高中語文課堂教學(xué)還普遍存在一些問題，直接影響了課堂教學(xué)的有效性。所以，要求所有的語文老師在教學(xué)的過程中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本篇文章就是針對在高中語文階段，

老師如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量提出了一些可行性建議，具體如下：

一、高中語文課堂呈現(xiàn)低質(zhì)量、低效率的原因

（一）老師的教學(xué)方式過于單一，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文是一門綜合性非常強的學(xué)科，在語文的教學(xué)中，如果沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過分的依賴教材課本的話，就會導(dǎo)致老師講的語文知識非常的僵硬，整個課堂也沒有生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)方式過于單一，不能夠拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界，如此一來，就不能夠有效地激發(fā)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。但是在新課程改革的背景下，又對學(xué)生的要求越來越高，學(xué)生需要更多的課外知識來對自己的語文知識有一個補充和擴展，那么這種傳統(tǒng)的課堂就滿足不了學(xué)生的實際需要，會直接影響到學(xué)生的語文成績，更會影響到學(xué)生語文素質(zhì)的提高。

（二）功利性教學(xué)目標的影響

受我國應(yīng)試教育的影響，高分成了不少學(xué)校和老師的教學(xué)目標。不少老師將如何獲取高分，如何提高考試技巧作為重點的教學(xué)內(nèi)容，忽視了培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，只是一味指導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)對考試，如何得到最大的利益。在教學(xué)目標扭曲、不合理的情況下促使學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生直接成了考試的機器。由此可見，一旦教學(xué)目標與語言實際相脫離，只是采用固定的方式來指導(dǎo)學(xué)生解決各種問題，將會促使學(xué)生缺乏變通意識，對于學(xué)生思維意識的發(fā)展帶來嚴重的阻礙。功利性極為明顯的教學(xué)目標直接影響了高中語文課堂教學(xué)效率。

（三）老師的教學(xué)課堂過于傳統(tǒng)，沒有新意

在當前的教學(xué)過程中，有很多老師的教學(xué)理念并不先進，他們還沉溺在傳統(tǒng)的老師講授，學(xué)生被動接受知識這樣的教學(xué)課堂當中，在具體的教學(xué)過程中，沒有辦法及時地更正和更新自己的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，不能夠合理地及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋和評價，對于一些學(xué)困生沒有給予一定的鼓勵和幫助，對學(xué)生隨機提出的一些問題，老師也不能夠及時的解決，所以導(dǎo)致開展的語文課堂缺乏創(chuàng)新性，不能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認為語文這門學(xué)科也是比較枯燥乏味的，由此導(dǎo)致教學(xué)課堂質(zhì)量低下。

二、構(gòu)建高中語文高效課堂的措施分析

（一）結(jié)合學(xué)情制定科學(xué)的語文教學(xué)目標

高中語文高效課堂的打造離不開科學(xué)合理的教學(xué)目標。教學(xué)目標的設(shè)定是高中語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵，同樣也是最為核心的問題。語文教學(xué)目標在設(shè)計時需要以知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面為指導(dǎo)原則，結(jié)合不同的文章設(shè)計針對性的教學(xué)目標，保證所設(shè)計的教學(xué)目標不僅符合學(xué)生認知規(guī)律，也滿足語文課程總體教學(xué)要求。語文課堂教學(xué)目標設(shè)計時需要注意具體化和可操作性，避免空洞隨意而又抽象的教學(xué)目標，落實好細節(jié)性和層次性的教學(xué)目標。只有制定科學(xué)合理的教學(xué)目標才能為高效語文課堂的打造創(chuàng)造條件。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)生當做整個課堂真正的主人

作為一名高中語文老師，應(yīng)該重視學(xué)生在自己課堂上起的關(guān)鍵作用，在構(gòu)建一個全新的高中語文課堂的過程中，一定要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)生當作整個語文課堂真正的主人。在語文的課堂教學(xué)過程中，不但要給予學(xué)生充足的時間和空間，還要給學(xué)生恰當合理地引導(dǎo)，只有這樣才能夠讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加全面，更加有利于自己的綜合素養(yǎng)提高。

（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法

靈活的教學(xué)方法是構(gòu)建高效高中語文課堂不可缺少的條件。高中語文有其自身的特點，課堂教學(xué)中老師采取靈活多樣的教學(xué)方法可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中老師可以為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂氛圍，靈活采用啟發(fā)式、討論式以及自主式教學(xué)模式，打造高效語文課堂。所謂啟發(fā)式教學(xué)就是老師們結(jié)合教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，在啟發(fā)學(xué)生思維意識的前提下，促使學(xué)生自主主動學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

總而言之，作為一名高中的語文老師，想要打造一個高質(zhì)量，高效率的語文課堂，并不是一件容易的事。不僅需要老師自身水平的提高，自身課堂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化，自身觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的改變。更需要學(xué)生的配合，學(xué)生能夠在老師正確的引導(dǎo)下明白學(xué)習(xí)語文的價值和意義，從而由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在老師的督促下逐步養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下全面提高自身的語文素養(yǎng)。以上就是本文對影響高中語文課堂教學(xué)效率提高相關(guān)因素的分析，并制定了有效的解決措施，希望可以對高中語文高效課堂的打造有一定的幫助。

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