淺談生活化背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

謝光華

【摘要】生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識原理，而數(shù)學(xué)知識理論體系的形成，也離不開對日常生活中各種現(xiàn)象和實(shí)踐的總結(jié)。由此可見，很多生活中的現(xiàn)象和事物，都可以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要素材，這不僅能夠有效豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，同時還能幫助小學(xué)生更深刻的認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，強(qiáng)化小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用能力，使其能夠真正將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐之中，解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文對生活化背景下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入探究，并為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建設(shè)提出可行的建議。

【關(guān)鍵詞】生活化;農(nóng)村;小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)策略

我國社會經(jīng)濟(jì)水平的大幅度提升以及未來發(fā)展建設(shè)，需要更多具有專業(yè)知識技術(shù)及良好綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀人才的支持，因此加強(qiáng)現(xiàn)代化教育建設(shè)刻不容緩?；趯逃钠惹行枨螅陙砦覈罅ν七M(jìn)教育改革工作，而新課改的實(shí)施就是我國教育改革及現(xiàn)代化教育建設(shè)邁出的重要一步。在新課改的要求下，當(dāng)代教師應(yīng)對自身的教育理論和經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行補(bǔ)充完善，運(yùn)用現(xiàn)代化教育理念對教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。其中，基于生活化背景將數(shù)學(xué)教學(xué)工作與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)施生活化教學(xué)模式，就是一種高效的現(xiàn)代化教學(xué)方法。這種教學(xué)方法對引導(dǎo)小學(xué)生思維轉(zhuǎn)變，將形象思維轉(zhuǎn)變抽象思維，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維和思想，深化理解數(shù)學(xué)知識，都能夠起到積極的促進(jìn)作用，是有效優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要措施。特別是在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用生活化背景開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效彌補(bǔ)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施陳舊的缺陷，對提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，具有極為深遠(yuǎn)的影響。

一、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源

數(shù)學(xué)是在對大量生活實(shí)踐進(jìn)行觀察、總結(jié)和探究后，最終形成的專業(yè)學(xué)科知識體系。因此，在日常生活中隱藏著大量的數(shù)學(xué)資源，很多生活中常見的現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識原理。因此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時，可以將日常生活經(jīng)驗(yàn)充分利用起來，使之成為寶貴的教學(xué)資源，有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化，引領(lǐng)小學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，深刻理解和感悟數(shù)學(xué)知識原理。

例如，購物是日常生活中時常發(fā)行的行為，而在簡單的購物行為中，就蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識原理。在購物時需要結(jié)算商品的價格，這就蘊(yùn)含著加、減、乘、除等運(yùn)算法則，還包括混合運(yùn)算、小數(shù)運(yùn)算等知識點(diǎn)。這些都與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不謀而合，因此教師可以從生活經(jīng)驗(yàn)入手，深入開發(fā)生活化的教學(xué)資源，以生活中常見現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。通過運(yùn)用這種貼近生活的教學(xué)方式，讓小學(xué)生能夠輕松理解數(shù)學(xué)知識原理，牢固掌握數(shù)學(xué)知識的含義和運(yùn)用方法，這對優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，具有極為重要的作用。

二、在數(shù)學(xué)理論知識中應(yīng)用生活化教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要為基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)知識，包括大最的數(shù)學(xué)概念、定義以及公工等等。由于這些理論知識都具有較強(qiáng)的抽象性，因此如何讓小學(xué)能夠真正理解數(shù)學(xué)理論的含義，一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是農(nóng)村小學(xué)，由于教學(xué)條件較為落后，教師普遍運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，也就是由教師講解，然后讓學(xué)生死記硬背的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識。這種方式不僅枯燥無趣，極易引起學(xué)生厭煩情緒，而且效率較為低下。在這種模式下，很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)理論往往是一知半解，這就導(dǎo)致小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠牢固，常?；ㄙM(fèi)很多精力卻得不到理想的數(shù)學(xué)成績。

針對這一問題，應(yīng)用生活化的教學(xué)方式，對小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)理論知識能夠起到良好的幫助作用。教師將數(shù)學(xué)理論知識與小學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓小學(xué)生從自身熟悉的生活現(xiàn)象或事物著手，來理解數(shù)學(xué)理論知識。將抽象的數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)化為小學(xué)生熟悉的日常事物，形成具體形象，這更符合小學(xué)生的邏輯思維模式，讓能夠讓小學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)理論內(nèi)函，深刻認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)并牢固掌握。通過運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，還能夠引導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用自身的生活經(jīng)驗(yàn)來思考數(shù)學(xué)理論知識，這對培養(yǎng)和提高小學(xué)生的獨(dú)立思考能力，建立良好的數(shù)學(xué)思維，具有積極的影響。

三、組織生活化實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)以致用

目前，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要模式，教師講、學(xué)生記，很少開展實(shí)踐教學(xué)活動。這就導(dǎo)致很多學(xué)生沒有意識到數(shù)學(xué)是一門具有極高實(shí)踐意義的學(xué)科，其應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力也較差，長此以往，不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，以日常生活作為切入點(diǎn)，組織開展生活化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，是全面培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)以致用這一教學(xué)目標(biāo)的重要措施。

小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多與日常生活緊密相關(guān)的知識點(diǎn)，如認(rèn)識米、平方米等單位。此時，教師可以組織小學(xué)生運(yùn)用不同長度的尺子測量身邊的物體，如書本、書桌等等，然后運(yùn)用測量得到的數(shù)據(jù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行面積或體積計(jì)算。通過組織這種生活化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，能夠讓小學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的過程中，切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的實(shí)踐價值，從而形成良好的數(shù)學(xué)實(shí)踐意識，讓數(shù)學(xué)成為小學(xué)生解決各種實(shí)際問題的好幫手，真正做到學(xué)以致用。

結(jié)束語：總而言之，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，融入生活化的教學(xué)方式，以生活化作為背景開展教學(xué)活動，能夠更貼合農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有利于教師獲得更豐富的教學(xué)資源，改善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)條件，從而有效豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)的多樣化發(fā)展。教師將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠幫助小學(xué)生更好的理解過于抽象的數(shù)學(xué)知識理論，提高數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化效率，讓小學(xué)生更快速的掌握數(shù)學(xué)知識，使其自主學(xué)習(xí)能力得到明顯提升。此外，生活化教學(xué)對改善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，也能夠起到極為重要的教育作用。

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