關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，創(chuàng)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

閔慶苗

【摘要】“細(xì)節(jié)決定成敗”是一條被無(wú)數(shù)人認(rèn)可的道理，無(wú)論是在工作中，還是學(xué)習(xí)中，都需要關(guān)注細(xì)節(jié)，善于從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，才能不斷推動(dòng)工作和學(xué)習(xí)的前進(jìn)，為取得理想的效果奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要學(xué)科，對(duì)于細(xì)節(jié)提出了很高的要求，教師只有重視各項(xiàng)教學(xué)細(xì)節(jié)的完善，并影響學(xué)生養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣，才能達(dá)到知識(shí)掌握得全面化、系統(tǒng)化，具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)綜合能力。本文就通過(guò)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)創(chuàng)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作出了相關(guān)分析，希望能為有關(guān)教師的教學(xué)工作提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);細(xì)節(jié);教學(xué);對(duì)策

前言：

課堂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生高效掌握知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)能力的提升，在這個(gè)過(guò)程中，細(xì)節(jié)的完善十分關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生避免因各種細(xì)微的錯(cuò)誤造成學(xué)習(xí)效果的低下。課堂的效率的高低直接影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)技能的運(yùn)用等等，同時(shí)也與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著很大關(guān)系。只有重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)處理，將細(xì)節(jié)教學(xué)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓課堂豐富起來(lái)、活躍起來(lái)，才能讓教學(xué)煥發(fā)出應(yīng)有的魅力。

一、深挖教材，關(guān)注備課細(xì)節(jié)

教材對(duì)于教學(xué)工作的開展有著指導(dǎo)性的作用，里面的各種細(xì)節(jié)不僅充分反映了小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的方向，同時(shí)也是對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要素材。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)前需要深挖教材，做到對(duì)教材內(nèi)容的深刻理解和把握，在備課過(guò)程中對(duì)不同的教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)的整合與利用，才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。例如，在進(jìn)行“平均數(shù)”的教學(xué)時(shí)，這個(gè)概念雖然理解起來(lái)并不難，但是想要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊胍残枰欢ǖ募记?。此時(shí)，教師可以從細(xì)節(jié)處入手，為學(xué)生創(chuàng)建如下的學(xué)習(xí)情境：一個(gè)小組中有2名男生、2名女生，他們根據(jù)性別分組進(jìn)行了跳遠(yuǎn)比賽，由于女生的成績(jī)明顯落后，于是教師便加入女生隊(duì)伍中，這樣又引起了男生的不滿，認(rèn)為兩個(gè)隊(duì)伍的人數(shù)不相等，無(wú)法產(chǎn)生公平的結(jié)果。于是，為了找到公平的比賽方式，大家都紛紛提出自己的看法。這樣一來(lái)，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)順利引入到關(guān)于平均數(shù)的相關(guān)概念中，使學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的分析和探討，最終達(dá)到對(duì)“平均數(shù)”概念及知識(shí)的正確理解，不僅能夠讓學(xué)生快速理解知識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。長(zhǎng)此以往，教材中的細(xì)節(jié)能夠在具體教學(xué)實(shí)踐中得到體現(xiàn)，使得教材的價(jià)值得以充分利用，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生達(dá)到深入理解教材、全面認(rèn)識(shí)教材的效果，是教師因地制宜、因材施教理念的充分凸顯。

二、以生為本，發(fā)力教學(xué)細(xì)節(jié)

在新的教育教學(xué)形式下，以生為本的理念逐漸深入人心。教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的感受才是最重要的，它反映了學(xué)生對(duì)于課堂的理解和適應(yīng)程度，重視學(xué)生的主體地位，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需求，同時(shí)也是教師在教學(xué)工作中的重要任務(wù)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師看到每位學(xué)生之間的不同，將細(xì)節(jié)教學(xué)與之相結(jié)合，使每位學(xué)生都能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力開展正確的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得收獲。例如，在教學(xué)“圓”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，用小學(xué)生都認(rèn)為有趣的“龜兔賽跑”的故事導(dǎo)入課堂有著很明顯的作用，借助多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)“小兔賽跑”的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)。在動(dòng)態(tài)畫面中，小兔們站在同一直線上，中間位置的小兔前方100米就是終點(diǎn)，且每只小兔的速度差距不大。教師首先提出問(wèn)題：大家認(rèn)為哪只小兔能夠率先到達(dá)終點(diǎn)呢？有的學(xué)生可能會(huì)習(xí)慣性地聯(lián)想到中間那只可以率先到達(dá)。然后教師再播放動(dòng)畫，看看到底是不是學(xué)生所想的這樣，并繼續(xù)提出問(wèn)題：同學(xué)們認(rèn)為這樣合理嗎？此時(shí)，學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，不同位置的小兔需要跑完的距離是不同的，顯然比賽并不公平。教師再順勢(shì)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)公平的比賽距離，即所有小兔站在圓的邊上，圓心為比賽終點(diǎn)，此時(shí)由于半徑相等，所以所有小兔的跑步距離也是相等的。通過(guò)這樣的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)快速理解“圓”的相關(guān)概念，達(dá)到了高效教學(xué)的目的。

三、聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活細(xì)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)際生活，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的許多知識(shí)較為抽象，如果教師在教學(xué)中脫離實(shí)際，小學(xué)生的認(rèn)知水平很難準(zhǔn)確理解抽象的知識(shí)，可以用學(xué)生的日常經(jīng)歷來(lái)展開教學(xué)，讓學(xué)生在生活細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)位置”這一課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以輪流擔(dān)任“校園小交警”，對(duì)早晨和中午進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行檢查，將校園內(nèi)不遵守基本交通規(guī)則和校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生予以登記，此時(shí)，學(xué)生就需要對(duì)前、后、左、右等位置相關(guān)常識(shí)做到正確的認(rèn)識(shí)。然后，再將這一生活化的細(xì)節(jié)引入到課堂中，使學(xué)生根據(jù)“小交警”的體驗(yàn)順利掌握關(guān)于位置的知識(shí)，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)還能夠幫助其清掃學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，不斷凸顯數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中的重要價(jià)值。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅能夠提高課堂學(xué)習(xí)的效率，避免因?qū)ι铋啔v的不足而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量低下，同時(shí)還可以讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系，達(dá)到學(xué)習(xí)與生活相互促進(jìn)的效果。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，細(xì)節(jié)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用是顯而易見的，也是教師和學(xué)生都不能忽視的部分。精彩的教學(xué)需要細(xì)節(jié)的點(diǎn)綴，有細(xì)節(jié)的課堂可以充滿生機(jī)和活力，同時(shí)也能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情地保持。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷強(qiáng)化自身教學(xué)能力，用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去挖掘數(shù)學(xué)中的細(xì)節(jié)，用專業(yè)的能力去體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的細(xì)節(jié)，及時(shí)抓住教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，使課堂因細(xì)節(jié)而魅力無(wú)限、綻放光彩。

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