高中政治教學(xué)中學(xué)生家國情懷的培育策略分析

虎威

在素質(zhì)教育不斷深入的今天，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)積極探尋家國情懷在政治學(xué)科的培育路徑，為學(xué)生的全面發(fā)展提供強有力的支撐。

一、培育學(xué)生家國情懷的重要性

家國情懷自古以來就是廣大文人志士的精神支柱，在儒家思想為主流的古代，他們對家國情懷的理解更為深刻，對自己的國家飽含深情，對人民充滿關(guān)愛，盡管前路漫漫，也要通過自己的努力建立一個和諧強盛的時代。因而，將家國情懷有效融入學(xué)科教學(xué)，對促進學(xué)生的全面發(fā)展尤為重要。

1.有利于學(xué)生樹立正確的“三觀”。

高中生正處于智力飛速發(fā)展的階段，有自己的思想，但又極易隨波逐流，受外界信息的干擾。因此，在課堂上矯正學(xué)生思想，進行正確的價值觀念的傳遞顯得至關(guān)重要。教師引入家國情懷教育，一方面加強了學(xué)生對國家的認(rèn)同感，另一方面使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上的信息有了一定的鑒別能力，有利于樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在政治課堂融入家國情懷教育，是素質(zhì)教育的一種表現(xiàn)形式，是教師響應(yīng)國家號召進行教育深化的方式。家國情懷根植于中華土壤，教師在課堂上進行家國情懷教育，不僅可以提高學(xué)生的思想道德水平，還進一步加深了學(xué)生對知識的理解程度，使學(xué)生學(xué)會辯證地看待事物，對國家的方針政策有了更深刻的認(rèn)知，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.有利于學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

家國情懷是中華傳統(tǒng)美德之一，社會主義核心價值觀對公民的要求中便有“愛國”這一點，在課堂上融入家國情懷教育，能讓學(xué)生更透徹地理解社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立正確的家庭觀念，有利于學(xué)生成長為一名合格的社會主義建設(shè)者和共產(chǎn)主義接班人。

二、培育學(xué)生家國情懷的策略

1.深化教材觀點，培育學(xué)生家國情懷。

教師在教學(xué)中融入家國情懷教育，能讓枯燥的課堂有了一定的感情色彩，使課堂內(nèi)容更加豐富有趣，讓學(xué)生對所學(xué)知識記憶深刻，使其在獲取知識的同時，樹立正確的政治觀。

例如，教師在教學(xué)《我國政府是人民的政府》時，可以將課堂教學(xué)內(nèi)容與家國情懷教育相融合，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時受到家國情懷教育。在授課前，教師可以采取播放視頻的形式讓學(xué)生感受古往今來的文人志士的家國情懷，一方面讓學(xué)生正確清晰地認(rèn)識我國政體、基本方針等，另一方面在潛移默化中深化了愛國主義教育。

身為一名政治老師，擔(dān)當(dāng)著正確引領(lǐng)學(xué)生思想的任務(wù)，因此，相關(guān)教育工作者要學(xué)會利用教材、深化教材，將教材活學(xué)活用，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時進行愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

2.聯(lián)系時事政治，根植學(xué)生家國情懷。

高中生有一定的自我辨別能力，但是仍容易相信迷惑性較大的消息。作為政治教師，在課堂上開展對時事的分析討論是為課堂增光添彩的方法之一，能引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的思維水平。

例如，在教學(xué)“我國外交政策的目標(biāo)和宗旨”時，教師可對當(dāng)前的外交事件進行分析，與教材內(nèi)容相結(jié)合，增強學(xué)生對國家的認(rèn)同感，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國之心，強國之志。

總而言之，高中政治是培育學(xué)生人文素養(yǎng)的重要載體之一，對于厚植學(xué)生愛國情懷具有重要的現(xiàn)實意義。因而，相關(guān)教育工作者應(yīng)該立足教材實際，在傳授理論知識的同時，深挖教材背后蘊含的家國情懷元素，讓學(xué)生在潛移默化中接受洗禮，讓愛國主義在學(xué)生的心中生根發(fā)芽、茁壯成長。同時，還應(yīng)注重時事的運用，以案為例，以例為引，讓學(xué)生將家國情懷與實際生活相聯(lián)系，更好地將其根植于心中。