緊扣“論題”，三入“互補”

王春蘭

NO.01 模擬命題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）現(xiàn)在，有一個很奇怪的現(xiàn)象：睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界。小視頻用戶調(diào)查顯示，抖音上的用戶百分之九十在二十四歲以下，這個年紀(jì)或在讀書或剛剛進入社會。對于這一現(xiàn)象，有人認(rèn)為，小視頻會讓人更快地了解新鮮事物；有人認(rèn)為，小視頻會讓人感受到生活中的快樂。也有人認(rèn)為，刷多了小視頻，會形成一種慣性，沒有耐心去讀一本書，不能靜心去思考某一件事情；還有人認(rèn)為，刷小視頻使人虛度時光，沒有更多的時間去提升自己。

讀了以上材料，你有怎樣的感想？請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇議論文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識與思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

NO.02思路解析：審題三大關(guān)鍵因素

關(guān)鍵因素之一：把握命題材料之間涉及“論題”的“互補性”

首先審讀這則材料，要審讀每則材料涉及的“論題”是什么，“話題”是什么，“對象”是什么。由上述材料要思考：①涉及的話題是“睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界。小視頻用戶調(diào)查顯示，抖音上的用戶百分之九十在二十四歲以下，這個年紀(jì)或在讀書或剛剛進入社會”的現(xiàn)象。②涉及的論題是：為什么“抖音上的用戶百分之九十在二十四歲以下，這個年紀(jì)或在讀書或剛剛進入社會”？③涉及的對象是“百分之九十在二十四歲以下”的年輕人。

所以圍繞審題立意的這三個關(guān)鍵因素的互補性，確立三個關(guān)鍵詞：抖音、青年人、利弊，缺一不可。再圍繞后面素材談到的幾種觀點去分析：青年人為什么喜歡抖音？抖音對青年人的成長有什么好處？過度沉迷于抖音有什么弊端？如只談“抖音”就偏題了。

其次審讀材料中四種人的觀點，雖有正面、有反面，但其觀點也有“互補性”，這個“互補性”其實就是人們常說的“辯證分析”。世間任何事情有利就有弊，要緊扣命題材料去思考“抖音”為什么會在二十四歲以下的年輕人中流行？這對年輕人來說有什么好處，有什么不好？由此可以看出命題材料講的是“青年人喜歡抖音的利和弊”這一話題，互補合并，就能形成“談抖音對年輕人的利和弊”這一觀點。如果在分析時只談“青年人喜歡抖音的利”或只談“青年人喜歡抖音的弊”，都屬于偏題，沒有很好地辯證分析。

所以我們在分析問題時，既要看到“此”，也要看到“彼”，由此及彼，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，問題才能談得深入，分析才會更深刻。只談“此”或只談“彼”，往往只能隔靴搔癢，淺嘗輒止。

還有，對這類材料之間具有“互補性”作文的構(gòu)思思維，最好運用先“求同”再“求異”或先“求異”再“求同”的思維，通過辯證分析，突出其“互補性”。如分析青年人為什么會“睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界”，可以先分析其共同點如年輕精力旺盛，求知欲望強，對外部世界有著強烈的了解欲望，好奇，渴望在“抖音”中尋找到自己的聲音、影子，等等。然后分析為什么“抖音上的用戶百分之九十是在二十四歲以下”的青年人，“二十四歲以上”的青年人呢？通過對比分析，可以看出不同年齡段的年輕人由于生活經(jīng)歷、家庭因素、工作情況、學(xué)習(xí)情況的差異對待“抖音”的不同態(tài)度。

當(dāng)然，在尋找多則材料的“共同點”或“不同點”時，重點要在“不同”中“求同”或“求異”，必須明確命題材料共同的話題，同時要找到相同點或不同點，對相同點或不同點進行“合并”或“選擇”，審題才更精準(zhǔn)，分析才更深刻。

關(guān)鍵因素之二：從命題素材中提煉出的“觀點”要具有“互補性”

①作文標(biāo)題突出精準(zhǔn)的“辯證性的互補觀點”

如緊扣材料談“利”，也要扣住后一則材料談“弊”，觀點的互補，構(gòu)成辯證思考，談“利與弊”：《喜歡與自律》《談?wù)劧兑舻睦住贰队沂中鲁?，左手靜心》；也可以“利”或“弊”為主談《莫讓抖音遮望眼》。因為標(biāo)題是“文眼”，總括全文。

作文標(biāo)題作為“文眼”要具備三個要素：一是文字不能太多，一般4至8字為最佳；二是關(guān)鍵詞語要與命題材料的“主題詞”相關(guān)聯(lián)或最好就是“主題詞”；三是具備一定的文采，如引用古詩詞、典故、名言，比喻性、夸張性、暗示性、辯證性的語句或詞語，教材、名著中人們熟知的一些語言可以使標(biāo)題增色亮眼。

②文中內(nèi)容最好用“分論點”精準(zhǔn)突出“辯證性的互補思維”

一是文章內(nèi)容涉及了“利弊”的話題，或者涉及了“利弊”中的某一方面，雖有觀點，有分析，但觀點或分析偏指一方造成偏題。

二是文章內(nèi)容完全沒有涉及“抖音利弊”話題，或不是針對“抖音”的“利弊”來談，這屬于脫離材料內(nèi)涵的作文。

三是有些文章內(nèi)容根本不談命題材料“抖音”的“利弊”，屬于脫體作文。出現(xiàn)這三類作文問題主要是平時沒有進行嚴(yán)格的“互補性”審題訓(xùn)練。

最佳“分論點”示例：

右手新潮，左手靜心

右手新潮“熬”抖音，新潮新人新事物（分論點一）

左手靜心“做”小事，利己利人利國民（分論點二）

既要跟上時代不落伍，也要辨明是非不癡迷（分論點三）

關(guān)鍵因素之三：高分作文要做到“三入”

①命題材料要“入文”

近幾年“任務(wù)驅(qū)動型”作文的命題材料屬于作文的寫作任務(wù)，所以命題材料必須作為作文的寫作、分析重點內(nèi)容。如果是單則材料，那么材料里的人或事涉及的“話題”是什么？材料中人的態(tài)度、言行有無矛盾、沖突、互補？

一是命題材料中的關(guān)鍵詞語要入文，如本材料中的“抖音”“小視頻”“習(xí)慣”等。二是命題材料中的關(guān)鍵語句如“抖音上的用戶百分之九十在二十四歲以下”等。三是命題材料中暗示主題的語句或觀點句。如命題材料中涉及正面的觀點“更快地了解新鮮事物”“讓人感受到生活中的快樂”；命題材料中涉及反面的觀點“不能靜心去思考某一件事情”“使人虛度時光，沒有更多的時間去提升自己”等在寫作時必須作為自己的分析或觀點“入文”。

②文體選擇要“入格”

現(xiàn)在的考場作文一般都要求“自選角度，自定立意，明確文體”。就是結(jié)合命題材料的內(nèi)涵，考生可以依據(jù)自己的寫作特長選擇文體來表達自己的觀點，而一旦選擇了某種“文體”，寫作時就要“入格”：如選擇寫議論文，要符合議論文格式；如選擇寫記敘文，要符合記敘文格式。不符合格式要求要降等級給分（3至5分），這在今后的高考作文閱卷中，將有進一步的嚴(yán)格要求。

如命題要求是“讀了以上材料，你有怎樣的感想？請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇議論文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識與思考”，這就給寫作限定了三個要求：其一是審題立意不能脫離命題材料涉及的對象、話題、論題；其二是分析時不能脫離命題材料涉及的四種觀點或者分析要從這四種觀點引申開去；其三是明確提出了文體——議論文，就必須按照議論文的寫作格式來寫。

③文字書寫要“入眼”

文字書寫是表情達意，溝通交流的基礎(chǔ)，近幾年在高考閱卷過程中，對卷面書寫的要求比前幾年更高一些，凡是卷面書寫工整，標(biāo)點準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清晰，都能讓閱卷老師在很短時間與作文的主人產(chǎn)生一種心靈的溝通，在同等條件下提高一個等級給分（3至5分）；而書寫潦草，看不清楚，卷面不清晰，往往使人感到怨煩，很容易被減分（3至5分）。從閱卷場的信息看，每年凡是50分以上的作文，都是卷面清晰書寫工整，文從字順的“入眼”文章。

NO.03優(yōu)秀作文

你的時間都去哪兒了

□四川瀘州老窖天府中學(xué)高2022屆28班 李林倩

正常人一天要保障八小時在睡眠休息上，其余十六小時則分配給吃飯、學(xué)習(xí)、娛樂……而如今出現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象：年輕人睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界。大量的時間花在了抖音上，這種現(xiàn)象值得人們深思。

迅速準(zhǔn)確獲取信息是小視頻廣受歡迎的原因之一。在現(xiàn)實生活中，頭條和抖音將實時發(fā)生的事件、新聞或通知壓縮為四百字及以內(nèi)字?jǐn)?shù)的文章或一分鐘左右的小視頻，兼具了報紙的準(zhǔn)確性和廣播的時效性；同時，在網(wǎng)上發(fā)布，節(jié)約了一定的紙張成本，受眾人群更加廣泛，便于人們獲取。

開闊眼界，突出個性是自媒體在抖音等小視頻平臺上迅速發(fā)展的原因之二。

近年來，越來越多的人將自己的生活用視頻記錄并上傳。包括流浪動物救助，獨自騎行，女團生活……他們以最真實、最直接的視角記錄著職業(yè)的多樣、生活的美麗、世界的多彩，讓到不了遠(yuǎn)方的人領(lǐng)略遠(yuǎn)方的風(fēng)景，聆聽遠(yuǎn)方的聲音；讓丟失了信心的人找回曾經(jīng)的自己，找回年少的恣意；讓看不到光亮的人擺脫漫長的極夜，欣賞星火的萬千風(fēng)情，其中優(yōu)秀的自媒體承載著許多人的“夢想”。

但是，碎片化閱讀，瞬時記憶是小視頻不能回避的“痛”。由于多數(shù)短視頻時長為十五秒，所傳遞的信息極少，如講解書籍內(nèi)容的短視頻，一本《巴黎圣母院》的講解視頻滿打滿算也才十分鐘。難道《巴黎圣母院》真的只要十分鐘就能言說清楚嗎？顯然不是。況且看完十分鐘的短視頻，我們只能對書中內(nèi)容有膚淺的了解，書中的風(fēng)俗習(xí)慣、人理常情一概不知。在幾個十五秒過后，就只記得講述了一個吉卜賽女郎和丑陋無比的駝子的故事，而非愛斯梅拉達和卡西莫多了。

迷失時間，疲勞用眼正在傷害一代人。

1995年，在美國舊金山舉行了一場商界堪稱“華山論劍”的辯論會，在這場辯論會后便出現(xiàn)了一個“奶頭樂理論”，短視頻等應(yīng)用就是這個理論的類似產(chǎn)物。據(jù)研究表明，人的大腦會在短視頻十五秒又十五秒的刺激下不斷分泌多巴胺，使人想要繼續(xù)看下去，并以此獲得更多的快感。以十五秒為一個周期，循環(huán)往復(fù)，在不知不覺中就過了半小時、一小時甚至是更長的時間。同嬰兒眷戀奶嘴一樣，不肯放下。同時，長時間看屏幕會由于用眼時間過長而導(dǎo)致眼睛疲勞，容易引起近視甚至誘發(fā)其他病癥。因此，某音短視頻平臺也上線了一定時長提醒休息功能，不過更多還是形同虛設(shè)。

總的來說，短視頻是有利也有害的，所以不可一概而論。對此，我們應(yīng)該更多地鍛煉自控力，將小視頻僅作為了解外部世界的一個工具，如此這般，“奶頭樂理論”恐怕也難奈我何。

【簡評】

該文最大的特點是邏輯嚴(yán)密。緊扣命題材料的關(guān)鍵話題“抖音的利弊”，先分析利的原因：“迅速準(zhǔn)確獲取信息是小視頻廣受歡迎的原因之一，開闊眼界，突出個性是自媒體在抖音等小視頻平臺上迅速發(fā)展的原因之二”；再談弊的危害：“碎片化閱讀，瞬時記憶是小視頻不能回避的‘痛”和“迷失時間，疲勞用眼正在傷害一代人”；最后闡述“將小視頻僅作為了解外部世界的一個工具，如此這般，‘奶頭樂理論恐怕也難奈我何”。全文既分析了抖音的“利”，也分析了抖音的“弊”，最后強調(diào)要化弊為利，邏輯性強，扣住了命題素材里四種觀點的“互補”關(guān)系。