淺談班主任的班級(jí)管理策略

劉華龍 董立偉

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，班級(jí)管理要講究策略和方法，不僅要體現(xiàn)民主管理還要人性化管理，讓學(xué)生敬畏你又親近你，拉近師生間的距離，班級(jí)搞活了，才能活而不亂，才能和諧不放任，才能和學(xué)生一起討論交流，共同規(guī)劃、共同管理，學(xué)生的個(gè)性才能真正體現(xiàn)，學(xué)生的童心才能盡情釋放，學(xué)生的能力才能得到提高。

一、班級(jí)要活

雖然“嚴(yán)”能壓制學(xué)生，束縛學(xué)生，按照班主任的意圖和思想來(lái)運(yùn)行，但是學(xué)生只是對(duì)老師畏懼，怕這怕那，凡事不敢去做，唯恐做錯(cuò)被抓、扣分、叫家長(zhǎng)、做檢討等等，學(xué)生的個(gè)性不能張揚(yáng)，童心不能釋放，心情壓抑，整個(gè)班級(jí)成了班主任的一言堂，體現(xiàn)了班主任的一人意愿，學(xué)生的潛能被壓抑，思維和創(chuàng)新意識(shí)不敢表露，嚴(yán)重影響了學(xué)生的素質(zhì)提高，不利于學(xué)生的發(fā)展。身為班主任，我從學(xué)生思想定位入手，凡事從學(xué)生的思維去考慮，不搞一言堂，而是民主管理班級(jí)，坐下來(lái)和學(xué)生一起討論，一起研究，融入學(xué)生中間，有時(shí)為了一個(gè)問題和建議與學(xué)生爭(zhēng)得面紅耳赤，最終少數(shù)服從多數(shù)，氣氛融洽，結(jié)果統(tǒng)一。

因?yàn)榘嗉?jí)搞活了，學(xué)生人人參與，民主管理，師生平等，班級(jí)的活動(dòng)開展學(xué)生才能主動(dòng)參與，才能有效果。

二、培養(yǎng)領(lǐng)頭兵

班級(jí)管理沒有領(lǐng)頭兵不行，為了更好地帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生開展班級(jí)工作，我們按照學(xué)生的能力和意愿，通過投票選出了每個(gè)小組的組長(zhǎng)，經(jīng)過培訓(xùn)和指導(dǎo)，走馬上任，協(xié)助班主任一起搞好班級(jí)管理。為了提高小組長(zhǎng)的積極性，我專門設(shè)立了小組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)，按照對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)分別設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)，提高了小組長(zhǎng)班級(jí)管理參與度和熱情。從這幾年的班級(jí)管理來(lái)看，效果良好。

三、培養(yǎng)學(xué)生自信力

自信力是每個(gè)人成功的關(guān)鍵，有了自信力，才能產(chǎn)生巨大的動(dòng)力和創(chuàng)造力，人才會(huì)變得勇敢、有激情，才會(huì)大膽參與、不退縮。我在平時(shí)很注意培養(yǎng)的學(xué)生的自信力，多鼓勵(lì)，多啟發(fā)，完善學(xué)生的人格，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在挫折中前行，在失敗中變得更加堅(jiān)強(qiáng)。在不斷的成長(zhǎng)中學(xué)生感受挫折和失敗，不斷反思，不斷增強(qiáng)自信力，從而越挫越強(qiáng)，不斷進(jìn)步，最終體驗(yàn)成功。

四、做個(gè)有心人

做班主任一定要做一個(gè)有心人，要放下老師的架子，把愛心、細(xì)心、恒心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。做一個(gè)有心人就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好的傾向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動(dòng)，及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)做出處理，將事情消失在萌芽狀態(tài)之中。該表?yè)P(yáng)的不要吝嗇，給學(xué)生臉上貼金，學(xué)生會(huì)感到很舒服，才會(huì)親近你。要少批評(píng)或不批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的不足，查找自己的缺點(diǎn)并自我改正，才能不損傷學(xué)生的自信心和尊嚴(yán)，學(xué)生才會(huì)變得陽(yáng)光。

五、做好家校溝通

學(xué)生的家庭狀況不一，學(xué)生的表現(xiàn)不同。有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，喜好張揚(yáng)，樂于攀比;有的學(xué)生家庭不好，極度自卑;有的學(xué)生家庭單親，有的學(xué)生是留守兒童，缺乏父母的教育，不聽老師的管理、有的學(xué)生過早開始談戀愛等等。面對(duì)各式各樣的學(xué)生，我們只有加強(qiáng)家校溝通，加強(qiáng)家校交流，家校達(dá)成一致，齊抓共管，心往一處想，勁往一處使，才能教育和管理好學(xué)生。我每年每個(gè)學(xué)生的家庭至少訪兩遍，對(duì)特殊學(xué)生家訪的次數(shù)更多，對(duì)貧困學(xué)生，我每年都進(jìn)行資助，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，獲得了家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重與認(rèn)可。

六、要富有創(chuàng)造力

創(chuàng)造是一個(gè)人的靈魂，創(chuàng)造要從小事做起，一點(diǎn)一滴做起。我創(chuàng)新了班級(jí)管理方式，人人參與，民主管理;我創(chuàng)新了班干部評(píng)選方式和值日方式，采取個(gè)人演講、教師推薦、學(xué)生評(píng)價(jià)三者合一的方式，學(xué)生信任，教師放心。我每周邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽課，參與班級(jí)管理，家校溝通有實(shí)效;我培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)失敗和挫折的能力，學(xué)生的自信力增強(qiáng)，敢于面對(duì)各種挑戰(zhàn);我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以引導(dǎo)和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生更好成長(zhǎng);為豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的情操，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我設(shè)計(jì)了很多學(xué)生喜聞樂見的小游戲和益智活動(dòng)與學(xué)生一起來(lái)做，增進(jìn)了師生的友誼，拉近了師生的距離，讓學(xué)生找回童心，在歡樂的海洋中健康成長(zhǎng)，效果良好。

七、以身作則

為了拉近師生間的距離，培養(yǎng)親和力，我凡事以身作則，以身示范，給學(xué)生樹立榜樣。板書工整，一絲不茍，學(xué)生不好意思寫不好字;看到學(xué)生有困難，及時(shí)幫助，點(diǎn)燃了學(xué)生助人為樂的思想;看到地上有垃圾及時(shí)彎腰撿起，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;和學(xué)生一起跑操，學(xué)生表現(xiàn)的都很積極，隊(duì)伍整齊劃一?？梢娭灰嘀魅卫蠋煾冻雠?，以身作則，學(xué)生就會(huì)受到潛移默化的影響和教育，班級(jí)管理才會(huì)收到良好的效果。