試析小學(xué)音樂趣味教學(xué)策略

申小杰

摘要：時(shí)代的發(fā)展帶動(dòng)教育的革新，教育體系不斷完善，新時(shí)代的教育理念更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡輕松快樂的趣味教學(xué)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的教育開始注重全面素質(zhì)的發(fā)展，不局限于學(xué)術(shù)理論的學(xué)習(xí)，而著眼于藝術(shù)文化的熏陶，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)性人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;趣味;策略

在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行趣味教學(xué)成為當(dāng)今教育理念指導(dǎo)下的必然趨勢(shì)，因此，如何將趣味教學(xué)效果最大化也成為每一位音樂教師應(yīng)該思考的問題。明確趣味教學(xué)應(yīng)用進(jìn)音樂課堂的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，更好地了解和掌握音樂，從而豐富自身才能，全面發(fā)展。以下筆者將結(jié)合自身經(jīng)歷分析小學(xué)音樂趣味教學(xué)的策略，希望能夠?yàn)橐魳方虒W(xué)領(lǐng)域的發(fā)展有所幫助。

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，豐富學(xué)生體驗(yàn)

教師根據(jù)教學(xué)歌曲的特點(diǎn)和意境，通過游戲、繪畫、謎語等方式體現(xiàn)到課堂上，為學(xué)生塑造出歌曲中所描述的畫面、情境、關(guān)系等，以便使學(xué)生有清晰的畫面感，身臨其境，可以更清楚的切身體會(huì)到歌曲中所要表達(dá)的人物關(guān)系、故事劇情以及要訴說的情感等，使學(xué)生融入于音樂之中，提高學(xué)習(xí)效率。筆者比較偏向于通過美術(shù)的方式再現(xiàn)音樂中的世界，進(jìn)入課堂，拿起彩筆，隨即，五彩繽紛的花朵，自由翱翔的燕子，巍峨的高山，潺潺的小溪，翠綠的枝芽，一幅春意盎然的畫面躍于黑板，接下來，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境之中，可以通過提問的方式，比如，“黑板上畫的都有什么？燕子的叫聲是什么樣的？小溪流動(dòng)的聲音又怎么樣？這是什么季節(jié)？春天的田野是安靜還是吵鬧？”每提一個(gè)問題就領(lǐng)著學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)歌曲要表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)生熱烈討論，各抒己見，教師這要注意收集學(xué)生的看法，聯(lián)系起來，和著音樂開始朗誦，最后就會(huì)知道，黑板上的畫正是“田野的春天”歌詞所描述的，用美術(shù)再現(xiàn)音樂意境既是對(duì)音樂的詮釋又是對(duì)美術(shù)的升華，何樂而不為呢？教師也可利用自己的藝術(shù)才能，例如：舞蹈、歌唱、樂器演奏、口技等，結(jié)合著音樂內(nèi)容，塑造意境，引入新的課程內(nèi)容。在講到《動(dòng)物說話》一課時(shí)，筆者模仿各種動(dòng)物的叫聲，學(xué)生興致昂揚(yáng)，學(xué)習(xí)熱情高昂，精神高度集中，學(xué)習(xí)效率很高。情境導(dǎo)入的方式多種多樣，因?qū)嶋H情況靈活運(yùn)用，教師精心準(zhǔn)備的表演，創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生積極的互動(dòng)，全身心地投入其中，提高學(xué)習(xí)效率，利于音樂教學(xué)。

二、開設(shè)音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

教師可以先播放音樂范例，讓學(xué)生自己聆聽，自主體會(huì)音樂中的感情、故事等，并根據(jù)歌詞描述的情景，用自己領(lǐng)悟到的情緒、感情、情節(jié)去表演出來，讓大家分析，指出不同之處，一起討論、交流，在不同想法的碰撞中，或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)歌曲中隱含的、不一樣的內(nèi)容。筆者在講到《今天是你的生日》一課時(shí)，先播放了歌曲，讓學(xué)生們聆聽，然后各抒己見，說出歌曲里表達(dá)了作者的什么感情，然后結(jié)合歌詞，讓學(xué)生講講自己對(duì)黨、對(duì)國(guó)家的印象，引導(dǎo)學(xué)生熱愛黨，熱愛祖國(guó)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，教師再播放黨的一百周年誕辰活動(dòng)視頻，更加貼近音樂，感悟良多。教師結(jié)合背景圖和建黨100周年的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從歌曲中感受到濃濃的愛黨愛國(guó)情懷。筆者在課堂中，進(jìn)行“畫圖猜歌”的游戲，把教學(xué)內(nèi)容涉及歌曲寫在卡片上，將學(xué)生分成兩組，每組各派一名學(xué)生去講臺(tái)上，根據(jù)老師手中卡片搭檔歌曲名畫畫，讓組內(nèi)其他成員猜謎，限時(shí)內(nèi)猜得多的人獲勝，獲勝者派發(fā)小禮品以資獎(jiǎng)勵(lì)，失敗者會(huì)有相應(yīng)的懲罰。這種教學(xué)方式效果意想不到的好，學(xué)生全程投入其中，所有人都參與在內(nèi)，注意力高度集中，學(xué)習(xí)效果絕佳。

三、設(shè)置學(xué)習(xí)主題，啟發(fā)創(chuàng)造思維

各行各業(yè)都提倡創(chuàng)新，音樂亦是如此，注重原創(chuàng)，源于自己的靈感或經(jīng)歷，寫出來的歌曲才能更加的打動(dòng)人心，帶給聽者心靈的震撼和治愈。教師可以以一些事物或經(jīng)歷為題，給學(xué)生派發(fā)任務(wù)，自己創(chuàng)作，并表演出來，說出作品背后的故事或經(jīng)歷，體現(xiàn)的感情等。筆者曾以“愛”為題，讓學(xué)生創(chuàng)作，大家的作品所要表達(dá)的東西各不相同，有表達(dá)友愛，有表達(dá)家人的愛等等，在展示的過程中，大家互相品鑒，互相體會(huì)，彼此真心相對(duì)，拉進(jìn)了距離，親密了關(guān)系。音樂就是這樣，原創(chuàng)的作品背后都蘊(yùn)含著獨(dú)特的感情，讓學(xué)生創(chuàng)作的過程就是讓學(xué)生是激發(fā)自己感情，以音樂的形式表達(dá)出來，有利于更好的學(xué)習(xí)音樂。創(chuàng)作源于生活，教師還可以在課堂上結(jié)合生活實(shí)際、個(gè)人經(jīng)歷講述音樂的創(chuàng)作，提供給學(xué)生靈感激發(fā)的方式，筆者在教學(xué)中會(huì)定期開班會(huì)，組織學(xué)生們一起講述親身經(jīng)歷，一些自己難忘的、值得緬懷的事情，并以此為題進(jìn)行創(chuàng)作，這種抒發(fā)自身感想進(jìn)行創(chuàng)作的方式對(duì)學(xué)生尋找靈感很有幫助，尤其在氣氛的烘托下，學(xué)生很容易真情流露，創(chuàng)造出飽含真情的優(yōu)秀作品，啟發(fā)創(chuàng)造思維。

四、結(jié)語

趣味教學(xué)進(jìn)入小學(xué)音樂課堂是無法阻擋的必然趨勢(shì)，是時(shí)代的要求，滿足了小學(xué)音樂教學(xué)的需要，所以，如何進(jìn)行趣味教學(xué)以實(shí)現(xiàn)利用效果最大化成為每個(gè)小學(xué)音樂教師必須要思考的問題，希望趣味教學(xué)可以廣泛地應(yīng)用于小學(xué)音樂課堂，以便更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的愿望。

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