疫情后的愛國教育

摘要：新冠狀疫情來得突然且迅猛，幼兒園至今為止都還處在停學(xué)的階段，但是本著停學(xué)不停課的宗旨，幼兒教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)對幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。愛國主義精神有利于促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展，因此在疫情期間，幼兒教師要繼續(xù)注重對幼兒愛國主義精神的培養(yǎng)。本文通過對新冠狀肺炎疫情期間幼兒園愛國主義精神教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了一些新冠狀肺炎疫情期間培養(yǎng)幼兒愛國主義精神的有效途徑，如將愛國主義精神教育滲透到各種活動中等辦法，讓幼兒能夠在疫情期間也接受到愛國主義精神教育，從而加深幼兒對愛國主義精神的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：疫情;幼兒園;愛國主義精神

愛國主義教育的核心是“愛”。這種“愛”是強(qiáng)烈而深沉的。而一個人的情感又是與認(rèn)識緊密聯(lián)系著的，是在認(rèn)識過程的基礎(chǔ)上發(fā)生的，幼兒也不例外。愛國主義精神教育需要從小抓起，從幼兒教育開始。然而當(dāng)前新冠狀肺炎疫情危急，幼兒園不能開學(xué)，開展幼兒愛國主義精神教育比較困難，但這并不意味著幼兒教師什么都不能做，在疫情當(dāng)前，幼兒教師依舊能培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神。

一、幼兒園開展愛國主義精神教育的重要性

在幼兒園思想道德教育中融入愛國主義精神教育，主要的目的是為了讓幼兒提高他們對祖國這一概念的認(rèn)知，增強(qiáng)他們的內(nèi)心體驗，激發(fā)幼兒對祖國的認(rèn)同與熱愛。讓他們從小在心底里種下愛國的種子，加上幼兒教師的教育，讓愛國的種子能夠生根、發(fā)芽。幼兒園開展愛國主義精神教育是非常重要的，其重要性主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.有利于促進(jìn)幼兒思想道德的全面發(fā)展

幼兒的道德認(rèn)知處于他律階段，獨立判斷事物的是非對錯能力非常低，需要教師、家長進(jìn)行合理的引導(dǎo)。愛國主義教育有必要在幼兒園教育階段開始，這是幼兒園德育的要求，也是幼兒思想道德全面發(fā)展的需要。

2.有利于促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展

愛國主義是對自己祖國產(chǎn)生的一種極其深厚的感情，這種深刻穩(wěn)定的情感要在教師、家長的正確引導(dǎo)下，由幼兒內(nèi)心的小愛逐步升華而來。因此，在幼兒思想道德教育中融入愛國啟蒙教育，有利于促進(jìn)幼兒情感的進(jìn)一步深化，促進(jìn)幼兒情感健康全面發(fā)展。

3.有利于培養(yǎng)幼兒以集體主義為核心的價值取向

祖國是一個集體概念，在幼兒園德育中融入愛國主義精神教育，有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識，健全幼兒人格，提高幼兒的人際交往能力。對幼兒進(jìn)行愛國啟蒙教育，能逐步改變幼兒以自我為中心的觀念，培養(yǎng)幼兒多為他人著想的好習(xí)慣，形成以集體主義為核心的價值取向，幫助幼兒樹立正確的人生觀和價值觀。

二、新冠狀肺炎疫情期間幼兒園愛國主義精神教育現(xiàn)狀分析

1.對幼兒愛國主義精神教育的重視程度不夠

部分教師將教學(xué)重點放在幼兒智力開發(fā)和認(rèn)知能力提高方面，對幼兒思想品德的培養(yǎng)不夠重視，德育工作停留在表面，對幼兒愛國主義精神教育的重視度不夠，導(dǎo)致幼兒對是非對錯、好壞真假一知半解。教師對幼兒德育的重視程度不夠，導(dǎo)致思想道德教育內(nèi)容單一。而疫情期間，為了安全，幼兒園到目前為止并沒有開學(xué)，因此，幼兒教師對于幼兒的愛國主義精神教育比平時就更加松懈了。認(rèn)為自己不能近距離接觸到幼兒，難以開展愛國主義精神教育活動，所以，干脆就放之任之。

2.對現(xiàn)有愛國主義精神教育資源利用不充分

盡管新冠狀肺炎疫情嚴(yán)峻，全國各地都要求大家閉門不出，但是新冠狀肺炎疫情期間有自己獨特的愛國主義教育資源優(yōu)勢，幼兒園及幼兒教師并未充分地將疫情期間的愛國主義精神教育資源利用起來，每天只關(guān)注于幼兒的身體健康，關(guān)心幼兒的身體是否出現(xiàn)異樣等，卻較少關(guān)心幼兒是否在疫情期間學(xué)到了什么，是否明白為什么要這么做等。讓原本可以好好利用的愛國主義精神教育資源白白浪費了。

三、疫情期間對幼兒進(jìn)行愛國主義精神教育的反思

1.幼兒教師應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)善于思考

疫情期間會發(fā)生許多意想不到的事情，疫情的突如其來會打亂幼兒園和幼兒教師的部署，但是，幼兒教師應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)和善于思考，千萬不能讓疫情阻擋了幼兒學(xué)習(xí)的步伐。疫情期間發(fā)生的點點滴滴通過合理利用都能夠成為很好的教學(xué)和教育資源，幼兒教師應(yīng)當(dāng)善于思考，將疫情與愛國主義精神教育結(jié)合起來，設(shè)置許多適合幼兒學(xué)習(xí)的活動，引導(dǎo)家長和幼兒開展疫情期間的學(xué)習(xí)活動。

2.幼兒教師要注重通過實踐活動幫助幼兒形成愛國主義精神

當(dāng)代愛國主義精神教育不像過去一樣提倡那些崇高的離我們生活很遙遠(yuǎn)的愛國行動，幼兒教師應(yīng)當(dāng)借助角色扮演、情境體驗等形式創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)活動，以此幫助幼兒加深對愛國主義精神的認(rèn)識。讓幼兒明白做好自己，做好配合也是一種愛國的表現(xiàn)，小小的自己也能做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)

在疫情期間，幼兒教師可以重視家長資源的開發(fā)與利用，將愛國主義精神教育滲透到各種活動中，結(jié)合疫情特點激發(fā)幼兒愛祖國的自豪感，通過家長與幼兒一起開展活動，讓家長與幼兒一起感受、體驗、參與、動手操作，不僅激發(fā)了幼兒的愛國情感，而且加強(qiáng)了家長的愛國意識，使愛國主義精神教育效果得到深化。

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作者簡介：

姓名：徐亞妮，性別：女，出生年：1994，籍貫：到市：寧波，民族：漢，學(xué)歷：本科，研究方向：愛國教育單位名稱：寧波市海曙區(qū)石碶街道雅悅幼兒園。