淺析趣味田徑項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳勁松

【摘要】田徑是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在“煉體”“啟智”“鍛思”等方面都有非常顯著的作用，尤其是有利于小學(xué)生身心健康發(fā)展。本文立足小學(xué)體育田徑項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀，闡述趣味田徑項(xiàng)目的應(yīng)用意義與策略，旨在為小學(xué)田徑教學(xué)的研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;趣味田徑;教學(xué)策略

作為“五育”教育的重要組成部分，體育在素質(zhì)教育改革背景下的地位不斷上升，尤其是小學(xué)階段的體育教學(xué)更是起到培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，夯實(shí)體育素質(zhì)發(fā)展基礎(chǔ)的關(guān)鍵作用。其中，田徑運(yùn)動(dòng)本身是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容體系的重要構(gòu)成部分，但是以往田徑教學(xué)只注重“反復(fù)跑”的訓(xùn)練教學(xué)，整體趣味性不足，影響了小學(xué)生主動(dòng)參與及訓(xùn)練效果。此時(shí)，如果可以在田徑教學(xué)中融入“激趣”理念，開(kāi)展趣味教學(xué)活動(dòng)，可以助力田徑教學(xué)活動(dòng)高效開(kāi)展。

一、趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

趣味田徑實(shí)際上就是“激趣”教學(xué)理念和傳統(tǒng)田徑教學(xué)深度融合所形成的一種全新的富有趣味性的田徑教學(xué)方式，倡導(dǎo)從激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與田徑訓(xùn)練的興趣來(lái)對(duì)田徑教學(xué)或活動(dòng)的方式及內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化，尤其是可以采取學(xué)生感興趣的游戲形式來(lái)開(kāi)展田徑教學(xué)，增加田徑教學(xué)的趣味性。相較于以往側(cè)重“反復(fù)練”的田徑教學(xué)手段，基于趣味田徑活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施，可以增加田徑訓(xùn)練的趣味性與娛樂(lè)性，可以促使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到田徑訓(xùn)練或者其它活動(dòng)中，并且在參與過(guò)程中真實(shí)體會(huì)田徑活動(dòng)的趣味性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣有積極意義。與此同時(shí)，趣味田徑活動(dòng)本身多以集體活動(dòng)形式開(kāi)展，小學(xué)生在合作過(guò)程中可以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難的精神，增強(qiáng)自身的集體榮譽(yù)感與責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化了“體育”與“德育”的結(jié)合。此外，在參與趣味田徑項(xiàng)目中，小學(xué)生要長(zhǎng)時(shí)間保持注意力高度集中狀態(tài)，此時(shí)可以對(duì)他們身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉的同時(shí)，促進(jìn)他們自控能力發(fā)展，提升他們的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度。

二、趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與興趣

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，融入趣味田徑內(nèi)容期間，首先需要同時(shí)對(duì)田徑教學(xué)的理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，避免出現(xiàn)“酒瓶裝新酒”的問(wèn)題，否則依靠舊有的田徑教學(xué)理念是無(wú)法支撐全新趣味田徑教學(xué)內(nèi)容順利實(shí)施的。而在趣味田徑教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，必須要切實(shí)意識(shí)到主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與的重要性，即要采取有效的手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使他們可以更好地適應(yīng)全新的田徑教學(xué)環(huán)境與內(nèi)容。例如，以往田徑教學(xué)中，由于田徑教學(xué)不納入到最終學(xué)生考試成績(jī)中，或者擔(dān)心學(xué)生受傷，所以田徑訓(xùn)練的實(shí)施一直“小心翼翼”，生怕學(xué)生出現(xiàn)受傷等問(wèn)題，以至于直接實(shí)施了“形式化”的簡(jiǎn)單田徑教學(xué)手段。如，讓學(xué)生簡(jiǎn)單做一些反復(fù)性的枯燥跑動(dòng)訓(xùn)練，而無(wú)法針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)本身制訂完善的教學(xué)方案，這種教學(xué)理念顯然是不可取的。因此，在實(shí)施趣味田徑期間，必須要貫徹“真教”理念，即保證田徑教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)愛(ài)上田徑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。比如，可以樹(shù)立游戲化的教學(xué)理念，將田徑教學(xué)與趣味游戲活動(dòng)進(jìn)行緊密結(jié)合，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)習(xí)田徑方面知識(shí)，如，在障礙跑教學(xué)中可以相應(yīng)地為學(xué)生設(shè)計(jì)“挑戰(zhàn)長(zhǎng)征路”這一趣味田徑活動(dòng)，在游戲中為學(xué)生設(shè)置“水池”“草地”“雪山”及“鐵索橋”等障礙關(guān)卡，使他們?cè)谔?、跑、攀爬和翻滾的過(guò)程中鍛煉自身的田徑素質(zhì)。

（二）豐富教學(xué)方法，保證學(xué)生持久保持熱情

小學(xué)生可持續(xù)集中注意力的時(shí)間比較短，并且對(duì)任何一種事物都常常無(wú)法保持持久的熱情。為了讓他們可以持久保持參與田徑訓(xùn)練或者相關(guān)活動(dòng)的熱情，就必須要注意打破單一化趣味田徑教學(xué)方法，要立足于他們的興趣，從激勵(lì)視角來(lái)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行持續(xù)性地豐富。如，在實(shí)際趣味田徑項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，教師可以靈活地融合踢、跑、跳、爬等多樣化的訓(xùn)練方式，使學(xué)生在同一個(gè)趣味田徑活動(dòng)中可以運(yùn)用多種運(yùn)動(dòng)方式，以此增加趣味田徑項(xiàng)目的豐富性與有趣味性，更容易使學(xué)生保持主動(dòng)參與的熱情。例如，“跳遠(yuǎn)”“障礙跑”及“鉛球”等都是鍛煉學(xué)生田徑素質(zhì)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容可以為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多樣的趣味田徑項(xiàng)目。以“跳遠(yuǎn)”教學(xué)為例，在設(shè)計(jì)相應(yīng)的趣味田徑項(xiàng)目過(guò)程中，可以有效地融合“123木頭人”這一趣味游戲活動(dòng)，即由體育教師或者從班級(jí)中選出一名學(xué)生背對(duì)全班其他學(xué)生，并且口中發(fā)出“1、2、3，木頭人”的口令，期間要對(duì)自己發(fā)出口令的速度進(jìn)行控制，期間引導(dǎo)學(xué)生以跳遠(yuǎn)的方式向前走。而在口令完畢后，學(xué)生要立刻停止當(dāng)下自己的動(dòng)作并盡可能地使身體保持平衡，如果沒(méi)有收住動(dòng)作，那么就判定輸了游戲。而最先到達(dá)終點(diǎn)的學(xué)生則是最終游戲的勝利者，這種趣味田徑項(xiàng)目顯然要比單純的跳遠(yuǎn)訓(xùn)練有趣許多，可以使學(xué)生不知不覺(jué)中提升自身的田徑素質(zhì)。

（三）改良教學(xué)器材，滿(mǎn)足學(xué)生趣味玩耍需求

不同于以往的田徑教學(xué)，趣味田徑項(xiàng)目本身的開(kāi)放性特性比較突出，即其雖然開(kāi)展會(huì)涉及到比較多的體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)的器材或設(shè)備，但是卻并不對(duì)它們的具體類(lèi)別和型號(hào)進(jìn)行設(shè)定，所以并不需要采取額外采購(gòu)大量專(zhuān)業(yè)體育運(yùn)動(dòng)器材的方式而增加體育教學(xué)支出，而可以靈活地結(jié)合趣味田徑項(xiàng)目設(shè)計(jì)及實(shí)施需求，充分利用現(xiàn)有的學(xué)校體育器材資源及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種常見(jiàn)器材進(jìn)行改良，這樣可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)操能力的同時(shí)，進(jìn)一步增加田徑項(xiàng)目的趣味性。例如，可以結(jié)合趣味田徑項(xiàng)目實(shí)施需求，針對(duì)性為小學(xué)生挑選一些適宜他們動(dòng)手操作進(jìn)行自制或改良的軟式器材，指導(dǎo)他們自主進(jìn)行改良。如，可以充分利用自己所收集到的膠殼、膠帶、硬紙箱、泡沫板等這些生活中常見(jiàn)的素材來(lái)自行制作軟式標(biāo)槍、十字跳板或者塑膠墊等。由于這些器材都是學(xué)生親手制作或者改良得到的，所以在后續(xù)趣味田徑項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中更容易使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，并且樂(lè)于主動(dòng)參與到各種各樣的趣味田徑項(xiàng)目當(dāng)中，最終可以助力預(yù)定田徑教學(xué)任務(wù)順利完成。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，趣味田徑在小學(xué)體育中的實(shí)施是提高田徑教學(xué)效果、助力學(xué)生身心健康發(fā)展的一種有效教學(xué)手段。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)用趣味田徑項(xiàng)目期間，要立足于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)參與視角，注重豐富趣味田徑項(xiàng)目，使學(xué)生持久保持參與熱情。同時(shí)，從滿(mǎn)足學(xué)生趣味玩耍需求注意合理改良體育器材，保證最大程度提升趣味田徑項(xiàng)目應(yīng)用效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]季尚升.趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（18）：80-81.

[2]張成軍.趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].教學(xué)管理與教育研究，2021，23（5）：21-22.

[3]王福東.趣味田徑項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用策略研究[J].學(xué)周刊，2021（18）：165-166.

責(zé)任編輯? 楊? 杰