基于課程思政的外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)探索
——以The Shadowland of Dreams 為例

雷志平

（南陽(yáng)理工學(xué)院，河南 南陽(yáng) 473004）

一、課例背景

2016 年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。2017 年教育部頒發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》明確指出，要大力推進(jìn)以“課程思政”為目標(biāo)的教學(xué)改革。課程教學(xué)不再是單一的知識(shí)傳授，而更多地延伸到學(xué)生人文素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感、文化自信、道德修養(yǎng)等多維度培養(yǎng)。

語(yǔ)言是文化的載體，文化蘊(yùn)含于語(yǔ)言。語(yǔ)言學(xué)習(xí)中處處彰顯文化的特征。大學(xué)英語(yǔ)課程兼具工具性和人文性雙重屬性，是高校人文教育的重要組成部分。學(xué)生在聽說(shuō)讀寫譯語(yǔ)言能力的訓(xùn)練中，潛移默化地感知語(yǔ)言背后豐富的文化內(nèi)涵，深入了解并重新審視本土文化。外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于傳播中國(guó)文化思想、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生民族文化自覺與自信發(fā)揮著重要作用。

筆者所授的大學(xué)英語(yǔ)課程使用的是上海外語(yǔ)教育出版社出版的《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)綜合教程（第二版）》系列教材。該套教程以人文主義教育觀為編寫理念，把《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》融入教材編寫和教學(xué)實(shí)踐中，內(nèi)容豐富、主題新穎。全書引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)納入人格成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的習(xí)得與人格發(fā)展和思想道德素養(yǎng)的同步提升。以第二冊(cè)為例，該書主要選取故事性較強(qiáng)的記敘文和說(shuō)理性強(qiáng)的議論文，共分8 個(gè)單元，涉及和諧社會(huì)、積極樂觀的生活態(tài)度、對(duì)理想的追求、生命的珍愛、團(tuán)結(jié)互助、逆境中成長(zhǎng)、友善等多個(gè)主題；選取的文本既注重文章的經(jīng)典性和普適性，又兼有篇章的時(shí)代性和大眾關(guān)注度。

二、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《夢(mèng)想的陰暗之地》The Shadowland of Dreams 是《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)綜合教程2》（第二版）第三單元Text A 學(xué)習(xí)內(nèi)容。該篇作者是美國(guó)著名黑人作家Alex Haley。在這篇記敘文中，作者詳細(xì)記錄了自己如何從窮困潦倒、默默無(wú)聞、周圍誘惑遍布的經(jīng)歷中一步一步走向成功，成名成家的人生經(jīng)歷。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在告訴人們磨難與艱辛是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、完成人生目標(biāo)的必經(jīng)之地。告誡人們，要想夢(mèng)想成真，就必須耐得住寂寞，要抵制住誘惑，堅(jiān)持自己的信念，艱苦奮斗。

（二）學(xué)情分析

獲得成功是每個(gè)青年人所期望的，大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，在個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)于成功則更加向往。不少大學(xué)生通過(guò)嘗試閱讀成功學(xué)方面的書籍希望獲得成功，往往把成功定義簡(jiǎn)單化、庸俗化。如果沒有成為他人眼中所謂的“成功人士”，就認(rèn)為自己是個(gè)失敗者，歪曲的認(rèn)識(shí)了成功與失敗的關(guān)系。具體表現(xiàn)在：“渴望迅速成功的浮躁心理；過(guò)分崇尚金錢與權(quán)力的成功觀；忽視失敗與成功的辯證關(guān)系，缺乏對(duì)失敗的包容；道德約束力不斷弱化?！保ㄒ詮垈チ帷稖\析成功學(xué)教育與大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合》）作為一名教育工作者，在教學(xué)實(shí)踐中，要因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，重視大學(xué)生成功觀教育，發(fā)揮成功學(xué)在大學(xué)生成長(zhǎng)中的積極作用，幫助大學(xué)生樹立正確的成功觀，促進(jìn)大學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

（三）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)Knowledge Aims：

1.牢記中國(guó)文化中關(guān)于成功的英文表述；

2.歸納總結(jié)成功的含義；

3.分析課文結(jié)構(gòu)、故事梗概、主題思想；

4.熟悉記敘文的寫作技巧；

能力目標(biāo)Ability Aims：

牢固掌握、靈活運(yùn)用記敘文的寫作手法。

情感態(tài)度目標(biāo)Emotional Aims：

感悟奮斗與成功的關(guān)系，懂得有價(jià)值的人生就是努力與奮斗的一生，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做有理想、有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠兄局?。重點(diǎn)Key Points：理解文章結(jié)構(gòu)、主題思想；牢記重點(diǎn)句型和短語(yǔ)。

難點(diǎn)Difficult Points：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，分析作者是如何度過(guò)夢(mèng)想的陰暗之地的。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

在《夢(mèng)想的陰暗之地》The Shadowland of Dreams 文章中，非洲裔的美國(guó)黑人作家亞歷克斯·哈利（1921-1992）回憶了他因?yàn)榭釔蹖懽鳎粦重毨?，懷著?jiān)定地信念，提升自我，最后成功實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，成為一名作家的人生經(jīng)歷。全文共1277 字。如何將這個(gè)鮮活的文本生動(dòng)有趣地講給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)成功道路的艱辛，是筆者一直思考的。

在課程思政理念的指導(dǎo)下，本課采用差異比較法，以問(wèn)題“什么樣的人是成功之人？”導(dǎo)入，將本文作者的成長(zhǎng)故事與中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典《西游記》唐僧取經(jīng)的故事進(jìn)行類比，層層分析、詳細(xì)解讀文本，最后小結(jié)部分回答導(dǎo)入時(shí)問(wèn)題“什么樣的人是成功之人？”進(jìn)行收尾，總結(jié)全文，揭示主題：一個(gè)成功的人必須是耐得住寂寞、抵得住誘惑、堅(jiān)持夢(mèng)想的人。

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化融入外語(yǔ)教學(xué)中，在中西方文化的對(duì)比學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生不僅掌握語(yǔ)言基本技能，而且更加深刻地感知、了解中華傳統(tǒng)文化。同時(shí)回到現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考在自己的人生道路上如何成為一個(gè)成功的人、有價(jià)值的人。

（一）問(wèn)題導(dǎo)入

1.Question 1

What are symbols of success in your opinion?

People regard (consider)......as symbols of success.

2.Question 2

What is a successful person like according to your understanding of success?

A successful person is the one who......

[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情境，首先展示四幅圖片，分別有抗疫英雄、優(yōu)秀企業(yè)家、快遞小哥、支教老師，提問(wèn)學(xué)生“你想成為圖片中這些人物中的哪一位？”，導(dǎo)入新課，迅速引起學(xué)生的共鳴。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考“這些人物哪些共同的特點(diǎn)？”，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)、樂說(shuō)的強(qiáng)烈愿望，為后面的文本分析活動(dòng)做好鋪墊。

（二）文本解讀

1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圖片中成功人士的共同特點(diǎn)。

2.概述中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典《西游記》唐僧取經(jīng)的故事。

3.介紹課文作者及課文故事梗概。This text provides us with an opportunity to explore the hardships of Alex Haley，in the process of being a writer.

4.分析課文：首先梳理唐僧取經(jīng)故事中唐僧的目標(biāo)、生活條件、誘惑、克服辦法、自我提升等經(jīng)歷，接著對(duì)照課文，運(yùn)用跳讀和略讀的閱讀方法閱讀文本，找到文中作者亞歷克斯·哈利的對(duì)應(yīng)人生經(jīng)歷，層層分析文章段落，同時(shí)理解相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)。

[設(shè)計(jì)意圖]從整體的角度出發(fā)，通讀全篇，回答一些問(wèn)題，幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的脈絡(luò)，分析作者的寫作意圖和段落布局，掌握長(zhǎng)難句等重要語(yǔ)言點(diǎn)。

（三）課堂小結(jié)

總結(jié)故事，回歸現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能成為一個(gè)成功的人，感悟一個(gè)成功的人必須是耐得住寂寞、抵得住誘惑、堅(jiān)持夢(mèng)想的人。

課后思考題：聯(lián)系中國(guó)偉大思想家孟子的《孟子·告子下》中相關(guān)表達(dá)，挖掘中西文化共通點(diǎn)，課下討論“怎樣才能做一個(gè)成功的人或者有價(jià)值的人？”

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)課堂小結(jié)，在總結(jié)課文內(nèi)容、重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，思考在未來(lái)的職場(chǎng)如何成為一個(gè)優(yōu)秀的工作者，在人生之路上如何去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

四、教學(xué)后記

本課以《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)綜合教程2》（第二版）第三單元Text A The Shadowland of Dreams 為依托，以學(xué)生為本，嘗試將中國(guó)經(jīng)典故事對(duì)接文本閱讀，解讀文本，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典之唐僧取經(jīng)故事分析課文的謀篇布局，思考作者的成功之路；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人生道路，深刻體會(huì)一個(gè)成功的人必須是耐得住寂寞、抵得住誘惑、堅(jiān)持夢(mèng)想的人的課文主題。

學(xué)生在對(duì)比閱讀中，牢固掌握語(yǔ)言技能并思考怎樣才能做一個(gè)成功的人，提高自學(xué)和思辨能力，實(shí)現(xiàn)將思政課所傳遞的教育目標(biāo)潤(rùn)物無(wú)聲地融入課堂的每一個(gè)角落。然而，本課還存在需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，例如：應(yīng)針對(duì)學(xué)情，進(jìn)一步落實(shí)分層優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，在遇到難點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。最后，希望按照大學(xué)英語(yǔ)的課程要求，在英語(yǔ)教學(xué)中，不斷提高學(xué)生們語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化交際能力，使學(xué)生們肩負(fù)起新時(shí)代的使命與擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。