陽光教師之探索

柯歆程

陽光布得澤，萬物生光輝。陽光是哺育萬物生命之光，是溫暖生命的天使，陽光教育就是將這種自然現(xiàn)象遷移到教育教學(xué)中，讓陽光潤育生命品質(zhì)，釋放生命正能量，正是在這種陽光教學(xué)理念的影響下，我的潛能得到激發(fā)并形成自覺行為，成長為一名陽光教師。下面談?wù)勛约撼蔀橐幻柟饨處煹捏w會：

一、陽光心態(tài)

陽光教育激發(fā)本人積極向上、熱愛工作、形成陽光心態(tài)。俗話說，干一行愛一行，既然從事教育事業(yè)，就要全身心投入自己的工作，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，做一名陽光教師，要具有良好崇高的職業(yè)道德和高尚的人格魅力。教育家陶行知說：“德者師之魂”，教師只有以身作則，才能引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和做人，既然自己選擇了教師職業(yè)，就要把這份職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來對待，產(chǎn)生對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，具有強烈的責(zé)任感和崇高的使命感，做一名有價值的陽光教師。樂于學(xué)習(xí)，善于鉆研，不斷“充電”，不斷創(chuàng)新。提高自身素質(zhì)、具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識?！耙o學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水”。在學(xué)生的心目中，老師要擁有豐富的知識。陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”，并從工作中體驗快樂。因為教育事業(yè)是偉大崇高的，又是平凡而繁瑣的，在這里沒有金錢和權(quán)利，只有默默的奉獻，人們把教師比喻成“園丁或蠟燭”歌頌的就是這種樂于奉獻的精神。只要擁有陽光的心態(tài)，就能播撒陽光，種下希望，托起明天的太陽。

二、陽光行動

豐富自己的知識，不斷學(xué)習(xí)陽光教育理論和科學(xué)的教學(xué)方法，陶行知先生說，要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有好學(xué)的教師，才能教出好學(xué)的學(xué)生，要不斷進行學(xué)習(xí)充電，勤于思考，提高素質(zhì)，讓自己成為博學(xué)多才、像百科全書般的一名教師。采取行動，讓學(xué)生喜歡自己，“親其師而信其道”，從笑一笑、夸一夸、獎一獎等形式讓學(xué)生因為喜歡你而達到親其師信其道的教學(xué)功能。良好的師生關(guān)系，能讓師生之間感情融洽，教師樂于教，而學(xué)生樂于學(xué)，善待每一位學(xué)生，讓學(xué)生喜歡教師，師生雙方就會產(chǎn)生教和學(xué)的樂趣，心中就會充滿激情與陽光。讓學(xué)生敬佩，平時要注意自己的一言一行，言傳身教地引導(dǎo)學(xué)生，更主要的是要有精彩的課程，讓課堂激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造力，讓自己的智慧之光、學(xué)問之光啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的力量，引領(lǐng)學(xué)生探索知識的海洋。除關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還要關(guān)心學(xué)生的生活，久而久之，學(xué)生就會敬佩教師

三、陽光課堂

課堂是展現(xiàn)陽光教育的主陣地，在課堂上點亮學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的熱情。課前要做好充分準(zhǔn)備，考慮課堂上一些突發(fā)因素并及時采取有效措施。教學(xué)活動中采取多種多樣的教學(xué)方式，例如：分組比賽、小組討論、個人競賽、并進行獎勵笑臉、紅花等形式進行鼓勵學(xué)生。帶著微笑走進課堂，生動地講解教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，努力按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和特點，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的興趣，從實際學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的生動講課感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作交流，努力創(chuàng)造一種競爭向上的學(xué)生氣氛。使教學(xué)課程成為師生互動交流、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生能學(xué)以致用。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。在陽光教育的熏陶下快樂成長，同時教師也會體會到教學(xué)的樂趣。春風(fēng)化雨般地愛學(xué)生，使教學(xué)成為師生交流、共同成長的互動過程，在這個過程中師生共同體驗陽光教育的魅力。

四、陽光課后

陽光課后是陽光課堂的補充和延伸，在課后多開展一些素質(zhì)拓展活動，例如：打乒乓球、踢足球等體育活動，或者修養(yǎng)身心寫書法、閱讀等活動，在這些活動中培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和良好品質(zhì)。多與學(xué)生進行交流互動，也要經(jīng)常與家長溝通，及時了解學(xué)生在校外的日常生活，與家長交流反映學(xué)生在校情況，讓家校和諧，春風(fēng)化雨潤物無聲，讓課后也能如陽光般溫暖學(xué)生和家長的心。

陽光教育激發(fā)了教師的教學(xué)熱情，挖掘出教師的潛能，給教師陽光，給學(xué)生希望?！瓣柟饨逃笔菍W(xué)校立德樹人的先進教學(xué)理念，我將不忘初心、繼續(xù)探索如何成為一名真正的陽光教師。