“現(xiàn)代化”教材與現(xiàn)代化教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合

于瀟瀟

教學(xué)工作中的創(chuàng)新不斷發(fā)展教育事業(yè)，學(xué)生對(duì)于更新穎、有趣的模式能更加投入，先進(jìn)化、信息化的使用也貼近學(xué)生心理需求，緊跟時(shí)代潮流。學(xué)校、教師需要提高警惕、加強(qiáng)自身要求，為學(xué)生創(chuàng)造更好的環(huán)境接受學(xué)習(xí)，以下是列舉的方向。

一、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備的運(yùn)用

學(xué)生接受最新、更為全面的知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是更好地方式，互聯(lián)網(wǎng)因其全面性、便利性，大大提高課堂效率與節(jié)約時(shí)間。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，對(duì)學(xué)生上課知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)往往是通過書本作業(yè)進(jìn)行的，學(xué)生與老師之間的交流都是過了一段時(shí)間產(chǎn)生的，學(xué)生很容易忘記學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。而信息技術(shù)的引入能夠幫助學(xué)生在回家后通過微信或者QQ去和教師產(chǎn)生交流解決問題。教師可以及時(shí)地解答學(xué)生的疑問、解決學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的關(guān)系。現(xiàn)在國家處于疫情特殊時(shí)期，學(xué)生不能去學(xué)校上課，但有了信息化教育的普及，學(xué)生們可以在家上網(wǎng)課。這是時(shí)代的進(jìn)步，信息化發(fā)展的便利，讓學(xué)生們?cè)诩乙部梢詫W(xué)習(xí)知識(shí)，不耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度。尤其是在學(xué)生們即將面對(duì)中考的情況下，更不能因?yàn)橐恍┨厥庠蚨⒄`自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。信息化互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，非常及時(shí)地解決了這一問題。比如學(xué)生們一行在家期間使用騰訊會(huì)議，騰訊課堂軟件進(jìn)行網(wǎng)上上課。信息化教學(xué)的運(yùn)用高效、及時(shí)地避免學(xué)生因?yàn)樘厥馇闆r而不能進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。信息化的融入，相比傳統(tǒng)模式的枯燥單一，學(xué)生更有積極性融入課堂，高效地幫助老師解決上課效率問題。同學(xué)們通過視頻解析圖文表達(dá)更加直觀了解。傳統(tǒng)教學(xué)模式老師大多只講一遍只做一遍，學(xué)生很容易分神，而忽略了一些細(xì)節(jié)部分，導(dǎo)致沒有完全跟上節(jié)奏，造成學(xué)生的疑惑，學(xué)生又沒有及時(shí)向老師反映，所以造成了學(xué)生消極的態(tài)度。本身初中學(xué)生就處于生長(zhǎng)叛逆期，對(duì)于學(xué)習(xí)和老師都有抵觸心理。所以信息化的教學(xué)視頻能夠多次播放，重點(diǎn)部分也會(huì)著重標(biāo)注，所以學(xué)生能反復(fù)學(xué)習(xí)，也不會(huì)因?yàn)殚_小差而跟不上上課進(jìn)度。通過使用信息化的教育模式，老師可以利用視頻互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)、展示，確保教師中的所有學(xué)生都能夠清晰細(xì)致地觀察到整個(gè)過程，顯著提升課堂效率、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容[1]。

二、合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用

作為教師創(chuàng)新課堂模式最為高效之一的合作方法，是目前我國教育事業(yè)高度重視的方式之一。合作學(xué)習(xí)，是需要學(xué)生共同完成統(tǒng)一目標(biāo)，有著明確的分工。合作學(xué)習(xí)的高效性體現(xiàn)在課堂的改變、學(xué)習(xí)對(duì)象的改變，從一人變?yōu)槎嗳斯餐瑢W(xué)習(xí)，教師與學(xué)生更高程度地參與感。學(xué)生從中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)與收獲更是未來迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)的資本。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)也就是給學(xué)生創(chuàng)造出自主、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，以小組為單位，在整個(gè)班級(jí)的展示、交流等。同時(shí)成績(jī)考核也為團(tuán)隊(duì)成績(jī)，不區(qū)分個(gè)人成績(jī)，更好地照顧了學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)們開始學(xué)會(huì)從別人那里吸取經(jīng)驗(yàn)，傾聽別人的意見，思考自己，這樣彼此都能進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，互相學(xué)習(xí)、反思的能力。初中的合作學(xué)習(xí)主要目的是以學(xué)生為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生開拓創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的意見。老師只是起到引導(dǎo)的作用，主要還是鍛煉學(xué)生的思維邏輯、語言表達(dá)能力、獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神。初中的合作學(xué)習(xí)還給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，這是日常學(xué)生在校難能可貴的機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生在自己的團(tuán)隊(duì)中都有機(jī)會(huì)、平等的發(fā)表看法、意見，在這種環(huán)境下的學(xué)習(xí)，更好地能讓學(xué)生接受，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。教師根據(jù)成員的能力大小、特點(diǎn)等多方面因素去思考小組成員的劃分，科學(xué)的分配成一個(gè)小隊(duì)，更有利于團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展，組員更有效地發(fā)揮各自特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，確保小組的最佳發(fā)揮。合理地分工才能使團(tuán)隊(duì)更好地運(yùn)行，每個(gè)人都能參與到團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目之中。教師可布置相對(duì)應(yīng)規(guī)則讓學(xué)生進(jìn)行討論和思考，最終小組互相討論中找出最佳方案并在班級(jí)中展示。

三、教育行政管理與教育教學(xué)管理

現(xiàn)在的教育必須要有高素質(zhì)、高能力的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校需要管理好教師隊(duì)伍明確教師任務(wù)與目標(biāo)，對(duì)教師課堂教學(xué)內(nèi)容作出高要求，高質(zhì)量。學(xué)校管理部門必須嚴(yán)格對(duì)待對(duì)于教師工作上的細(xì)節(jié)實(shí)行監(jiān)察制度，對(duì)于優(yōu)秀教師給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)于工作完成不到位的教師予以幫助與扶持加強(qiáng)教師的管理才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有更大的幫助。教師需要明確按照教學(xué)大綱內(nèi)容梳理課堂步驟有順序有節(jié)奏的控制課堂氛圍，做到教學(xué)方法與教學(xué)素材的高效結(jié)合。學(xué)校需要教師繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、不斷加強(qiáng)個(gè)人能力，學(xué)校還要定期進(jìn)行教師培訓(xùn)，考核教師個(gè)人綜合素養(yǎng)，對(duì)教師起到激勵(lì)、促進(jìn)的作用。

四、教材教法研究與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

許多高校的教材內(nèi)容都是沿用多年以前的教材，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性與時(shí)效性。近些年的學(xué)科內(nèi)容高度發(fā)展，傳統(tǒng)、過去的教材已經(jīng)不再適用于教學(xué)工作，尤其對(duì)于一些專業(yè)化和最新更新升級(jí)的內(nèi)容類的教材嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)、最新的理論，所以加強(qiáng)、補(bǔ)充高校教學(xué)教材內(nèi)容已經(jīng)迫在眉睫。

教師對(duì)于自己教學(xué)工作內(nèi)容需要及時(shí)總結(jié)、反思，對(duì)于課堂活動(dòng)開展中錯(cuò)誤、不足之處加以改正，對(duì)于一些閃光點(diǎn)、可取之處繼續(xù)加強(qiáng)升級(jí)，方便后續(xù)教學(xué)工作的開展。先進(jìn)的教學(xué)方法、教育設(shè)施教師可能存在不熟悉的情況，所以教師在上課前提前研究好設(shè)備，做好提前工作，防止影響課堂進(jìn)度。

五、結(jié)束語

隨著國家教學(xué)政策的推出與“雙減”政策的實(shí)施，教師有更大壓力、需求去改變自己教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù)。教師也需不斷提升自己上課方式、教學(xué)風(fēng)格，與學(xué)生們建立良好聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)、信息化的便利之處與特點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有自己的認(rèn)知，培養(yǎng)多維思考能力;同時(shí)創(chuàng)新模式的課堂運(yùn)用也開拓學(xué)生眼界，建立好沉浸式課堂氛圍。現(xiàn)代化設(shè)施與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合為我國培養(yǎng)未來高素質(zhì)、高能力人才作出更大貢獻(xiàn)。