淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率

王冰

隨著新課改的不斷深入，給音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的變化，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，小學(xué)音樂(lè)也需要提高教學(xué)有效性，達(dá)到更高的教學(xué)效果。小學(xué)音樂(lè)教師需要運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造開(kāi)放性的音樂(lè)課堂氛圍，積極拓展教學(xué)資源，為小學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使小學(xué)音樂(lè)課充滿生機(jī)與活力。如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率就成為了每一名音樂(lè)教師應(yīng)該思考的課題。根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者主要從以下五方面談?wù)劯咝W(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率的策略。

一、建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造高效的“游戲”課堂

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師應(yīng)該注重營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，從而在音樂(lè)課堂發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，較好地配合教學(xué)。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，抓住小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)、好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，教師要挖掘小學(xué)生的潛力，寓教于樂(lè)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中會(huì)積極主動(dòng)地與小學(xué)生做朋友，在教學(xué)中和生活中多關(guān)心他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，也能夠得到情感的升華。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中若能建立起一種充分體現(xiàn)師生平等、合作、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，音樂(lè)教學(xué)必將有新的發(fā)展。再將游戲運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)之中來(lái)，充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)拍擊節(jié)奏、吹奏樂(lè)器、音樂(lè)游戲、律動(dòng)、舞蹈、表演等多種形式和組織手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的游戲化和師生之間的互動(dòng)，一方面使學(xué)生好動(dòng)的需要得到滿足，另一方面在動(dòng)的過(guò)程中使學(xué)生掌握了音樂(lè)的基本技能。最終來(lái)有效的達(dá)到教學(xué)目的。

二、充分做好課前準(zhǔn)備，掌握課堂教學(xué)節(jié)奏

課前準(zhǔn)備是提高音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的前提和基礎(chǔ)，因此，音樂(lè)教師在上課之前一定要做好充分的課前準(zhǔn)備，在課前，小學(xué)音樂(lè)教師必須確立明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)具有針對(duì)性和目的性，同時(shí)還要緊扣音樂(lè)教材，設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)方式，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。音樂(lè)教師必須對(duì)小學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行詳細(xì)的了解，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，掌握好教學(xué)節(jié)奏也是音樂(lè)教師必備的技能，要善于觀察小學(xué)生的一舉一動(dòng)。在教學(xué)中，我喜歡結(jié)合教材進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和節(jié)奏練習(xí)緊密的結(jié)合在一起，不會(huì)讓同學(xué)們覺(jué)得學(xué)習(xí)的節(jié)奏和學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)，從而失去學(xué)習(xí)的積極性。兩者相結(jié)合，不僅練習(xí)了節(jié)奏，又對(duì)后面的學(xué)習(xí)有幫助，而且還節(jié)約了時(shí)間，不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的情況。當(dāng)所講授的音樂(lè)知識(shí)較難時(shí)，教師必須詳細(xì)地給小學(xué)生講解，直到班級(jí)中的學(xué)生都能夠掌握。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可知，小學(xué)音樂(lè)課要充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜結(jié)合，合理調(diào)節(jié)課堂氛圍，使音樂(lè)課充滿美感。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)闊音樂(lè)視野

現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)提倡利用現(xiàn)代化教學(xué)手段以此來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的審美趣味，通過(guò)多媒體等運(yùn)用讓學(xué)生了解更多的中華民族文化藝術(shù)的精髓，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)的興趣，在潛移默化中鞏固了知識(shí)。那么，除了課堂上教學(xué)內(nèi)容的延伸，課外的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、民間采風(fēng)等，也成為讓學(xué)生真正地去感受理解音樂(lè)文化多元的特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，拓展他們的音樂(lè)視野的有效途徑。藝術(shù)來(lái)源于生活，音樂(lè)與人類生活同在，讓生活的內(nèi)容注入學(xué)生學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活的美好。

四、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合實(shí)力

由于小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)間有限，很多音樂(lè)知識(shí)都不能在課堂中完成，因此，音樂(lè)教師要注重課堂教學(xué)和課外實(shí)踐的結(jié)合，提高課堂教學(xué)有效性。在組織課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要提前設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，給小學(xué)生提供展示自我的空間，就能極大地拓展小學(xué)生的知識(shí)面，并給小學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)通常以課本教學(xué)為主，學(xué)生的能力得不到提升。為了改變音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，我在實(shí)際工作中鼓勵(lì)小學(xué)生成立音樂(lè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，讓每個(gè)小學(xué)生可以在小組中快樂(lè)地成長(zhǎng)。課外實(shí)踐還可以充分鍛煉小學(xué)生的互助合作能力以及集體觀念，淡化“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，讓小學(xué)生的綜合實(shí)力得到更多的提升。

五、合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

建立小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)機(jī)制，有利于改進(jìn)教學(xué)方法和側(cè)重于學(xué)生的發(fā)展前景，在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該著重突出評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，要做到評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化、情感化和科學(xué)化。評(píng)價(jià)機(jī)制的形式主要有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)三種，教師可以通過(guò)這三種評(píng)價(jià)形式結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)構(gòu)建完善而科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)而激勵(lì)和鼓舞學(xué)生在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。教學(xué)的魅力并不在于傳授多少知識(shí)，更多的在于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生。我在課堂上關(guān)注全體學(xué)生，由于每位學(xué)生的能力和水平不同，所以在講解音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候會(huì)伴隨著音樂(lè)游戲和表演等方式，以此提高小學(xué)生的課堂參與度。這樣，課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)了“教”的有效性，更體現(xiàn)了“學(xué)”的有效性。

總之，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效率需要師生的共同努力。因此，教師應(yīng)在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，注重情感交流，促進(jìn)高效音樂(lè)課堂的形成。