學(xué)生品德不良的矯正

楊宇

習(xí)近平總書記說過：民族有信仰，民族有希望，學(xué)生是祖國(guó)未來的棟梁，是今后國(guó)家的建設(shè)者和接班人，學(xué)生是未成年人，他們正處于思想品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成期，他們的素質(zhì)如何關(guān)乎國(guó)家的整體素質(zhì)、前途與命運(yùn)。所以，德育教育就顯得特別的重要。

學(xué)生品德不良現(xiàn)象在學(xué)校中，雖然只是發(fā)生在極少數(shù)學(xué)生身上，但是，矯正不良品德直接關(guān)系到他們的成長(zhǎng)，而且對(duì)全體學(xué)生的道德教育也有重大影響。因此，教師應(yīng)把這項(xiàng)工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，必須高度重視。

品德不良的學(xué)生決不是生性愚頑，不可救藥。在一定的條件下他們的不良品德是完全可以矯正過來的。在矯正過程中，應(yīng)當(dāng)細(xì)致考慮到他們特殊的心理狀態(tài)和特點(diǎn)。

1.家庭對(duì)學(xué)生不良品德的影響

當(dāng)前，許多家庭的父母由于“望子成龍”、“望女成鳳”心切，在教育子女方法上出現(xiàn)兩種極端：一種是過分溺愛。比如有些父母為了孩子集中精力搞好學(xué)習(xí)，一切家務(wù)勞動(dòng)都由父母承包代勞，只要取得高分，考上好的學(xué)校，對(duì)孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)。結(jié)果分?jǐn)?shù)上去了，卻染上了很多壞毛病和不良習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師，父母的言行對(duì)孩子具有權(quán)威性的影響。如果父母的行為不良，舉止不雅;教育不當(dāng)，引導(dǎo)不夠;家庭不和，結(jié)構(gòu)缺失等都會(huì)直接形象學(xué)生的品德是否健康。

2.學(xué)校對(duì)學(xué)生不良品德的影響

學(xué)校在學(xué)生思想品德教育方面發(fā)揮著主渠道作用，但由于有的學(xué)校教育措施不得力，教師教育思想不端正，也會(huì)導(dǎo)致或助長(zhǎng)學(xué)生的不良行為。個(gè)別學(xué)校對(duì)德育工作認(rèn)識(shí)不到位，放松或忽視德育;個(gè)別教師個(gè)人修養(yǎng)不到位，不能為人師表。特別是個(gè)別教師處理問題感情用事，或教育思想不成熟，缺乏處理問題的藝術(shù)，在處理學(xué)生不良行為或不良心理表現(xiàn)的時(shí)候，拿不出適當(dāng)?shù)奶幚磙k法，不僅使學(xué)生得不到應(yīng)有的教育，反而增大了學(xué)生的逆反心理。

3.社會(huì)對(duì)學(xué)生不良品德的影響。

社會(huì)環(huán)境的主流從整體上說是好的，應(yīng)當(dāng)肯定，但也存在不利于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的一些消極因素。審美錯(cuò)位 監(jiān)管不力 一本好的文學(xué)作品，一首好的音樂歌曲，一部好的戲曲影視，可以鼓舞中學(xué)生從善如流、樂觀自信，積極向上;一部不健康的文學(xué)藝術(shù)作品，也可以把中學(xué)生引向善惡顛倒、美丑不分、意志消沉。社會(huì)文體歷來負(fù)有傳播真善美、鞭笞假惡丑、引導(dǎo)中學(xué)生在美的熏陶中養(yǎng)成健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)的功能一些不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。雖然法制逐步健全，外界條件有所好轉(zhuǎn)，但一些腐朽文化的沉渣，仍然腐蝕著青少年稚嫩的心靈。

學(xué)生不良品德行為的形成和表現(xiàn)，很自然地給社會(huì)提出了要求，給學(xué)校和教育工作者在教育內(nèi)容、方法上提出了更高要求。

1、父母用慈愛感化不良學(xué)生的心門

“愛”是父母的魅力之本，是打開孩子心靈的鑰匙。只有真心愛孩子，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能引起孩子的情感共鳴，作為父母應(yīng)該理解、尊重和關(guān)心他們用愛去感化他們;激發(fā)孩子改變不良品德行為的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。使他們產(chǎn)生”自新”的愿望愿意向你敞開心菲，從而樹立改變自己的信心。

2、教師公正的愛能感化每一個(gè)學(xué)生

教師不以個(gè)人情感好惡為標(biāo)準(zhǔn)，更不以學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)勢(shì)、財(cái)富尺度對(duì)待學(xué)生將會(huì)收到意想不到的效果。品德不良的學(xué)生一般都經(jīng)常受到家長(zhǎng)與教師的訓(xùn)斥和懲罰、同學(xué)的指責(zé)和嘲笑。他們對(duì)教師、家長(zhǎng)、同學(xué)存在著疑懼的心理和對(duì)立的情緒，不信任的態(tài)度。認(rèn)為大家不愛他們。家長(zhǎng)、教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)他們改善與他們的人際關(guān)系用誠(chéng)心、愛心去感化學(xué)生。這對(duì)矯正其不良道德行為是非常有效果的。

總之，在校學(xué)習(xí)階段是學(xué)生形成良好品德行為、樹立正確理想信念和人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。家庭、學(xué)校、社會(huì)要全方位抓緊這個(gè)時(shí)期對(duì)青少年學(xué)生的思想品德教育，糾正學(xué)生不良行為，使學(xué)生朝著光明的健康軌道上行駛。