黃石國家礦山公園地理研學(xué)旅行的思政教育滲透實(shí)踐

徐亞寧 涂建華

摘要：本文通過引導(dǎo)學(xué)生參與黃石國家礦山公園“尋覓神秘地貌”、“觀賞礦冶峽谷”、“找尋礦冶遺跡”、“傳承革命精神”、“感受采礦勞動(dòng)”五大地理研學(xué)旅行主題活動(dòng)，采用“問題驅(qū)動(dòng)—合作探究—解決問題—交流共享”的研學(xué)模式，從設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面，滲透“礦山精神”、鄉(xiāng)土情懷、“綠水青山就是金山銀山”的國家發(fā)展意識(shí)、“落后就要挨打”的領(lǐng)土主權(quán)意識(shí)，“勞動(dòng)光榮”的優(yōu)良傳統(tǒng)等思政元素，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，發(fā)揮地理學(xué)科育人價(jià)值。

關(guān)鍵詞：愛國主義精神地理研學(xué)旅行思政教育 ?黃石國家礦山公園

習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國精神。”即以愛國主義為核心的民族精神，以改革開放為核心的時(shí)代精神。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，自古以來便流淌在中國人的血液之中，深深刻印在華夏兒女的基因之中[1]。它始終激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳鴴侇^顱、灑熱血，為祖國的美好未來貢獻(xiàn)自己的力量。而當(dāng)代愛國主義教育是習(xí)近平總書記立足于當(dāng)前中國正處于新時(shí)代的歷史方位下，所提出的愛國主義教育理論。2019年黨中央、國務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛國主義教育綱要》，為新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義教育指明了方向[2]。

地理學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，兼具自然屬性和人文屬性。其教學(xué)內(nèi)容滲透資源、人口、環(huán)境、國土、民族等要素，具有其他學(xué)科無可比擬的愛國主義精神的培育優(yōu)勢(shì)。而地理研學(xué)旅行作為《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》所倡導(dǎo)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)戶外，在真實(shí)的地理教學(xué)情境中觀察、體驗(yàn)、測(cè)量、考察地理事象[3]。本文以黃石國家礦山公園地理研學(xué)旅行活動(dòng)為例，探討如何將地理研學(xué)旅行與思政教育相融合，幫助學(xué)生樹立家國情懷，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而不懈奮斗。

一、黃石國家礦山公園概況

黃石國家礦山公園位于110°E，30°N，下轄湖北省黃石市鐵山區(qū)。該地屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，其礦區(qū)主體為典型的褶皺構(gòu)造，并發(fā)育了一系列的褶皺斷層系。地質(zhì)景觀資源包括巖漿熱動(dòng)力作用影響下的香腸石，地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)下的峽谷、斷層等[4]。當(dāng)?shù)匦纬闪艘澡F礦為主，銅礦為輔的礦床，是華中地區(qū)的“鋼鐵糧倉”。

從商周開始，先民就在此開采銅鐵礦，孕育了璀璨的青銅文化。清末洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，漢冶萍公司的鐵礦石由這里開采而出，是中國近代工業(yè)起點(diǎn)之一。建國之后，毛主席多次視察此處礦山，為礦山開采提出指導(dǎo)性意見。中南地區(qū)重工業(yè)發(fā)展需要的鐵礦石都由這里產(chǎn)出，為國家重工業(yè)發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)。近十幾年來，鐵山區(qū)礦產(chǎn)資源枯竭，同時(shí)為配合生態(tài)文明建設(shè)，礦區(qū)積極走上生態(tài)轉(zhuǎn)型恢復(fù)之路，進(jìn)行工業(yè)旅游開發(fā)，改造為中國第一家礦山公園。

二、適宜愛國主義精神教育的研學(xué)旅行資源分析

通過對(duì)黃石國家礦山公園的景點(diǎn)整合分析，其地理研學(xué)旅游資源主要包括以下幾個(gè)部分：如表1所示。

依據(jù)愛國主義教育結(jié)構(gòu)，將黃石國家礦山公園適宜于進(jìn)行愛國主義精神教育的研學(xué)旅行資源歸納如下：如表2所示。

三、黃石國家礦山公園課程思政滲透實(shí)踐

1.確定研學(xué)目標(biāo)

地理研學(xué)目標(biāo)是開展研學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南和設(shè)計(jì)綱要，目標(biāo)的設(shè)定不僅有利于課程內(nèi)容的選取和組織，而且還可以作為課程實(shí)施過程中的評(píng)價(jià)依據(jù)和準(zhǔn)則。依據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》與《研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)》，地理研學(xué)旅行課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)需以立德樹人為根本任務(wù)，以地理核心素養(yǎng)為基本導(dǎo)向，從知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度設(shè)置研學(xué)目標(biāo)。

黃石國家礦山公園地理研學(xué)課程內(nèi)容主要包括“尋覓神秘地貌”、“觀賞礦冶峽谷”、“找尋礦冶遺跡”、“傳承革命精神”、“感受采礦勞動(dòng)”這五大地理研學(xué)主題。其內(nèi)容涵蓋了自然地理、人文地理的相關(guān)內(nèi)容。自然地理課程內(nèi)容主要包括礦山地質(zhì)地貌（褶皺、斷層、喀斯特地貌）的觀察、描述、分析其內(nèi)外力作用與形成過程、三大類巖石的特點(diǎn)和判斷、區(qū)域自然地理環(huán)境的整體性等;人文地理課程內(nèi)容包括礦產(chǎn)資源過度開采引發(fā)的環(huán)境問題、工業(yè)區(qū)位條件、人地關(guān)系的探究，可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容。本文將黃石國家礦山公園研學(xué)旅行案例與課本中的理論知識(shí)聯(lián)系在一起，從知識(shí)技能和愛國主義情感兩方面設(shè)計(jì)研學(xué)目標(biāo)。具體目標(biāo)如表3所示。

2.研學(xué)方法選擇

黃石國家礦山公園地理研學(xué)旅行活動(dòng)將采取“大主題”和“小問題”兩種探究模式相結(jié)合，共包含五個(gè)主題活動(dòng)，不同主題下設(shè)置若干問題。采用“問題驅(qū)動(dòng)——小組合作探究——解決問題——交流共享”的活動(dòng)流程。

全體學(xué)生將被分成4-6人組，合作探究研學(xué)問題、深入?yún)⑴c研學(xué)過程、交流分享研學(xué)成果。核心問題的解決，需要學(xué)生聯(lián)系理論知識(shí)，借助考察工具、專家講解、資料收集、實(shí)地體驗(yàn)等方式，實(shí)現(xiàn)感性知識(shí)像理性思維的跨越。

3.研學(xué)實(shí)施過程

本次研學(xué)實(shí)施過程是在觀察、游覽、走訪研學(xué)主題景點(diǎn)中，教師預(yù)設(shè)任務(wù)或者問題，小組合作探究，通過查閱資料、聆聽講解、使用儀器等描述地理事象，解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)愛國主義精神的培育，如表4所示。

四、評(píng)價(jià)和反思

1.建立評(píng)價(jià)體系：

地理研學(xué)旅行評(píng)價(jià)是地理實(shí)踐活動(dòng)的指揮棒與風(fēng)向標(biāo)。研學(xué)旅行評(píng)價(jià)應(yīng)遵循全面性原則、表現(xiàn)性原則、開放性原則和激勵(lì)性原則，建立評(píng)價(jià)體系。黃石國家礦山公園的地理研學(xué)旅行評(píng)價(jià)體系，從目標(biāo)達(dá)成、過程表現(xiàn)、成果評(píng)價(jià)三個(gè)維度對(duì)學(xué)生及研學(xué)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。目標(biāo)達(dá)成主要從知識(shí)能力目標(biāo)和愛國主義情感目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，過程表現(xiàn)主要從小組成員互評(píng)、自評(píng)、教師評(píng)價(jià)組成，成果評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生以小組為單位利用PPT匯報(bào)組內(nèi)研學(xué)成果，并上交研學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告，如表5所示。

2.反思

依托黃石市國家礦山公園的研學(xué)資源設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)，將地理研學(xué)旅行與新時(shí)代愛國主義教育相融合，在研學(xué)過程這一真實(shí)的地理情境中啟發(fā)學(xué)生通過研學(xué)區(qū)域的“小切面”認(rèn)識(shí)到祖國的地大物博，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、改革開放后的中國所取得的偉大成就，及當(dāng)代中國在高速發(fā)展過程中不可避免要面臨的環(huán)境問題，主權(quán)問題等，從而培育學(xué)生的優(yōu)越意識(shí)、憂患意識(shí)、領(lǐng)土主權(quán)意識(shí)、鄉(xiāng)土情感及人地觀念，發(fā)揮地理學(xué)科的育人價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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