高職院校合唱指揮方向人才培養(yǎng)方案的探索

摘要：合唱作為一門(mén)綜合的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，在當(dāng)今蓬勃發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式下日益發(fā)展成為一門(mén)不可或缺的大眾音樂(lè)文化，它以人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式被當(dāng)今社會(huì)各年齡階層普遍接受。在如此社會(huì)氛圍之下越來(lái)越多的各年齡層次的人熱愛(ài)合唱、樂(lè)于參與合唱活動(dòng)。同時(shí)，合唱在傳導(dǎo)快樂(lè)的同時(shí)更給予人們力量，越來(lái)越多的愛(ài)國(guó)主義題材的合唱作品被廣為流傳，為我國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)了一股不可忽視的巨大力量。在此大背景之下，合唱指揮人才的培養(yǎng)也成為了高校音樂(lè)教育的重中之重，各高校不但陸續(xù)開(kāi)設(shè)了合唱指揮專(zhuān)業(yè)，同樣作為必修課程進(jìn)入了各類(lèi)其他音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的課堂。高職院校的作為我國(guó)高校教育的重要組成部分，它的專(zhuān)業(yè)設(shè)置側(cè)重點(diǎn)主要在于適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能人才，而在合唱指揮人才嚴(yán)重短缺的今天，高職院校音樂(lè)教育對(duì)合唱專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方法仍存在很多短板和欠缺，本文中筆者作為一個(gè)有合唱指揮專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師將以自身學(xué)校為例對(duì)高職院校合唱指揮人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及方法進(jìn)行一些探索和研究，并提出一些自己的看法，以期對(duì)本學(xué)科的建設(shè)盡一些綿薄之力。

關(guān)鍵字：高職院校合唱指揮教學(xué)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案

一、合唱指揮專(zhuān)業(yè)在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀和關(guān)鍵問(wèn)題

合唱這一藝術(shù)形式自傳入中國(guó)以來(lái)，一直在持續(xù)的蓬勃發(fā)展中。從近代的群眾救亡歌曲、歌詠運(yùn)動(dòng)，到建國(guó)后陸續(xù)開(kāi)展的合唱比賽、專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)的建立，都昭示著合唱藝術(shù)在我國(guó)具有的蓬勃生命力、廣泛的群眾接受度和發(fā)展前景?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的合唱藝術(shù)形式融入到人們的日常學(xué)習(xí)與生活中，開(kāi)展合唱藝術(shù)能夠直接有效的提升音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)情操，提高群眾凝聚力，在許多的發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)都將學(xué)校的合唱活動(dòng)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和團(tuán)隊(duì)精神的一項(xiàng)重要教學(xué)工作。

一個(gè)優(yōu)秀的合唱指揮，需要具備聲樂(lè)演唱、鋼琴即興伴奏、指揮法等多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，目前我國(guó)卻十分欠缺這類(lèi)人才，形成了就業(yè)上的一個(gè)巨大缺口，而高職院校的學(xué)生“全面發(fā)展、多專(zhuān)多能”的發(fā)展目標(biāo)也恰恰符合合唱指揮人才的發(fā)展方向，培養(yǎng)高職院校的合唱指揮人才既能填補(bǔ)社會(huì)就業(yè)缺口，使他們投入到廣泛的合唱藝術(shù)中去，更加有效的服務(wù)社會(huì)，又能解決高職院校學(xué)生普遍的就業(yè)難問(wèn)題。

因此，針對(duì)我校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，開(kāi)設(shè)全方面的應(yīng)用課程，使學(xué)生熟練掌握合唱指揮所需的各項(xiàng)技能，并結(jié)合校內(nèi)外的實(shí)踐平臺(tái)，為優(yōu)秀的學(xué)生提供機(jī)會(huì)使其在真正的排練中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)技能，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，具有重要的意義。

而在此學(xué)科發(fā)展過(guò)程中仍存在一些關(guān)鍵問(wèn)題，一是師生對(duì)于高職合唱指揮教學(xué)方面的正確認(rèn)知不足，不少人仍認(rèn)為合唱指揮只是單純的形體運(yùn)動(dòng)，只要會(huì)揮拍就可以，因此對(duì)于這一學(xué)科不夠重視;二是師資隊(duì)伍人數(shù)不足，仍需廣泛吸納合唱指揮專(zhuān)業(yè)的人才進(jìn)行學(xué)科教學(xué);

三是沒(méi)有完善且具有針對(duì)性的教材和與時(shí)俱進(jìn)的合唱作品，無(wú)法引發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四是教學(xué)模式傳統(tǒng)老套，需要開(kāi)展更為豐富的課程形式，并結(jié)合我?！坝耙暠硌荨钡霓k學(xué)主題，從課堂走上舞臺(tái)，為教學(xué)改革注入新鮮生命力。

二、針對(duì)學(xué)生開(kāi)展全方面基礎(chǔ)課程

合唱是一門(mén)歌唱藝術(shù)，合唱發(fā)聲技巧訓(xùn)練尤為重要，是此學(xué)科的基礎(chǔ)課程。首先，需要讓學(xué)生熟悉掌握氣息與發(fā)聲原理，了解科學(xué)的發(fā)聲系統(tǒng)并建立正確的聲音審美。建立自下而上的松弛、通透、有空間感、傳導(dǎo)性強(qiáng)的聲音狀態(tài)，吸氣時(shí)保持松弛使橫膈膜充分下降，演唱時(shí)使氣息均勻穩(wěn)定的輸出。而合唱不同于獨(dú)唱，是講求合作和融合，聲部間的音色、音量都需要再進(jìn)行協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。因此需在課程中加入多聲部練聲訓(xùn)練，通過(guò)一些二聲部、三聲部、四聲部的練聲曲，訓(xùn)練聲部間的配合和均衡，并根據(jù)指揮提示的氣口、強(qiáng)弱變化不斷練習(xí)，以適用于不同風(fēng)格不同要求的合唱作品，培養(yǎng)合唱團(tuán)員的融合度。

鋼琴即興伴奏能力也是合唱指揮方向?qū)W生的必備技能。在合唱排練過(guò)程中，指揮需要十分熟悉鍵盤(pán)，不論是簡(jiǎn)譜還是五線譜，在訓(xùn)練時(shí)對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行校準(zhǔn)和提示，并同時(shí)完成各聲部的彈奏。而在一些社會(huì)排練中，有應(yīng)用于中小學(xué)兒童和青少年歌曲的常規(guī)伴奏形式;應(yīng)用于社會(huì)團(tuán)體的大型合唱作品的常規(guī)伴奏形式（如進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲、紅色歌曲等）;應(yīng)用于大眾娛樂(lè)性質(zhì)的流行歌曲常規(guī)伴奏，可以進(jìn)行一些常用和弦連接、伴奏織體的針對(duì)性練習(xí)，套用進(jìn)一眾流行歌曲中。這些目標(biāo)性的分類(lèi)練習(xí)可以幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)大多數(shù)的職業(yè)需要，非常具有實(shí)用性。

合唱指揮法是合唱指揮專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心課程。首先，要進(jìn)行基本形體的學(xué)習(xí)，昂首挺胸、沉肩垂肘，以自然大方的形象立于合唱團(tuán)中，然后是預(yù)備位置、拍點(diǎn)、起拍的基礎(chǔ)訓(xùn)練。隨后培養(yǎng)學(xué)生熟悉掌握二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示并應(yīng)用于歌曲中，這里需要注意，重復(fù)揮拍時(shí)容易出現(xiàn)機(jī)械式揮拍和揮反拍，要對(duì)拍子的進(jìn)行十分清晰。最后，是對(duì)于多聲部總譜讀法的學(xué)習(xí)運(yùn)用和眼神配合訓(xùn)練，作為指揮，要對(duì)各聲部的旋律非常熟悉，在聲部交錯(cuò)進(jìn)行時(shí)，要?jiǎng)澐趾酶髀暡康倪M(jìn)口，通過(guò)手勢(shì)、眼神、和歌唱對(duì)聲部進(jìn)行充分的預(yù)示，劃分的原則是建立縱向思維，明確旋律聲部、和聲聲部的交替進(jìn)行，明確聲部進(jìn)入和退出的交叉點(diǎn)。在指揮手勢(shì)的設(shè)計(jì)上，也需要對(duì)接口進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和明顯的預(yù)示動(dòng)作。

三、基礎(chǔ)課程與其他科目的新形式配合

除了傳統(tǒng)的合唱指揮課堂中對(duì)基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)，還可以融入一些其他科目的相關(guān)內(nèi)容對(duì)本學(xué)科進(jìn)行一些新形式的探索，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)創(chuàng)造性的重要一環(huán)。例如與和聲課的結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱作品編創(chuàng)，可以讓學(xué)生更加深刻的了解合唱中的聲部安排與進(jìn)行，也豐富了合唱作品量，在步入社會(huì)之后，將會(huì)是獨(dú)樹(shù)一幟的專(zhuān)業(yè)技能;同樣還可以與表演課堂結(jié)合，為合唱加入劇情與表演，豐富舞臺(tái)形式，讓合唱不拘泥于固有的表演印象，增強(qiáng)舞臺(tái)的趣味性;此外還可以與舞蹈課結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的隊(duì)形變化和編排，以及一些簡(jiǎn)單的節(jié)拍動(dòng)作，目前國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有許多合唱舞臺(tái)融入了一些舞步與手勢(shì)表演，給節(jié)目帶來(lái)了出其不意的驚喜效果。

合唱是一門(mén)給予我們力量的學(xué)科，從新文化運(yùn)動(dòng)到延安時(shí)期再到新中國(guó)建立以后，合唱音樂(lè)始終是最為凝聚民族力量的音樂(lè)形式，合唱中所提倡的團(tuán)結(jié)協(xié)作、彼此聲音之間的相輔相成更是深刻地體現(xiàn)了我國(guó)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)和主流價(jià)值觀。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和社會(huì)生活的不斷豐富，合唱這個(gè)學(xué)科不但在專(zhuān)業(yè)團(tuán)體中得到蓬勃發(fā)展，在社會(huì)各階層更是已經(jīng)發(fā)展成了一個(gè)不可或缺的日常娛樂(lè)項(xiàng)目，成為了不同年齡段、不同職業(yè)身份的人們接觸音樂(lè)的主要方式，合唱作品形式也是多種多樣，合唱指揮的作用性不言而喻?，F(xiàn)今尤其是社會(huì)合唱團(tuán)體的合唱指揮人才是非常缺乏的，經(jīng)常有非常熱愛(ài)合唱的業(yè)余愛(ài)好者苦于沒(méi)有合格的排練者而無(wú)法展現(xiàn)出優(yōu)美的作品。高職院校的教學(xué)目標(biāo)是以教授職業(yè)技能、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為核心的，合唱指揮正是一個(gè)在現(xiàn)今社會(huì)非常有就業(yè)市場(chǎng)的學(xué)科，所以合唱指揮的學(xué)科建設(shè)是高職院校音樂(lè)教育非常重要的部分。合唱指揮這門(mén)實(shí)踐性技能型極強(qiáng)的學(xué)科，也需要通過(guò)眾多的排練與演出獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把課堂中所學(xué)知識(shí)投入到實(shí)際排練中，遇到的問(wèn)題再進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的解決方法。

作者簡(jiǎn)介：王彤丹，浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院青年教師，助教。