論幼兒園游戲化早操活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的影響

張雅可

【摘要】幼兒園早操活動(dòng)作為開啟幼兒入園后一日活動(dòng)的第一項(xiàng)活動(dòng)，是幼兒一日生活順利開展的基礎(chǔ)，游戲作為幼兒最喜聞樂(lè)見的活動(dòng)方式，游戲化早操活動(dòng)更能調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，對(duì)提高幼兒身心健康及全面發(fā)展具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 ? 早操活動(dòng) ? 游戲化早操活動(dòng) ? 幼兒發(fā)展

【正文】

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中寫到發(fā)育良好的身體協(xié)調(diào)的動(dòng)作，愉悅的情緒是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，同時(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議中更明確指出，要樹立健康第一的教育理念，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣，增強(qiáng)體制，健全人格，鍛煉意志。而早操活動(dòng)作為幼兒園一日活動(dòng)的開始和教師開展體育教育的重要途徑之一，其重要性不言而喻。但是經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早操活動(dòng)在被各類幼兒園重視并重點(diǎn)開展的同時(shí)動(dòng)作化一節(jié)奏一致，注重審美，忽視幼兒主體性的高結(jié)構(gòu)性早操，卻在孩子們?nèi)諒?fù)一日的練習(xí)中變得乏味無(wú)趣。陳鶴琴先生曾指出，游戲是幼兒的生命，幼兒熱愛游戲，因此我們探索并嘗試將。孩子們感興趣的音樂(lè)，動(dòng)作，道具，器械，文化元素等融入早操活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使早操活動(dòng)游戲化。游戲化的早操活動(dòng)不僅提高了幼兒參與。早操活動(dòng)的積極性為幼兒的身心健康奠定良好基礎(chǔ)的同時(shí)，還對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有十分重要的意義。

一、幼兒園游戲化早操活動(dòng)相較與傳統(tǒng)早操活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

（一）游戲化早操活動(dòng)在空間和時(shí)間安排上更加靈活。

幼兒園早操多在戶外的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地開展，場(chǎng)地寬裕的園所大多能提供較方正的場(chǎng)地，可是地處舊城區(qū)的老園或者一些條件比較差的民辦園，生均戶外面積甚至不到一平方米，如果遇到了雨雪天氣，幼兒甚至因場(chǎng)地制約不能參加早操活動(dòng)，這種時(shí)間和空間的限制，不僅制約了幼兒身體和體能的發(fā)展，還一定程度增加了幼兒在早操活動(dòng)中的安全隱患，影響了早操活動(dòng)的效果。游戲化的早操活動(dòng)中，教師擺脫固有的思想，不以整體隊(duì)列為唯一追求的價(jià)值目標(biāo)，以幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，充分釋放空間，引導(dǎo)幼兒打破單線思維，合理利用戶外運(yùn)動(dòng)空間，如本園游戲化早操活動(dòng)。在編排初期就根據(jù)園所戶外場(chǎng)地的特點(diǎn)，靈活自主的進(jìn)行編排，設(shè)計(jì)的操節(jié)，內(nèi)容與環(huán)節(jié)不要求高度整齊劃一，還可以充分開發(fā)場(chǎng)地資源的優(yōu)勢(shì)，合理利用。綠草地，大沙坑，大松樹等自然條件，讓幼兒在假山圍欄石階上平衡，走在大型玩具下鉆跑，在小賽道上助跑跨跳……將運(yùn)動(dòng)的空間由常規(guī)的矩陣擴(kuò)展到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的每一個(gè)角落。在合理安排運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的同時(shí)，就能大大解決雨水多的季節(jié)無(wú)法做操的問(wèn)題，可以在室內(nèi)做操，從而保證幼兒每天都能開展必要的早操運(yùn)動(dòng)，提高幼兒身體的適應(yīng)和抵抗能力。

二、依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》五大領(lǐng)域探討游戲化早操對(duì)幼兒發(fā)展的影響。

（一）游戲化早操活動(dòng)能讓幼兒得到科學(xué)全面的身心鍛煉。

游戲化早操活動(dòng)在改善傳統(tǒng)早操活動(dòng)基本上以鍛煉幼兒上肢力量的同時(shí)，將跑跳、手膝著地爬行、扎馬步等鍛煉下肢和全身的趣味性動(dòng)作融入早操，讓幼兒身體的各個(gè)部位在短時(shí)間內(nèi)得到一定強(qiáng)度的鍛煉，運(yùn)動(dòng)量和耐力訓(xùn)練也得到保證。游戲化早操活動(dòng)通過(guò)熱身活動(dòng)、基本操節(jié)、體能鍛煉、自主游戲、隊(duì)列練習(xí)以及放松活動(dòng)，讓幼兒陽(yáng)光的沐浴中充分感受大自然，在寬松的游戲氛圍、富有感染力的音樂(lè)、豐富的器械、同伴間的交流互動(dòng)與合作中充分舒展和運(yùn)動(dòng)身體，如此對(duì)休息了一夜之后幼兒的身體舒展和健康成長(zhǎng)、心情的愉悅、認(rèn)知的發(fā)展、同伴的交往等都起著積極的引領(lǐng)作用，老師還可以在早操中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)捕捉幼兒情緒，進(jìn)而進(jìn)行調(diào)節(jié)和引導(dǎo)。因此，游戲化早操活動(dòng)對(duì)幼兒不良情緒的淡化以及積極情緒的提升一定程度上影響了幼兒一天的生活，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展都起到了重要的促進(jìn)作用。

（二）游戲化早操活動(dòng)能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力以及良好社會(huì)性的發(fā)展。

游戲化早操活動(dòng)通過(guò)將聽說(shuō)游戲、中國(guó)傳統(tǒng)古詩(shī)詞文化等融入早操活動(dòng)，激發(fā)并鍛煉幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展;幼兒在對(duì)不同形象的模仿與創(chuàng)編基礎(chǔ)上，對(duì)身體進(jìn)行鍛煉的同時(shí)，模擬出不同的聲音，創(chuàng)編出不同的口號(hào)，幼兒往往樂(lè)在其中。不同角色的體驗(yàn)更讓幼兒有了不同的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而后根據(jù)角色進(jìn)行的隊(duì)列練習(xí)也讓幼兒在與同伴交流與合作中發(fā)展良好的社會(huì)交往能力，增加對(duì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

（三）游戲化早操能以藝術(shù)之美給予幼兒美的欣賞、感受與創(chuàng)造。

游戲化早操活動(dòng)通過(guò)不同風(fēng)格音樂(lè)的選取以及豐富多彩器械的選擇給幼兒以不同風(fēng)格美的感受和體驗(yàn)，不同角色不同服裝的體驗(yàn)，也讓幼兒能在游戲的同時(shí)增加藝術(shù)審美，傳統(tǒng)文化、民俗文化等的滲透更是讓幼兒在欣賞和感受美的同時(shí)創(chuàng)造美，成為獨(dú)特的自己，散發(fā)獨(dú)特的魅力。

（四）游戲化早操活動(dòng)的編排能讓幼兒提高科學(xué)認(rèn)知和探究能力。

游戲化早操的編排，采取教師把控宏觀環(huán)節(jié)的同時(shí)充分發(fā)揮幼兒自主性，讓幼兒參與創(chuàng)編動(dòng)作，指定規(guī)則，選擇隊(duì)列變化等細(xì)節(jié)制定上，幼兒在根據(jù)幼兒數(shù)量，時(shí)間空間方位等控制因素的制約中嘗試編排，無(wú)形之中增加了科學(xué)的認(rèn)知與推理能力，進(jìn)而發(fā)展創(chuàng)造性思維，同時(shí)隨著早操的編排，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力也在增強(qiáng)。如此幼兒探究能力和創(chuàng)造性發(fā)揮的同時(shí)，幼兒同時(shí)也成為了游戲開展的主導(dǎo)者。

綜上所述，幼兒園游戲化早操活動(dòng)在優(yōu)化了傳統(tǒng)早操活動(dòng)的同時(shí)，在音樂(lè)中讓早操與游戲合作，讓孩子與器械合作，讓老師與創(chuàng)新合作，把游戲還給孩子，把時(shí)間還給孩子，把自由還給孩子，讓孩子在自由寬松的氛圍中科學(xué)全面的鍛煉身體，保持良好的情緒，為一日生活打下堅(jiān)實(shí)的身心基礎(chǔ)。同時(shí)游戲化早操活動(dòng)從五大領(lǐng)域給幼兒發(fā)展帶來(lái)促進(jìn)作用，不僅促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力和社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒健全人格和優(yōu)質(zhì)品格，鍛煉幼兒不怕困難的意志，培養(yǎng)其合作精神，同時(shí)在感受游戲化早操音樂(lè)美、動(dòng)作美、器械美、隊(duì)形美、服飾美等各種美的元素的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造屬于自己的美與獨(dú)特性。

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