游戲化教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課程中的實(shí)踐

陸欣欣

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師要建構(gòu)積極活躍的課堂環(huán)境，提高課程內(nèi)容的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)與探討。教師可以運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，根據(jù)課程主題組織開(kāi)展富有趣味性的游戲，幫助學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)操能力。

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，教師可以先根據(jù)信息技術(shù)的課程內(nèi)容，搜集整理豐富多元的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)與制作電子課件與教學(xué)視頻。教師可以在教學(xué)網(wǎng)站、新媒體平臺(tái)上搜集關(guān)于計(jì)算機(jī)基本操作的視頻，整理關(guān)于打字游戲操作的視頻，重組和優(yōu)化現(xiàn)有的課程游戲，細(xì)致地組織設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，從而為開(kāi)展游戲化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如，蘇教版《七巧板游戲》的課程教學(xué)目標(biāo)與相關(guān)要求為：掌握鼠標(biāo)的五種基本操作，學(xué)會(huì)使用七巧板軟件參與游戲，了解一些基本軟件的使用方法，認(rèn)識(shí)不同軟件的不同作用，掌握計(jì)算機(jī)基本操作等。在開(kāi)始教學(xué)前，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與整理豐富的圖片與視頻，運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠螒蚧虒W(xué)方法，設(shè)計(jì)基本的教學(xué)規(guī)劃。比如，在學(xué)生安裝七巧板游戲時(shí)，教師可以借助微視頻與實(shí)際示范指導(dǎo)學(xué)生操作，讓學(xué)生自主打開(kāi)軟件進(jìn)行游戲;在學(xué)生使用游戲軟件時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用“幫助”選項(xiàng)學(xué)習(xí)如何操作軟件。

鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最為重要的輸入設(shè)備之一，是人機(jī)交互的重要工具，是進(jìn)行基本操作的重要輔助工具。為了讓學(xué)生更加輕松地運(yùn)用鼠標(biāo)操作計(jì)算機(jī)，教師可以提前制作教學(xué)課件，借助鼠標(biāo)實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的基本結(jié)構(gòu)。教師還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)線鼠標(biāo)、藍(lán)牙鼠標(biāo)和游戲鼠標(biāo)等與傳統(tǒng)鼠標(biāo)的差異。

教師可以借助簡(jiǎn)單的電腦游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)規(guī)范的鼠標(biāo)握法，幫助學(xué)生掌握鼠標(biāo)的基本操作，如移動(dòng)、單擊、雙擊等。

鍵盤(pán)是最常用也是最主要的輸入設(shè)備，教師要培養(yǎng)學(xué)生基本的鍵盤(pán)輸入能力。例如，在蘇教版《鍵盤(pán)輸入》的課程教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)基本結(jié)構(gòu)與相關(guān)組成，熟悉基本的鍵盤(pán)輸入操作，練習(xí)輸入漢字等，從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作技能。教師借助豐富多樣的教學(xué)課件，為讓學(xué)生在快樂(lè)中訓(xùn)練鍵盤(pán)輸入，可以指導(dǎo)學(xué)生下載金山打字游戲軟件讓學(xué)生快樂(lè)地訓(xùn)練鍵盤(pán)輸入。這個(gè)軟件包括生死時(shí)速、鼠的故事、太空大戰(zhàn)、拯救蘋(píng)果、激流勇進(jìn)五款游戲。教師可以先指導(dǎo)學(xué)生操作，再讓學(xué)生自主練習(xí)，最后開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生可以在游戲中練習(xí)輸入字母，例如，在“鼠的故事”游戲中，通過(guò)輸入字母打地鼠，快速按下地鼠頭上的字母把它打下去;在“太空大戰(zhàn)”游戲中，按下敵機(jī)頭上的字母即可擊中打下敵機(jī);在“拯救蘋(píng)果”游戲中，按下蘋(píng)果上面的字母接住即將掉落的蘋(píng)果;在“激流勇進(jìn)”游戲中輸入荷葉上的單詞幫助青蛙前進(jìn)，練習(xí)輸入單詞。學(xué)有余力的學(xué)生還可以在教師的指導(dǎo)下玩“生死時(shí)速”游戲，通過(guò)參與警察抓小偷的游戲活動(dòng)，練習(xí)輸入長(zhǎng)句子，培養(yǎng)快速輸入的能力。

在小學(xué)信息技術(shù)的課程教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與作用，在學(xué)生掌握軟件的基本操作后，教師可以根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的主題，布置一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作游戲，讓學(xué)生在相互合作與競(jìng)爭(zhēng)中更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

例如，在教完蘇教版的“初始畫(huà)圖”“畫(huà)圓”“填充顏色”等畫(huà)圖軟件的基本操作后，教師可以布置以“未來(lái)的生活”為主題的創(chuàng)作任務(wù)。學(xué)生需要運(yùn)用畫(huà)圖軟件的畫(huà)圓、畫(huà)矩形、畫(huà)線、修改圖形、畫(huà)多邊形、調(diào)整圖形、填充顏色等功能，加入房子、汽車(chē)、日常生活情境等。這個(gè)創(chuàng)作任務(wù)的綜合性非常強(qiáng)，能更好地訓(xùn)練小學(xué)生使用畫(huà)圖軟件，提高小學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基本軟件的操作能力。教師讓各個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畫(huà)圖，并讓學(xué)生推選一名畫(huà)得最好的成員，讓他進(jìn)行展示與講解。教師可以就作品的主題、作品的內(nèi)涵、想象力是否豐富、整體結(jié)構(gòu)是否完整、整體觀看是否美觀等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的學(xué)生與小組，鼓勵(lì)其他小組，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，在游戲活動(dòng)中訓(xùn)練與提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能。

在小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，提高課程教學(xué)效果、發(fā)展學(xué)生軟件操作技能的根本目的是讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活。因此，教師可以結(jié)合課程主題，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手任務(wù)，開(kāi)展實(shí)操游戲，讓學(xué)生分組參與其中，共同商討如何更好地在限定的時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)任務(wù)。教師創(chuàng)設(shè)的實(shí)操游戲應(yīng)具有綜合性，涉及多方面的操作，這樣才可以起到更好的訓(xùn)練效果。教師可以設(shè)定完成任務(wù)的時(shí)間，提高學(xué)生的操作效率。教師引入的資源應(yīng)當(dāng)盡可能地貼近小學(xué)生的生活，符合小學(xué)生的認(rèn)知能力。

例如，在蘇教版《美化文章》一課教學(xué)完成后，教師可以先根據(jù)本課的主要內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與掌握情況等，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手任務(wù)，組織開(kāi)展與之相關(guān)的實(shí)操游戲。教師可以引入適合小學(xué)生閱讀的科普文，比如《什么是黑洞》《無(wú)人工廠是什么樣子》《智能駕駛是什么》《人工智能可以做什么》等。然后展示任務(wù)：標(biāo)題設(shè)為三號(hào)字、黑體、加粗、藍(lán)色;每段開(kāi)頭的詞語(yǔ)設(shè)定為四號(hào)字，其他字體為小四號(hào)字;開(kāi)頭和結(jié)尾設(shè)定為楷體字;添加三幅與文字有關(guān)的圖片。接著，教師可以要求學(xué)生在十分鐘之內(nèi)完成這些任務(wù)。最后，教師可以根據(jù)學(xué)生的操作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何快速操作。除了這項(xiàng)實(shí)操游戲，教師還可以創(chuàng)設(shè)組裝計(jì)算機(jī)的游戲，通過(guò)CPU、硬盤(pán)、內(nèi)存、主板、電源等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)造，以小組的形式要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成組裝，表?yè)P(yáng)做得又快又好的小組，并鼓勵(lì)其他小組。

教師根據(jù)小學(xué)計(jì)算機(jī)的課程主題與教學(xué)目標(biāo)，組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富和生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)后，還需要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的探究成果。教師可以先讓學(xué)生或者各個(gè)小組進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，然后讓他們互相評(píng)價(jià)，最后從游戲活動(dòng)的結(jié)果、活動(dòng)的過(guò)程、參與活動(dòng)的態(tài)度等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在綜合評(píng)價(jià)中，教師可以將相關(guān)指標(biāo)的數(shù)據(jù)輸入到Excel等軟件中，運(yùn)用軟件算出平均分，然后根據(jù)平均分對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確、科學(xué)與公平。

綜上所述，教師需要在明確游戲化教學(xué)的內(nèi)涵、主要作用和重要價(jià)值的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的基本情況，結(jié)合具體的課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)基本學(xué)情，引入豐富的教學(xué)資源，組織與實(shí)施多種多樣的游戲，引領(lǐng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)游戲，實(shí)現(xiàn)在“玩中學(xué)”，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，掌握系統(tǒng)與基本軟件的操作，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的效果。

（作者單位：江蘇省阜寧師范學(xué)校附屬小學(xué)）