班主任在班級(jí)教育工作中如何關(guān)注后進(jìn)生

余永梅

摘要：關(guān)注好后進(jìn)生是建設(shè)和一個(gè)班集體的重要因素。如何關(guān)注后進(jìn)生，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，班主任在教育過(guò)程中不僅需要愛心和責(zé)任心，更需要有一定的策略和技巧。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生;關(guān)愛;尊重;信任;贊賞;鼓勵(lì)

班主任在管理班級(jí)工作中，如何關(guān)注后進(jìn)生是一個(gè)特別重要的問(wèn)題，它不僅關(guān)系到后進(jìn)生的身心健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，更是關(guān)系到班主任工作的成與敗。關(guān)注好后進(jìn)生是建設(shè)和一個(gè)班集體的重要因素。如何關(guān)注后進(jìn)生，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，班主任在教育過(guò)程中不僅需要愛心和責(zé)任心，更需要有一定的策略和技巧。

一、用心關(guān)愛

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“沒有愛就沒有教育?！蓖袪査固┮舱f(shuō)“教師既熱愛教育事業(yè)，又熱愛學(xué)生，他就是一個(gè)十全十美的教師。”是的，教育根植于愛，后進(jìn)生由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境以及自身因素等原因，因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致上課不專心聽課，作業(yè)應(yīng)付了事甚至經(jīng)常不完成作業(yè)，致使學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。有的后進(jìn)生因?yàn)樵谡n堂上不想學(xué)習(xí)，就會(huì)做出一些違反課堂紀(jì)律的行為，比如在課堂上出現(xiàn)睡覺、吃東西、玩手機(jī)、嘈雜等現(xiàn)象。所以有的后進(jìn)生不僅成績(jī)差紀(jì)律也比較散漫。他們的這些表現(xiàn)不但影響了班級(jí)紀(jì)律的管理，還嚴(yán)重影響了班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)人都有一顆成為好人的心，每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功的，都期待收獲肯定和贊譽(yù)?！焙筮M(jìn)生身上的這些缺點(diǎn)或者不足并不是天生的，唯物辯證法告訴我們一切事物都是發(fā)展變化的，他們雖然有這樣那樣的缺點(diǎn)和毛病，但他們也想讓自己變得優(yōu)秀，也想讓自己得到老師同學(xué)家長(zhǎng)的肯定，更想得到他人的表?yè)P(yáng)和贊許。十多年前我班上的一個(gè)男孩子，雖然剛剛開學(xué)第一周，就發(fā)現(xiàn)他有許多毛病，上課不聽課，不做筆記，也不交作業(yè)，還特別好動(dòng)，坐在他周圍的同學(xué)都受到他的影響，課堂上科任老師批評(píng)教育也無(wú)濟(jì)于事，可以說(shuō)是“劣質(zhì)斑斑”，是名副其實(shí)的問(wèn)題學(xué)生。他的種種表現(xiàn)嚴(yán)重影響到整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律風(fēng)氣和學(xué)習(xí)環(huán)境。作為班主任，必須得解決這個(gè)孩子出現(xiàn)的這些問(wèn)題。既然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就必須了解出現(xiàn)問(wèn)題的原因，才能找到解決問(wèn)題的辦法，就是我們常說(shuō)的了解癥結(jié)，然后對(duì)癥下藥，才能藥到病除。我首先找來(lái)該男孩小學(xué)時(shí)的同村同學(xué)了解這個(gè)男孩的基本情況，得知這孩子特別聰明，小學(xué)時(shí)候成績(jī)很優(yōu)秀，特別是數(shù)學(xué)方面尤其拔尖，數(shù)學(xué)課上疑難的問(wèn)題他很快就能解答出來(lái)了，經(jīng)常得到老師和同學(xué)們的肯定和表?yè)P(yáng)，后來(lái)是因?yàn)榧彝プ児实脑?，該男孩跟著爸爸在村里生活，由于爸爸有沒有盡到自己的責(zé)任，對(duì)孩子疏于管教，我發(fā)現(xiàn)這孩子語(yǔ)言表達(dá)能力也非常出色，我心里明白怎么解決這個(gè)棘手的問(wèn)題了，那個(gè)學(xué)期的國(guó)慶節(jié)學(xué)校要舉辦演講比賽，我決定由他代表班級(jí)參加比賽，然后和他一起選主題，寫演講稿，練習(xí)演講，我在給他指導(dǎo)演講比賽的過(guò)程中也聊了許多關(guān)于他小學(xué)時(shí)候在學(xué)校各種好的表現(xiàn)，肯定和表?yè)P(yáng)他的種種優(yōu)點(diǎn)，還特別告訴他老師還知道他參加過(guò)市里舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并且拿到了一等獎(jiǎng)。對(duì)于他的缺點(diǎn)和不足只字不提，只是默默地關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注著他的思想動(dòng)態(tài)。那年國(guó)慶節(jié)的演講比賽，他代表班級(jí)積極參加并拿到了很好的名次。也因?yàn)檫@一個(gè)月得時(shí)間里相互的溝通和交流，我們之間的關(guān)系拉得更近了，之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)那孩子悄悄地發(fā)生了改變，紀(jì)律變好了，成績(jī)也趕上來(lái)了，后來(lái)還擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員，初三畢業(yè)時(shí)考取上了縣里的重點(diǎn)高中。這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，更讓我明白教師的愛在教育中的力量是無(wú)窮的，愛在教育中的作用是偉大的。愛在教育中有著獨(dú)特的魅力，可以改變學(xué)生的不良行為，也可以改變學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，有時(shí)候還能化腐朽為神奇。甚至可以說(shuō)教育最有效的手段就是愛的教育。

二、給予尊重和信任

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)戳傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落----自尊心”尊重學(xué)生是老師必須遵守的職業(yè)道德，因?yàn)樽鹬厥侨说淖罡邔哟蔚囊?。后進(jìn)生因?yàn)樽陨淼纳系倪@樣那樣的缺點(diǎn)，平時(shí)得不到他人的認(rèn)同與肯定，有較重的自卑心理，面對(duì)后進(jìn)生的教育，特別要維護(hù)好他們的自尊心，我班上的一個(gè)叫蘇靈的孩子，成績(jī)比較差，性格內(nèi)向文靜，自尊心敏感而脆弱，不愛出聲，課堂上不聽課，她最感興趣的事情就是畫畫，所以在課堂上經(jīng)常不用心聽課而是畫畫，因?yàn)樗龥]有紀(jì)律問(wèn)題，科任老師們就沒有關(guān)注到她，有一天在我的課堂上，在同學(xué)們都認(rèn)真聽課和積極回答問(wèn)題時(shí)，她也像往常一樣拿這鉛筆在畫本上專心致志地畫畫，我悄悄地走到她身邊，對(duì)我的突然到來(lái)，她表現(xiàn)得很緊張，怕被批評(píng)想趕緊把她的畫本收起來(lái)，由于太慌亂致使她的畫畫本掉到了地板上，我沒有板著臉，也沒有批評(píng)指責(zé)，只是彎腰把她的畫本撿起來(lái)，瀏覽了她畫的那幅畫，把本子遞給她的同時(shí)，對(duì)她點(diǎn)了點(diǎn)頭，并偷偷給她豎起了大拇指，對(duì)她畫畫的水平給予肯定。通過(guò)這件事也讓我找到教育這個(gè)孩子的切入點(diǎn)了，那個(gè)月的班級(jí)板報(bào)需要畫版頭設(shè)計(jì)，我私下就辦任務(wù)給她，沒想到她樂(lè)意接受了，還破天荒地和我聊了很多的心理話，她告訴我因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母老是指責(zé)她畫畫這件事，由于逆反心理作祟，所以更不想學(xué)習(xí)。還告訴我因?yàn)槟翘炖蠋煄退龘炱甬嫳?，以及老師?huì)心的一個(gè)點(diǎn)頭和豎起的大拇指，維護(hù)了她的自尊心，給了她勇氣和信心，使她明白自己做得不對(duì)從而下決心要改正。之后的事實(shí)證明，這個(gè)孩子變化很大，成績(jī)慢慢趕上去，也變得愿意和老師同學(xué)交流溝通，成為一個(gè)優(yōu)秀孩子。

三、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞

有位教育家說(shuō)過(guò)“好孩子是夸出來(lái)的”可見成功的教育離不開鼓勵(lì)和贊賞。后進(jìn)生成績(jī)不夠優(yōu)秀，沒引起他人的關(guān)注，很少得到他人的肯定和鼓勵(lì)，所以在面對(duì)后進(jìn)生的教育時(shí)，更需要老師給予鼓勵(lì)和贊賞，多肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，贊賞他們的進(jìn)步和成績(jī)，既增加他們的信心，同時(shí)也促使他們進(jìn)行自我鞭策，改正自己的缺點(diǎn)和不足，哲學(xué)家詹姆士說(shuō)“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！彼越處熋鎸?duì)后進(jìn)生多一分鼓勵(lì)，多一份贊賞，都會(huì)成為鼓舞他們前進(jìn)的無(wú)窮的力量。