創(chuàng)新班級黨史學習教育 踐履知行合一

黃英紅

摘要：通過開展黨史教育活動，用黨的精神引領學生，推進教育事業(yè)形成新局面。新時代背景下，班主任要對黨史教育模式進行創(chuàng)新，采用多樣化的教學手段。在堅守班級日常管理這個主陣地的基礎上，積極開啟第二課堂，促進小課堂與社會大課堂的結合，指導學生踐行知行合一。同時利用新媒體網絡的優(yōu)勢擴建中學生黨史教育陣地。

關鍵詞：創(chuàng)新;班級;黨史學習;知行合一

2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話中提出：“要抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！敝?，《教育部辦公廳關于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》要求通過以黨史教育為重點的“四史”教育引導學生。所以，要在班級日常管理教育以融入黨史教育為切入點，從三個方面著手，教育引導廣大學生了解黨的百年奮斗歷史，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，感悟黨的初心使命、領會黨的創(chuàng)新理論、讀懂黨的精神譜系、傳承黨的紅色基因，堅定跟黨走的信念。

一、立足班級管理鑄魂，充當黨史教育主抓手

作為班主任，在開展班級黨史學習教育要充分利用班級日常管理這個主陣地。黨史作為思政教材，為了避免在講解黨史的過程中陷入“書本教育”、“被動教育”、“結論教育”，要對教育方法和形式進行創(chuàng)新，對班級黨史學習教育進行創(chuàng)新。

首先，推動班級學生日常思想政治教育和黨史相融合，要遵循“價值導向”原則，讓青少年明確應承擔的歷史使命，知道我們是從哪里來、要到哪里去，把黨史講明白、講清楚，把黨史故事講述的生動鮮活。因此，班主任必須要鉆研創(chuàng)新思政課授課方法和形式，推動班級黨史學習創(chuàng)新;采用中學生喜聞樂見的語言和表達形式在黨史鮮活的故事中提煉深奧的理論，進而提升黨史理論對學生的吸引力。

其次，在班主任日常管理中，結合學校德育工作，在黨史教育活動化、體驗化中厚植愛國愛黨情懷。學生的思想教育離不開實踐體驗，班主任不應把黨史知識強加給學生，而應該帶領學生去尋找真理，激發(fā)愛國愛黨的情懷。比如：“儀式教育活動”、“重大紀念活動”、“節(jié)日德育活動”、“思政大課堂”等渠道;比如通過“學、講、融、通”的多樣化形式。

再次，在班級文化建設中，滲透黨史教育，打造全方位育人新格局。班主任在實現(xiàn)立德樹人根本任務的過程中，積極發(fā)掘班級文化建設中的班風、班歌、班訓、班規(guī)等與黨史教育的內在關聯(lián)性，促進班級思政和紅色基因協(xié)同合作，讓革命薪火貫穿于班級文化建設中各個環(huán)節(jié)。

最后，班主任可以經常和學生溝通交流，了解學生在黨史學習方面的困惑和需求，班主任和思政教師積極聯(lián)動，引導學生明白馬克思主義為什么行、中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好，堅定愛國、愛黨、愛社會主義的信念，不斷務實意識形態(tài)陣地，做中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠的接班人。

二、積極開辟第二課堂鑄魂，發(fā)揮黨史教育輔助功能

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來。”這就要求班主任要堅持德育教育與社會實踐相結合，走向社會大課堂，善用社會大課堂，加強活動育人與實踐育人。所以，班主任除了在班級日常管理這個教育主陣地進行黨史教育，還可以充分挖掘第二課堂的教育輔助功能，延伸第一課堂的教育內容，實現(xiàn)小課堂與社會大課堂的相結合，使得黨史教育更加深入。

（一）開展黨史相關的德育實踐活動

班主任要精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的黨史相關的德育實踐活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣，如：可以邀請專業(yè)權威的黨史黨建專家和模范榜樣人物走進班級，開展相關主題講座或者座談會;參觀紅色文化展覽、組織紅歌比賽;通過班級文化宣傳欄、班級美篇、微信公眾號等線上及線下相結合的方式讓中學生在親身參與中感受黨史的魅力[2]。

（二）開展黨史主題的專項實踐活動

班主任可以通過寓教于樂的形式讓中學生感受歷史足跡，感悟紅色文化的深厚底蘊，組織學生參觀惠州及周邊城市的紅色教育基地，如：惠東縣中洞革命遺址、東江縱隊司令部舊址、葉挺將軍紀念園等。引導學生把所學的黨史理論知識與實踐相結合，進一步堅定學黨史，感黨恩、跟黨走的信念。

學生通過多樣化的實踐活動進行黨史學習教育，在尊重歷史的基礎上，發(fā)揮中學生在黨史教育實踐中的主體地位。同時，班主任要根據(jù)黨史活動的具體情況調整實踐環(huán)境，避免實踐活動的形式化、娛樂化、刻板化[3]。

三、充分利用媒介平臺鑄魂，弘揚黨史教育主旋律

新媒體網絡技術的發(fā)展不僅對人們的生活交流方式、學習娛樂方式有直接影響，也為中學生的黨史學習教育提供了新途徑。現(xiàn)階段的初中學生都是00后，他們的成長深受互聯(lián)網影響，傳統(tǒng)的黨史教育課堂難以吸引中學生學習黨史。所以，班主任要與時俱進，利用網絡平臺，發(fā)揮互聯(lián)網媒介的作用。

在開展黨史教育過程中，班主任可以采用線上線下結合的方式進行教學，提升中學生對黨史學習的興趣。同時，教師可以在中學生常用的抖音、QQ、快手等娛樂軟件上宣傳黨史知識，讓黨史教育也緊隨潮流，大大提升中學生對黨史的獲得感，提高黨史教育的實效性。同時，網絡平臺中不乏低俗信息、虛假信息，中學生思想尚未成熟，理性分析能力較弱，很容易被新媒體網絡中的垃圾信息所影響，班主任應該予以重視[4]。

班主任要全面認識到新媒體對黨史教育的積極及消極影響，發(fā)揮新媒體的積極作用。新媒體時代，人人都可以在網絡平臺輸出自己的價值觀，且網絡平臺具有娛樂化傾向，在一定程度上對中學生的社會責任、使命擔當、家國情懷的理解和感受有弱化[5]。所以班主任要當運用媒介平臺傳播愛國愛黨思想，針對有關黨史的網絡事件要及時明確政治立場，正確引領價值導向。根據(jù)兒童青少年身心特點，開發(fā)充滿愛國黨內容的各種媒介載體，通過符合新時代的創(chuàng)新手段讓愛黨教育接地氣、有生機、帶溫度，進而讓愛黨充盈于媒介空間，在兒童青少年心中生根發(fā)芽，以切實提高新時代黨史學習教育的實效性。

結語：中國共產黨的歷史是一部波瀾壯闊的奮斗史，銘記歷史有助于更好的走向未來。在初中階段開展黨史學習教育，將百年黨史內化于心，外化于形，讓中學生在黨史學習中汲取營養(yǎng)，堅定理想信念，承擔社會重任，實現(xiàn)中華民族偉大復興。心有所信，方能行遠。

參考文獻：

[1]多措并舉推動引導學深悟透知行合一各地公安機關緊密結合公安工作抓好黨史學習教育[J].中國防偽報道，2021（6）：80-83.

[2]許麗佳.在大學生中扎實推進黨史學習教育的實踐探索——以成都大學藥學院開展“六個一”黨史學習教育實踐為例[J].贏未來，2021（7）：152-153.

[3]張延鋒，王海良.學做結合學黨史知行合一解難題[J].河南教育（教師教育版），2021（8）：12-13.

[4]杜飛進.讓理想信念之光照亮新征程——新時代黨史學習教育中"學史增信"的邏輯理路[J].哈爾濱工業(yè)大學學報（社會科學版），2021，23（5）：1-12.

[5]《中國民政》編輯部.黨史學習教育貴在知行合一[J].中國民政，2021（10）：1.