• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    足球綜合運(yùn)用能力單元模塊對水平二學(xué)生感覺統(tǒng)合影響的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

    2021-01-17 07:46:37陳家洛
    教學(xué)研究與管理 2021年11期
    關(guān)鍵詞:足球模塊實(shí)驗(yàn)

    陳家洛

    摘 要:近年來,學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力在國內(nèi)備受關(guān)注,相關(guān)的研究也越來越多。文章以感覺統(tǒng)合理論為指導(dǎo),以足球綜合運(yùn)用單元模塊為手段,并以調(diào)查問卷法、文獻(xiàn)研究法和實(shí)驗(yàn)法開展為期兩個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果證明,該手段不僅能減少和降低學(xué)生的感統(tǒng)失調(diào),還能促進(jìn)足球技能形成和提高課堂效率,深受學(xué)生喜愛。

    關(guān)鍵詞:足球綜合運(yùn)用能力;單元模塊;感覺統(tǒng)合能力;教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

    一、研究目的

    感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的學(xué)生無法掌握教師教授的技術(shù),甚至越學(xué)越糟。近幾年,這種“特殊學(xué)生”的數(shù)量在班級中不斷增加。本研究以感覺統(tǒng)合理論為指導(dǎo),以足球綜合運(yùn)用能力單元模塊手段為干預(yù)手段,旨在發(fā)展和提高學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力,給廣大體育教師提供新的思路。

    二、研究對象與方法

    (一)研究對象

    本研究的研究對象為東莞市南城中心小學(xué)的水平二感覺統(tǒng)合能力存在問題的在校學(xué)生,筆者隨機(jī)抽取每年級各30人,等分組成實(shí)驗(yàn)組和參照組。

    (二)研究方法

    1. 問卷調(diào)查法

    運(yùn)用1994年北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生研究所修訂的《兒童感覺統(tǒng)合能力評定量表》為問卷調(diào)查表展開調(diào)查。

    2. 文獻(xiàn)研究法

    查閱有關(guān)感統(tǒng)理論、足球教學(xué)、足球訓(xùn)練、體育教學(xué)法、運(yùn)動解剖學(xué)等文獻(xiàn)資料,為文章提供理論和方法依據(jù)。

    3. 實(shí)驗(yàn)法

    實(shí)驗(yàn)組采用以感覺統(tǒng)合理論為指導(dǎo),以足球綜合運(yùn)用能力單元模塊作為干預(yù)手段,參照組采用傳統(tǒng)教學(xué)手段干預(yù)。事先不告訴學(xué)生正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn),避免學(xué)生有主觀暗示影響實(shí)驗(yàn)的有效性和準(zhǔn)確性。最后,再對實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行課中觀察、科任教師了解和運(yùn)動項目測試三個環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證,避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生偏差。

    三、實(shí)驗(yàn)控制與過程

    本研究利用實(shí)驗(yàn)研究的基本方法和規(guī)律,把實(shí)驗(yàn)劃分為三個階段,并制定相應(yīng)的設(shè)計模型,為本次實(shí)驗(yàn)提供理論支持(見圖1)。

    (一)實(shí)驗(yàn)控制

    為了使本實(shí)驗(yàn)結(jié)果是在自然條件下獲得,對無關(guān)變量進(jìn)行控制。

    樣本控制:本研究的樣本是對應(yīng)上文的研究對象,是隨機(jī)抽取的。

    時間控制:實(shí)驗(yàn)時間從2019年2月第一周開始至2020年1月,大約11個月,每月四節(jié)足球課,大約44節(jié)課。實(shí)驗(yàn)組與參照組訓(xùn)練的時間均是每周一節(jié)課,每次40分鐘。

    過程控制:實(shí)驗(yàn)是在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行,場地器材按學(xué)校隨機(jī)安排;除了學(xué)校安排的教學(xué)課外,實(shí)驗(yàn)組和參照組均未另外安排其他時間進(jìn)行教學(xué),體育課仍按常規(guī)開展教學(xué)。

    測試控制:數(shù)據(jù)的測定都是使用統(tǒng)一下發(fā)的《兒童感覺統(tǒng)合能力評定量表》進(jìn)行測量評定;成績的測定和訓(xùn)練均在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的足球場,由同一批體育教師用同一測試器材完成。

    (二)實(shí)驗(yàn)過程

    實(shí)踐過程把兩個學(xué)期的訓(xùn)練分成四個階段:

    1. 第一階段:在實(shí)驗(yàn)前,筆者向?qū)W校申請把本研究的兩組學(xué)生編入平時兩個教學(xué)自然班中,實(shí)驗(yàn)組由筆者任教,參照組則由另一足球教師任教。

    2. 第二階段:評定學(xué)情。首先,在實(shí)驗(yàn)前,體育科組教師給學(xué)生下發(fā)《兒童感覺統(tǒng)合能力評定量表》進(jìn)行測量評定。然后,收集量表進(jìn)行統(tǒng)計與分析。最后,為了避免實(shí)驗(yàn)發(fā)生偏差,會對實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動項目測試、課中觀察與科任教師了解三個環(huán)節(jié),確保學(xué)生的情況真實(shí)。最后,所得的結(jié)果與數(shù)據(jù)相一致。

    3. 第三階段:制定計劃,有序訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)組和參照組的教授內(nèi)容都是嚴(yán)格遵循學(xué)校所編寫的足球教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行教學(xué)的,區(qū)別只在于教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的足球教學(xué)內(nèi)容體系主要分為四大單元模塊,分別為:控球能力、傳接球能力、射門能力和綜合運(yùn)用能力。在此基礎(chǔ)上,實(shí)驗(yàn)組把感覺統(tǒng)合理論加入到該體系中,形成了三大教學(xué)情境,分別有游戲、比賽和練習(xí)情境。參照組則按照傳統(tǒng)的教學(xué)手段來教授學(xué)校所規(guī)定的內(nèi)容。

    綜合運(yùn)用能力單元模塊教學(xué)的理論要求。在教授綜合運(yùn)用能力單元模塊的各技術(shù)動作時,必須遵循感覺統(tǒng)合理論、本體覺功能、前庭覺功能、觸覺功能和綜合訓(xùn)練的設(shè)計和訓(xùn)練原理,才能既提高學(xué)生的體能和足球技術(shù),又發(fā)展學(xué)生感覺統(tǒng)合能力。

    綜合運(yùn)用能力單元模塊教學(xué)的訓(xùn)練要求;本研究的訓(xùn)練頻度設(shè)計是一個學(xué)期為一個訓(xùn)練周期,一個學(xué)期為5個月,每個月共有4節(jié)足球課時,每節(jié)足球課訓(xùn)練時間為20分鐘,每節(jié)課3個練習(xí)內(nèi)容,每個練習(xí)內(nèi)容必須完成20次。

    4. 第四階段:數(shù)據(jù)對比分析。任課教師再對實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)測量評定,最后,把實(shí)驗(yàn)前后的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、對比與分析。

    四、結(jié)論與建議

    (一)結(jié)論

    1. 手段有效。數(shù)據(jù)分析表明,以足球綜合運(yùn)用能力單元模塊教學(xué)作為干預(yù)手段來減少和降低學(xué)生的感覺統(tǒng)合失調(diào)是有效的。

    2. 兩者關(guān)聯(lián)。實(shí)驗(yàn)研究證明,學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力強(qiáng),掌握足球技術(shù)的能力就會隨之變強(qiáng),學(xué)生用足球技能鍛煉,又會促進(jìn)感覺統(tǒng)合能力的提高。兩者關(guān)系密切,相輔相成。

    3. 學(xué)生喜愛。以足球綜合運(yùn)用能力單元模塊教學(xué)作為干預(yù)手段,學(xué)生會更加喜歡,學(xué)習(xí)興趣高,課堂效率高。

    (二)建議

    1. 教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容要因人而異。每個人都是獨(dú)立且獨(dú)一無二的。因此,訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平情況去開展,具有一定的針對性。

    2. 教學(xué)、訓(xùn)練中要以學(xué)生為中心,傾聽學(xué)生的聲音。不是每個練習(xí)內(nèi)容或手段學(xué)生都會喜歡,可能一部分喜歡,另一部分卻不喜歡。那么,任課教師可以設(shè)計多個內(nèi)容或手段,不斷地變換,盡可能讓學(xué)生喜歡課堂,參與課堂,保持課堂質(zhì)量。

    3. 教學(xué)、訓(xùn)練的設(shè)計安排要從易到難,要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。任課教師設(shè)計的每一個內(nèi)容,要符合發(fā)展學(xué)生的能力水平,不能過易或過難,否則學(xué)生會產(chǎn)生抗拒心理。

    參考文獻(xiàn)

    [1]張曉亮.論感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)教育中的應(yīng)用[J].課程教學(xué)研究,2014(06).

    [2]肖建忠,許麗.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對小學(xué)體育教學(xué)的啟示[J].體育學(xué)刊,2012(01).

    [3]孫艾.兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)[J].人人健康,2006(04).

    [4]何亞輝.小學(xué)體育課課堂教學(xué)游戲化實(shí)驗(yàn)研究[D].蘇州:蘇州大學(xué),2005.

    [*本文系東莞市教育科研“十三五”規(guī)劃2019年度立項課題《基于感覺統(tǒng)合理論的水平二足球教學(xué)實(shí)踐研究》(課題編號:2019GH527)的研究成果]

    猜你喜歡
    足球模塊實(shí)驗(yàn)
    記一次有趣的實(shí)驗(yàn)
    28通道收發(fā)處理模塊設(shè)計
    “選修3—3”模塊的復(fù)習(xí)備考
    做個怪怪長實(shí)驗(yàn)
    讓足球動起來
    少年快樂足球
    中國漫畫(2017年4期)2017-06-30 17:04:03
    NO與NO2相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
    實(shí)踐十號上的19項實(shí)驗(yàn)
    太空探索(2016年5期)2016-07-12 15:17:55
    認(rèn)識足球(一)
    選修6 第三模塊 International Relationships
    昭苏县| 通榆县| 秀山| 永登县| 抚顺县| 楚雄市| 开封县| 尤溪县| 高碑店市| 江山市| 镶黄旗| 平乐县| 岳西县| 咸阳市| 济阳县| 香港| 南充市| 福海县| 崇信县| 青川县| 华坪县| 慈溪市| 凭祥市| 阳春市| 璧山县| 双柏县| 北流市| 济宁市| 隆化县| 巴塘县| 峡江县| 贡嘎县| 天气| 峨边| 凤庆县| 梧州市| 神池县| 石家庄市| 太仆寺旗| 湖北省| 呼玛县|