走進(jìn)生活，玩轉(zhuǎn)科學(xué)

王元卓

我認(rèn)為對(duì)孩子們的科學(xué)教育，不同于文化課，它沒有固定的教材，也沒有明確的要求，這使得不同孩子的科學(xué)素養(yǎng)有較大差距。我有兩個(gè)女兒，我一直很注重在生活中培養(yǎng)她們的科學(xué)素養(yǎng)，一方面是陪她們多閱讀科學(xué)書籍，一起討論科學(xué)問題;另一方面是通過她們感興趣的方式，去鼓勵(lì)她們從娛樂中發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)知識(shí)要靠日常積累。我不拘泥于某種特定的形式，大多在活動(dòng)過程中講授，讓孩子們有帶入感。比如：旅行的時(shí)候講地理、氣候、民族習(xí)俗等;種菜的時(shí)候講不同季節(jié)種什么菜，不同菜的生長過程、外觀和品種等。

女兒們都喜歡看科幻電影，我就挑選科學(xué)性高的經(jīng)典科幻電影，陪她們一起看，然后和她們討論其中的問題。經(jīng)典的科幻電影能夠給孩子們更加直觀的感受，為他們的想象力提供素材，也更容易激發(fā)他們的興趣。

在每次看電影之后，我都會(huì)和女兒們聊一些電影中的知識(shí)和她們沒有看懂的地方，有時(shí)候還會(huì)陪她們?nèi)タ吹诙?、第三遍……除了第一遍，看后面幾遍時(shí)，我都會(huì)帶著問題，也帶著答案。

這個(gè)過程，也給了我新的靈感——為什么不將我和女兒們交流的結(jié)果用親子日記或手抄報(bào)的形式記錄下來呢？在記錄的時(shí)候，她們也能參與其中，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。