河北省高校雙農(nóng)大學生農(nóng)村基層就業(yè)意愿現(xiàn)狀研究

陳家琪 田帥 趙崢山 王惠 河北農(nóng)業(yè)大學

鄉(xiāng)村振興是時代的號召，黨的十九大報告明確指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好三農(nóng)問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。在新農(nóng)村建設進程中，人才振興被擺在了越來越突出的位置，而引導和鼓勵大學生到農(nóng)村基層就業(yè)是其中重中之重。隨著城市就業(yè)壓力的不斷攀升，城市就業(yè)形勢的日益嚴峻，此舉亦是緩解大學生“就業(yè)難”問題的有效舉措。研究大學生農(nóng)村基層就業(yè)意愿的現(xiàn)狀及其影響因素就有了一定的現(xiàn)實意義。

一、數(shù)據(jù)分析

（一）調(diào)查對象與樣本選擇

出于實際情況考慮，筆者將研究對象聚焦在更有研究價值的雙農(nóng)大學生群體。本研究的雙農(nóng)大學生是指具有農(nóng)村戶籍，且是農(nóng)科類專業(yè)的大學生。研究中選取了河北省內(nèi)的兩所涉農(nóng)院校：河北農(nóng)業(yè)大學和河北工程大學，涉及設施農(nóng)業(yè)科學與工程、植物保護、動植物檢疫、動物科學、種子科學與工程、中藥學、草業(yè)科學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、林學、生態(tài)學、森林保護、動物醫(yī)學、動物藥學、園林、園藝、農(nóng)學和風景園林一眾專業(yè)。

（二）問卷基本情況

本次調(diào)查問卷發(fā)放共計160 分，有效填寫156 份，達到了預期所需要的有效問卷回收數(shù)量。調(diào)查問卷的基本情況為：在性別方面，男生占42.31%，女生占57.69%；獨生子女占19.87%，非獨生子女占80.13%；學生干部占57.05%；中共黨員占17.31%；其中愿意去農(nóng)村就業(yè)與發(fā)展占51.92%。

（三）河北省高校雙農(nóng)大學生農(nóng)村基層就業(yè)意愿影響因素分析

利用卡方檢驗（交叉分析）得到以下分析結果。

“您是否愿意去農(nóng)村就業(yè)與發(fā)展”對于性別、年級、是否獨生子女、是否擔任過學生干部與是否為中共黨員5 項均表現(xiàn)出一致性，并沒有差異性。另外，“您是否愿意去農(nóng)村就業(yè)與發(fā)展”對于“您的家庭年收入”“家人是否支持到農(nóng)村基層工作”“您對政府出臺的鼓勵大學生農(nóng)村基層就業(yè)政策，如三支一扶，選調(diào)生，大學生村官，西部計劃的了解程度”“通過媒體（如電視，網(wǎng)絡等信息傳遞渠道）接收到有關大學生到基層工作相關的信息有多少”“您的學校對政府出臺的鼓勵大學生到農(nóng)村基層就業(yè)政策解讀的詳盡程度”以及“您身邊畢業(yè)后到農(nóng)村基層工作的有多少人”6 項呈現(xiàn)出顯著性（p小于0.05）。

二、推動雙農(nóng)大學生農(nóng)村基層就業(yè)的對策建議

（一）學校加強大學生農(nóng)村基層就業(yè)政策宣傳與教育

多項數(shù)據(jù)都表明，學生對于政府出臺的諸如三支一扶、選調(diào)生、大學生村官、西部計劃等鼓勵大學生農(nóng)村基層就業(yè)的政策的了解程度與大學生農(nóng)村基層就業(yè)意愿呈高度正相關。但是學校主體在三農(nóng)問題上的宣傳工作普遍存在不足，仍有較大的改進空間，所以高?？赏ㄟ^豐富教育形式，舉辦各種專家講座、知識競賽、網(wǎng)絡平臺加強相關政策宣傳，努力提升引導大學生農(nóng)村基層就業(yè)政策制度的普及程度。高校要主動對接社會現(xiàn)實需求，農(nóng)科類專業(yè)務必做好學生就業(yè)教育指導工作，幫助學生認清形勢，找準定位；開展針對性教育實踐活動，積極創(chuàng)造農(nóng)業(yè)實踐實訓機會，讓學生真正地深入農(nóng)村基層，了解感受農(nóng)村真實情況，從中提升專業(yè)本領與技能。[1]

（二）提高工資待遇，加強農(nóng)村就業(yè)發(fā)展保障

阻礙農(nóng)村籍大學生農(nóng)村就業(yè)最重要的兩種原因，無外乎被人們最關心的生活待遇和發(fā)展空間，同時為了保護那些愿意將自己奉獻給農(nóng)村的學生的滿腔熱忱，改善農(nóng)村就業(yè)環(huán)境、提高工作待遇、完善激勵機制將會是吸引大學生農(nóng)村就業(yè)的關鍵舉措。

加強農(nóng)村基礎設施建設，加大農(nóng)村全面開發(fā)力度，一一破除影響大學生農(nóng)村就業(yè)的交通、水電氣、物流運輸、通信等問題。加強農(nóng)村的綜合治理，優(yōu)化基層居民生活環(huán)境。加強政策傾斜，提高工資水平，改善福利待遇，健全資助服務體系和五險一金社會保障體系。建立長效的生活訪談和指導幫扶機制，及時了解大學生生活工作動態(tài)，幫助其解決好在人口戶籍、醫(yī)療衛(wèi)生、父母贍養(yǎng)、子女教育等方面的困難，盡可能地掃清顧慮，跑好大學生農(nóng)村基層就業(yè)的“最后一公里”。[2]緊緊圍繞農(nóng)村基層就業(yè)中人才引進、培養(yǎng)、評價、使用和服務保障5 方面夯實支持人才發(fā)展的制度基礎。加強財政資金的保障引領和推動作用，建立專項資金用于人才引進、培養(yǎng)、激勵和服務保障，并且暢通流動機制，切實開拓大學生農(nóng)村就業(yè)與發(fā)展空間。

（三）營造農(nóng)村基層就業(yè)光榮的社會氛圍

研究發(fā)現(xiàn)，社會氛圍對大學生農(nóng)村基層就業(yè)也有著不容忽視的影響，包括家庭的支持，從各種新聞媒體能接受到的有關資訊，身邊參加農(nóng)村基層工作的人等。故而，要注重以農(nóng)村基層就業(yè)為榮的社會風尚的營造。

幫助學生深化對新時代下鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的認識，喚醒和激發(fā)他們的責任感、使命感，勇挑時代重擔，自覺將自己投入到國家和社會的建設事業(yè)之中，將個人理想融入中華民族偉大復興的中國夢。[3]發(fā)揮媒體正面積極的宣傳作用，引導鼓勵媒體著重報道大學生農(nóng)村基層就業(yè)中的模范人物和光榮事跡，樹立正面形象，給予這些人、事、物以充分的尊重和肯定，在全社會范圍內(nèi)形成正確的輿論導向。做好政策宣講和教育工作，消除社會偏見[4]，改變傳統(tǒng)擇業(yè)的思想觀念，幫助大學生減輕來自社會及家庭的壓力，甚至于將原來莫大的阻力轉變?yōu)橛辛Φ闹С?，增強大學生農(nóng)村就業(yè)的信心與積極性。