關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)的思考
——以貴州為例

張繼勝 貴州省市場(chǎng)監(jiān)管專業(yè)技術(shù)人才開發(fā)中心

一、標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)的途徑

標(biāo)準(zhǔn)化人才是指從事或者參與標(biāo)準(zhǔn)的制定、修訂、實(shí)施、管理及服務(wù)等標(biāo)準(zhǔn)化工作，并具有一定資質(zhì)的人員[1]。貴州相較于發(fā)達(dá)地區(qū)，標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)起步較晚，培訓(xùn)內(nèi)容也需進(jìn)一步完善豐富。

1.各級(jí)市場(chǎng)監(jiān)管部門組織的培訓(xùn)。組織基層標(biāo)準(zhǔn)化工作人員、承擔(dān)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)示范區(qū)建設(shè)任務(wù)的工作人員、省級(jí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)工作人員、相關(guān)部門從事標(biāo)準(zhǔn)化工作人員等，開展《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》宣貫、地方標(biāo)準(zhǔn)制定、修訂、實(shí)施、管理及服務(wù)等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2.參加市場(chǎng)監(jiān)管總局組織的培訓(xùn)。根據(jù)國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局年度教育培訓(xùn)計(jì)劃安排，結(jié)合各地標(biāo)準(zhǔn)化工作實(shí)際情況，在全省范圍內(nèi)選派市場(chǎng)監(jiān)管系統(tǒng)或系統(tǒng)外有關(guān)人員參加總局舉辦的標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)方面的培訓(xùn)。

3.部分單位和企業(yè)自行組織的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)。部分單位和企業(yè)結(jié)合自身情況，立足于本單位職能職責(zé)和企業(yè)發(fā)展需要，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)以及社會(huì)事業(yè)等領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化專家進(jìn)行培訓(xùn)。

4.有關(guān)協(xié)會(huì)、標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)及中介機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)。根據(jù)行業(yè)和社會(huì)人員需要，向社會(huì)發(fā)布培訓(xùn)通知，相關(guān)人員自行報(bào)名參加標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)制修訂、申報(bào)立項(xiàng)、標(biāo)準(zhǔn)編制等方面的培訓(xùn)。

二、存在的問題

1.標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)規(guī)劃性不夠。標(biāo)準(zhǔn)化人才培育除需要塑造知識(shí)體系外，還需要將知識(shí)與產(chǎn)業(yè)實(shí)際進(jìn)行深度融合和創(chuàng)新[2]。在樹立“大市場(chǎng)、大質(zhì)量、大監(jiān)管”的背景下，標(biāo)準(zhǔn)化人才支撐服務(wù)作用顯得尤為必要和重要。標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)途徑多且比較零散，沒有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)規(guī)劃，導(dǎo)致培訓(xùn)體系不健全，培訓(xùn)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不夠強(qiáng)。

2.標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。在開展的標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)中，培訓(xùn)對(duì)象既有標(biāo)準(zhǔn)化行政工作人員、也有標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)人員，又有撰寫標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)技術(shù)人員，但培訓(xùn)內(nèi)容基本一致，導(dǎo)致培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)用性不足，標(biāo)準(zhǔn)化人才差異化培訓(xùn)做得不實(shí)，培訓(xùn)深度和廣度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)實(shí)效性不足。一直以來，標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)固定，專業(yè)性知識(shí)更新培訓(xùn)缺乏，加之培訓(xùn)時(shí)間較短，內(nèi)容不夠豐富，存在培訓(xùn)與使用脫節(jié)的現(xiàn)象，短時(shí)間提高標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)能力的效果有限，標(biāo)準(zhǔn)化人才能力提升效果不佳。

三、對(duì)策與建議

1.創(chuàng)新工作思路方法，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。隨著新時(shí)代的到來，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化人才要求越來越高，必須樹立人才是第一資源的觀念。標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)通過對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)傳播，讓標(biāo)準(zhǔn)化人才掌握標(biāo)準(zhǔn)化基本原理與基本方法，涉及的內(nèi)容廣泛并對(duì)技能方面提出更高要求[3]。應(yīng)逐步建立健全標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)工作機(jī)制，凝聚合力制定標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)規(guī)劃，搭建新平臺(tái)拓展新領(lǐng)域，加快標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)打造。深度融合理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，運(yùn)用高效能學(xué)習(xí)模式，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

2.科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，切實(shí)提高培訓(xùn)針對(duì)性實(shí)用性。立足標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)實(shí)際，提前謀劃培訓(xùn)工作，結(jié)合各單位各行業(yè)特點(diǎn)和培訓(xùn)需求，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。圍繞新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化工作要求，不斷更新培訓(xùn)理念，立足貴州標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)實(shí)際，豐富標(biāo)準(zhǔn)化人才的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和全面性，以幫助標(biāo)準(zhǔn)化人才不斷更新知識(shí)體系，在提升針對(duì)性的同時(shí)更加著眼未來，使培訓(xùn)內(nèi)容具有一定的超前性，更加突出標(biāo)準(zhǔn)化人才的專業(yè)性和綜合性，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

3.立足標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展要求，打造標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)精品課程。深入研判標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)實(shí)際，打好標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)的“組合拳”，拓展培訓(xùn)深度和廣度，完善標(biāo)準(zhǔn)化人才培育體系，加強(qiáng)對(duì)外溝通合作，全力提升標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)的師資水平，打造培訓(xùn)精品課程。培訓(xùn)形式要多樣化，綜合運(yùn)用講授式、研究式、體驗(yàn)式、案例式等教學(xué)方法及遠(yuǎn)程培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)等不同途徑[4]。緊扣標(biāo)準(zhǔn)化工作實(shí)際，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由粗放型向精細(xì)型轉(zhuǎn)變，順應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化人才成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教、按需施教，突出標(biāo)準(zhǔn)化人才培訓(xùn)的特色化、專業(yè)化。

4.更加注重學(xué)用結(jié)合，強(qiáng)化培訓(xùn)成果有效運(yùn)用。引導(dǎo)相關(guān)部門將標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)培訓(xùn)納入考核培訓(xùn)內(nèi)容，將標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)培訓(xùn)納入組織部門、黨校干部教育培訓(xùn)、公務(wù)員及事業(yè)單位新進(jìn)人員培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化相關(guān)人員的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的原則建立的與培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)方式相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方法與標(biāo)準(zhǔn)，以保證培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)和完成[5]。把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成效作為一個(gè)重要考核指標(biāo)，不斷豐富完善自己的標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)體系，讓學(xué)習(xí)不僅僅成為能力提升的手段，更是習(xí)慣，更好地滿足新時(shí)代對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化人才的需求和要求。