思政教學(xué)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

李德超 山東勝利職業(yè)學(xué)院

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是維系民族和國(guó)家精神紐帶，是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的集中表現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”從國(guó)家層面、社會(huì)層面和個(gè)人層面覆蓋了社會(huì)道德中的各個(gè)領(lǐng)域，也是做為公民的基本道德準(zhǔn)則。國(guó)家和民族的希望在于教育，教育幫助培養(yǎng)一個(gè)人正確的三觀，思政教育在幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀起著重要的作用，可以說(shuō)它是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值教育的主要途徑。教師要通過(guò)合適的方式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合進(jìn)思政教育中，面對(duì)思政教育中存在的問(wèn)題我們更應(yīng)該盡早處理改進(jìn)，為學(xué)生正確的思想觀道德觀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的共同需求，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中所提到的敬業(yè)和平等，個(gè)人需要熱愛(ài)自己的工作，尊重自己的工作才能在工作中積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)而不斷提升自己的能力更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，企業(yè)需要對(duì)所有職員以盡可能平等的態(tài)度，公平公正的招納人才讓企業(yè)不斷注入活力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有助于學(xué)生不斷提升自我能力和綜合素質(zhì)，以更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去看待社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。社會(huì)主義的事業(yè)需要教育來(lái)培養(yǎng)能力和道德兼具的接班人，利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀幫助培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，并對(duì)學(xué)生在社會(huì)上做出行為規(guī)范。習(xí)近平總書記也曾做出過(guò)指示說(shuō)要將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人的全過(guò)程。通過(guò)思政教學(xué)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生以更加開(kāi)放更加積極的態(tài)度尊重他人，愛(ài)護(hù)國(guó)家社會(huì)，在日常生活中禮貌友善，誠(chéng)實(shí)守信。同時(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行和中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求是相契合的，也是黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)所做出的重要論斷。

二、思政教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育問(wèn)題分析

當(dāng)前思政教學(xué)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育面臨著諸多問(wèn)題，比如思政教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理解不夠透徹，不能夠以合理的方式進(jìn)行闡述表達(dá)無(wú)法引起學(xué)生的共鳴，不能將理論與社會(huì)實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系以及思政教育流于形式等問(wèn)題。思政教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知理解直接影響著思政教學(xué)課程的效果，因此教師需要真實(shí)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神內(nèi)核并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為學(xué)生做一個(gè)榜樣，將價(jià)值觀更好的傳遞給學(xué)生。對(duì)于當(dāng)下出現(xiàn)的思政教育流于形式未起到實(shí)質(zhì)性作用的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題也與老師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不夠徹底，老師自身對(duì)其的理解不到位相關(guān)，教師及學(xué)校應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，從嚴(yán)要求教師團(tuán)隊(duì)，提高思政老師教學(xué)素養(yǎng)并對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行更深入的了解，加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的研究，在講解時(shí)也應(yīng)注意用恰當(dāng)?shù)呐e例和人物事跡等使語(yǔ)言更加生動(dòng)，更有感染力，讓學(xué)生真切的感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀在生活各個(gè)方面的重要性，盡可能避免教育流于形式。

三、思政教學(xué)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)如何落實(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在單方面講授給學(xué)生后，也應(yīng)讓其在日常生活中得以體現(xiàn)，成為一種自然而然的習(xí)慣。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是意識(shí)形態(tài)教育，教師也可以通過(guò)對(duì)話聊天直白了解到學(xué)生對(duì)該價(jià)值觀教育的真實(shí)想法，再針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行更為具體的解答，啟發(fā)學(xué)生更深入的思考，進(jìn)而正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)當(dāng)落實(shí)到生活當(dāng)中，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀最重要的就是從實(shí)際出發(fā)，對(duì)該價(jià)值觀進(jìn)行更為具體的現(xiàn)實(shí)意義的描述而不是空洞的理論知識(shí)講解。對(duì)不同學(xué)生用更為切合的方式進(jìn)行宣傳教育，也可以利用學(xué)生關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行教育，比如聯(lián)系大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)屆畢業(yè)生升學(xué)，校園貸，網(wǎng)絡(luò)詐騙等關(guān)注度高的問(wèn)題，讓學(xué)生真切感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的重要意義，體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為指導(dǎo)公民生活的道德準(zhǔn)則的積極影響，才能從真正意義上讓學(xué)生理解和接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀。[1]

思政教育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育需要思政教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀用富有邏輯和生動(dòng)的語(yǔ)言充分的傳遞給同學(xué)，用適當(dāng)?shù)姆绞铰鋵?shí)到學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生真切的感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家以及個(gè)人的重要意義，幫助學(xué)生在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。只有將道德與專業(yè)知識(shí)的教育密切地結(jié)合在一起，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出真正為國(guó)家為社會(huì)作貢獻(xiàn)，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的人才。