用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)大學(xué)生思想教育陣地探析

寧仁梅

(山西師范大學(xué) 臨汾學(xué)院，山西 臨汾 041000)

2012年，黨的十八大提出，要廣泛開展理想信念教育，把中國最廣大人民群眾團(tuán)結(jié)起來，凝聚在中國特色社會(huì)主義的偉大旗幟之下……在國家層面倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價(jià)值目標(biāo)，在社會(huì)層面倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”的價(jià)值取向，在個(gè)人層面倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價(jià)值準(zhǔn)則，積極培育和真正踐行中國特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。[1](P32)這“三個(gè)倡導(dǎo)”，關(guān)乎國家前途命運(yùn)，關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定和諧，關(guān)乎個(gè)人發(fā)展方向，反映了現(xiàn)階段中國最廣大人民群眾在價(jià)值觀上的共識(shí)，表達(dá)了中國最廣大人民群眾的價(jià)值判斷、價(jià)值選擇、價(jià)值行為，是中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。青年學(xué)生，是中國特色社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐者，更應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信念，培養(yǎng)良好的品德，掌握淵博知識(shí)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，以超強(qiáng)的本領(lǐng)擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興重任。因此，我國高校首先應(yīng)明確人才培養(yǎng)方向，把握好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的問題，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀牢牢占領(lǐng)大學(xué)生思想陣地。

一、深刻認(rèn)識(shí)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)大學(xué)生思想陣地的重要性

青年學(xué)生具有積極、熱情、好學(xué)、上進(jìn)等優(yōu)點(diǎn)，但是由于他們還處在人生成長階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未完全定型，很容易受外界影響而改變初衷。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)大學(xué)生思想陣地，是做好新形勢下大學(xué)生工作的緊迫任務(wù)和必然要求。

(一)應(yīng)對(duì)資本主義國家和平演變的需要

盡管當(dāng)今國際形勢發(fā)生著深刻的變化，但和平發(fā)展、合作共贏仍然是國際發(fā)展大趨勢。經(jīng)濟(jì)全球化拉近了國家之間的距離，政治多極化推動(dòng)了世界的和平與發(fā)展，文化多元化成為人們共識(shí)，社會(huì)信息化使得地球成為一家。但是，西方敵對(duì)勢力仍然堅(jiān)持零和博弈的觀點(diǎn)，他們在加強(qiáng)同社會(huì)主義國家合作的同時(shí)，絲毫沒有放松對(duì)我國的和平演變。他們利用一切機(jī)會(huì)大肆宣揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)的三權(quán)分立、多黨制、私有化；他們在向我們推銷產(chǎn)品、輸出文化的同時(shí)，時(shí)刻都在兜售他們的世界觀、價(jià)值觀、文化觀，不斷對(duì)我國實(shí)施滲透、瓦解、分化、西化。因此，我們必須深刻認(rèn)識(shí)，西方國家正在打一場沒有硝煙的第三次世界大戰(zhàn)。西方國家搞和平演變，會(huì)一代又一代的繼續(xù)，始終把希望寄托在年輕人身上。[2](P380)因此，我國高校必須加強(qiáng)理想信念教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)青年陣地，牢牢把廣大學(xué)生團(tuán)結(jié)凝聚在中國特色社會(huì)主義偉大旗幟之下。

(二)促進(jìn)國內(nèi)社會(huì)安定穩(wěn)定的需要

盡管人們的價(jià)值理念是多元的，價(jià)值準(zhǔn)則是復(fù)雜的，但一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)需要提煉出帶有普遍性的一般價(jià)值觀來統(tǒng)一思想，指導(dǎo)行為。

任何社會(huì)都有自己的核心價(jià)值體系，不論社會(huì)主義國家還是資本主義國家，不論古代社會(huì)還是現(xiàn)代社會(huì)。我國漫長而悠久的封建社會(huì)通過“禮義廉恥，國之四維”的核心價(jià)值觀達(dá)到統(tǒng)一思想、指導(dǎo)行為的目的。資本主義國家則用個(gè)人主義為核心的價(jià)值體系來統(tǒng)一思想，指導(dǎo)行為。同樣，我們國家也需要有自己的核心價(jià)值體系、核心價(jià)值觀，因?yàn)楹诵膬r(jià)值體系的構(gòu)建、核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和踐行，是增強(qiáng)民族凝聚力、形成社會(huì)共識(shí)的必要手段。

在如今的全球化時(shí)代，在我國全面深化改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，原有的價(jià)值理念和道德標(biāo)準(zhǔn)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，多元價(jià)值出現(xiàn)，多種信仰并存。不同群體、不同個(gè)性、不同年齡的人在思想觀念上的差異、矛盾、摩擦加大，不利于社會(huì)和諧穩(wěn)定。特別是青年學(xué)生，理想信念尚未堅(jiān)定，思想觀念善變，又熱情沖動(dòng)，如果不及時(shí)引導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)不安定因素，不利于校園乃至社會(huì)的和諧穩(wěn)定，所以，必須加強(qiáng)理想信念教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀幫助青年學(xué)生在多元價(jià)值面前明辨是非，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人價(jià)值追求和國家民族的價(jià)值需求統(tǒng)一起來，為中華復(fù)興而讀書，做新時(shí)代好青年。

二、充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生思想領(lǐng)域面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

當(dāng)前，我國大學(xué)生思想領(lǐng)域的狀況主流是好的，馬克思主義及其中國化的理論成果已經(jīng)在中國革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，中國特色社會(huì)主義理論尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論已經(jīng)深入人心，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)如火如荼。但是，我們必須十分清醒的看到，大學(xué)生思想領(lǐng)域也存在一些問題，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(一)部分學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)偏移，理想信念淡化，出現(xiàn)信仰危機(jī)

主流意識(shí)形態(tài)是指在一定社會(huì)意識(shí)中占主導(dǎo)地位的意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)大多數(shù)成員接受的觀點(diǎn)。我國的主流意識(shí)形態(tài)就是以大多數(shù)人信仰的馬克思主義為主的意識(shí)形態(tài)。而西方國家打著“民主、自由、博愛”的旗號(hào)長期對(duì)我國實(shí)行的西化、分化，他們憑借經(jīng)濟(jì)科技優(yōu)勢傳輸西方生活方式，干擾我國大學(xué)生對(duì)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同?！敖疱X至上、多黨制更加民主”等錯(cuò)誤的觀念使得部分學(xué)生對(duì)西方意識(shí)形態(tài)盲目崇拜，甚至對(duì)馬克思主義的科學(xué)性、對(duì)社會(huì)主義道路的正確性、對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度產(chǎn)生懷疑。這直接造成部分青年的信仰危機(jī)。馬克思說過：“如果從觀念上來考察，那么一定的意識(shí)形態(tài)的解體足以使整個(gè)時(shí)代覆滅?！盵3](P35)如果意識(shí)形態(tài)解體，民族精神坍塌，整個(gè)國家頃刻之間就會(huì)覆滅。因此，我們要充分意識(shí)到部分學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)偏移問題的嚴(yán)重性，堅(jiān)定不移地、持之以恒地對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義理想信念教育，不斷使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入耳、入腦、入心。

(二)部分學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)價(jià)值危機(jī)

價(jià)值觀是人們對(duì)價(jià)值問題的總看法。什么是價(jià)值、怎么做有價(jià)值等觀點(diǎn)一旦形成，人們在頭腦中就會(huì)作出相應(yīng)的價(jià)值判斷，在社會(huì)實(shí)踐中就會(huì)做出相應(yīng)的價(jià)值選擇，采取相應(yīng)的價(jià)值行為。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立并不斷完善。但市場經(jīng)濟(jì)在價(jià)值觀上表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的功利性。在效益最大化原則下，人的情感因素和精神價(jià)值都被忽視和淡化，出現(xiàn)了“有用就是真理”“有錢能使鬼推磨”的錯(cuò)誤觀念，部分人的價(jià)值取向發(fā)生偏斜，出現(xiàn)了價(jià)值危機(jī)。

高校雖不以營利為目的，但隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制在我國的建立，拜金主義、利己主義等非主流意識(shí)形態(tài)也在高校蔓延，特別是青少年，由于人生閱歷淺，更容易發(fā)生判斷偏差，甚至出現(xiàn)了自私自利、唯我獨(dú)尊、急功近利、金錢萬能論等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，給社會(huì)和個(gè)人發(fā)展帶來負(fù)面影響，這種價(jià)值危機(jī)不容忽視。

(三)各種腐朽思想在校園有所表現(xiàn)，出現(xiàn)認(rèn)識(shí)危機(jī)

大學(xué)校園不是世外桃源，社會(huì)上的各種腐朽思想在大學(xué)校園也有所表現(xiàn)。“鬼神邪說”“電腦算命”“周易科學(xué)預(yù)測”等封建迷信在部分學(xué)生中流傳，拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義、自由主義等資本主義腐朽思想也會(huì)乘虛而入。無論是封建思想殘余，還是資本主義腐朽思想，都表明了部分大學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物方面出現(xiàn)了危機(jī)，嚴(yán)重削弱了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，干擾大學(xué)生的價(jià)值判斷，不利于大學(xué)生全面健康發(fā)展。這充分說明用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)大學(xué)生思想陣地刻不容緩。

三、切實(shí)承擔(dān)起以社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)大學(xué)生思想陣地的歷史使命

誰擁有青年，誰就擁有未來。毛澤東主席曾對(duì)青年學(xué)生說道：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的?！盵4]他指出，未來世界屬于青年人，中國的希望在他們。青少年是祖國的未來，中國特色社會(huì)主義道路如何堅(jiān)持，中華民族偉大復(fù)興怎樣實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在青年。為黨育人，為國育才，是我國高校的光榮使命。

(一)充分利用高校思想政治理論課，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，鞏固馬克思主義在大學(xué)校園的主流意識(shí)形態(tài)地位

“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！盵5]思政課這個(gè)主渠道、主陣地，可以幫助大學(xué)生樹立正確“三觀”，選擇有意義的人生。我國高校必須充分占領(lǐng)思政理論課堂，理直氣壯講好、講活、講深思政理論課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、認(rèn)同馬克思主義的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)、方法，正確認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問題。理性分析國際形勢，正確理解國家大政方針，客觀評(píng)價(jià)自己和他人，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，逐步樹牢科學(xué)的“三觀”。

(二)充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科的作用，學(xué)習(xí)和宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀

我國高校開設(shè)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各學(xué)科，基本都表達(dá)著我國需要的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從根本上說，我國高校的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是為中國特色社會(huì)主義服務(wù)的，為此，高校必須借助哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，了解世情國情，了解時(shí)代需求，樹立遠(yuǎn)大理想，努力把自己打造成為中國特色社會(huì)主義的合格人才。

(三)強(qiáng)化高校其他各學(xué)科的育人功能，加強(qiáng)課程思政

教育是為特定社會(huì)服務(wù)的，我國高校開設(shè)的其他各學(xué)科也都有育人功能。除了思政課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程外，我國高校還開設(shè)了自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、心理學(xué)、體育等各門課程。這些學(xué)科在向大學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生的思想、心理、作風(fēng)產(chǎn)生影響，正如沈壯海教授所言，離開知識(shí)教育，思政教育便沒有了載體，成為飄忽不定的東西，成為空洞的說教；如果僅僅為了傳授知識(shí)，思政教育便沒有存在的價(jià)值，就失去了鑄魂育人的作用。[6]所以，高校各學(xué)科教師要準(zhǔn)確把握各自專業(yè)課程的特點(diǎn)，深入挖掘其中蘊(yùn)含的思政教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)的過程中巧妙滲透，發(fā)揮各門課程的育人功能。

(四)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮其在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的作用

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是思政教育的重要途徑。我國高校要注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅要把它納入教學(xué)教育計(jì)劃中，還要開辟多種渠道組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐課程，幫助大學(xué)生深入基層，了解社情民意，知曉社會(huì)需求，找準(zhǔn)發(fā)展方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)，增強(qiáng)體魄，磨練意志，錘煉品質(zhì)，完善自我，成為服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)祖國的有擔(dān)當(dāng)?shù)暮们嗄辍?/p>

(五)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀打造校園文化，引領(lǐng)校園新時(shí)尚

習(xí)近平總書記指出：“要利用各種時(shí)機(jī)和場合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有?！盵7](P165)大學(xué)校園也不例外。

校園文化的核心是學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)、文化生活、人際關(guān)系、心理氛圍。它可以通過學(xué)生課余生活中的文化活動(dòng)，如廣播站、文學(xué)社、讀書會(huì)、金融角、書法協(xié)會(huì)、乒乓協(xié)會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)，耳濡目染地引導(dǎo)著學(xué)生對(duì)某種價(jià)值的追求，自覺不自覺地影響著學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值行為。高校要充分利用廣播、電視、板報(bào)、升旗、演講、社團(tuán)活動(dòng)、主題班會(huì)等形式，形成全方位的輿論引導(dǎo)格局，以豐富多樣的形式弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用正能量統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想領(lǐng)域。

(六)主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，掌握網(wǎng)絡(luò)思政教育主動(dòng)權(quán)

中國互聯(lián)網(wǎng)信息數(shù)據(jù)顯示，截至2020年6月，中國網(wǎng)民人數(shù)達(dá)9.4億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模9.32億。[8]大學(xué)是我國社會(huì)“網(wǎng)絡(luò)化”發(fā)展的前沿，而且網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生開闊視野、擴(kuò)大交往、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要渠道，對(duì)大學(xué)生的思想、政治、道德、法治、心理等觀念的影響越來越大，網(wǎng)絡(luò)也成為中國共產(chǎn)黨和西方敵對(duì)勢力爭奪青年的重要陣地。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，創(chuàng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分必要。

首先，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，搭建積極健康的校園活動(dòng)平臺(tái)。高校要充分運(yùn)用行政、法律、技術(shù)等手段，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，提高對(duì)網(wǎng)上反動(dòng)信息、淫穢信息、有害電子郵件等監(jiān)控和封堵能力，凈化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。

其次，加強(qiáng)思政教育主題網(wǎng)站和網(wǎng)頁建設(shè)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高?？筛鶕?jù)學(xué)校實(shí)際，開辟學(xué)習(xí)馬克思主義、《黨章》、黨史、國史等網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地；開辟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育陣地，傳播科學(xué)理論，傳播優(yōu)秀文化，幫助學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。大學(xué)生是黨和國家寶貴的資源，大學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校教育質(zhì)量如何，直接關(guān)系著黨、國家、民族和個(gè)人的前途命運(yùn)。我國高校只有深刻認(rèn)識(shí)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)大學(xué)生思想教育陣地的重要性，正視目前校園意識(shí)形態(tài)存在的問題，加強(qiáng)理想信念教育，創(chuàng)新教育方式方法，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀筑牢大學(xué)生信仰信念，才能完成“立德樹人”的根本任務(wù)，為國家培養(yǎng)出一代又一代合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。