高職擴招視角下學(xué)生管理的有效措施分析

盧峰 廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

我國在2019 年一月份，由國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于職業(yè)教育改革主要方案》，要求各部門、各地區(qū)必須貫徹與落實習(xí)近平總書記在黨19 大中講話的重要內(nèi)容，習(xí)近平總書記明確指出，在中國職業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)樹立新目標(biāo)，并且讓更多有意求學(xué)的下崗職工、退役軍人、農(nóng)民、職工等報考高職院校。這一方案的出臺與落實，能夠不斷拓寬國內(nèi)高等職業(yè)教育途徑，也使得未來高職教育改革發(fā)展面對更多的挑戰(zhàn)與機遇。

一、高職擴招學(xué)生的主要來源

從2019 年各地招生情況來看，擴招的來源主要是農(nóng)民工、下崗職工、新型職業(yè)農(nóng)民等一些非傳統(tǒng)學(xué)生群體。非傳統(tǒng)生源已經(jīng)成為高職擴招最主要的群體，也成為往屆生和應(yīng)屆生的重要來源。除此之外，國家想主動號召高職院校與一些特殊的機構(gòu)加強合作，這樣也能夠為一些期待于進入到高職學(xué)校進行深造的殘疾學(xué)生，提供更多的學(xué)習(xí)渠道。因此可知，二〇一九年，高職擴招有著復(fù)雜的學(xué)生生源，因此其呈現(xiàn)多元化的趨勢，學(xué)生也有著較大的年齡差距。往屆和應(yīng)屆中專畢業(yè)生、高中生隨處可見，也涵蓋一些未就業(yè)人員和已就業(yè)人員，這就要求在高職院校擴招過程中，對于如何擴招問題進行解決，隨后也需要深入的探討，怎么教、怎么管這一問題。

二、高職擴招生的管理和教學(xué)方法

在高職院校當(dāng)中，因為生源有著復(fù)雜性和多樣化趨勢，如果采用單純單一的班級授課方式，那么無法滿足當(dāng)前新形勢下，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高職院校需要對學(xué)生的年齡、背景、生源結(jié)構(gòu)變化等進行充分的考慮，在班級管理和教學(xué)過程中做出有效的改革。

（一）擴招院校需要對于擴招生做好教學(xué)頂層設(shè)計工作

高職院校需要主動開展專題研討會，制定合理的教學(xué)方案。通常來看，擴招生的授課時間，可以定在周末或者晚上，也可以選擇一些集中的時間段進行集中授課。除此之外，高職院校也可以引導(dǎo)教師利用線上課程方式進行授課，為廣大學(xué)院提供便利。

（二）擴招院校需要推廣國家所倡導(dǎo)的1+x 制度

1 指的是學(xué)生的畢業(yè)證書，x 指的是社會當(dāng)中所需的不同職業(yè)技能證書。因為高職擴招生與普通學(xué)生相比，有著極大的不同，他們其實更加看重職業(yè)技能證書，因此高職院校需要對課程結(jié)構(gòu)進行靈活的調(diào)整，找到技能教育和學(xué)歷教育之間的銜接點，并且將其良好的融合起來。除此之外，高職院校也需要區(qū)分哪些課程、哪些專業(yè)是開展學(xué)歷教育，哪些則是針對考試和技能培訓(xùn)，學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇合適的課程。與此同時，院校也需要將有效的制度措施加入其中。

（三）高職院校應(yīng)當(dāng)將靈活多變的學(xué)分管理方式加入其中

隨著國家開始落實國家職業(yè)教育改革方案，那么就需要推動職業(yè)教育所需要的學(xué)分銀行制度得到建立。學(xué)分銀行主要指的是學(xué)生每個人擁有屬于自己的賬號，由此可以直接在網(wǎng)上查找學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并且對于學(xué)生成果進行轉(zhuǎn)換。在推行該制度以后，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來進行選課，同時也能滿足學(xué)生所提出的多樣化需求。另一方面也能激發(fā)教師在工作時的熱情，鼓勵教師主動發(fā)揮聰明才智。通過開發(fā)線上授課方式，使得教師工作壓力得到緩解，同時也能主動地提升自己專業(yè)素養(yǎng)。

（四）高職院校需要更好地解決師資不足這一問題

高職院校需要對自己內(nèi)部的資源進行充分的發(fā)掘，并且改變單一的師資來源途徑。根據(jù)自己的實際需求，主動聘請社會當(dāng)中的能工巧匠和技術(shù)人員來學(xué)校中擔(dān)任教師。除此之外，學(xué)校也需要對教師進行相應(yīng)的崗前培訓(xùn)工作，教師需要轉(zhuǎn)變原有的工作理念鼓勵。教師踐行與落實現(xiàn)代教育理論。除此之外，也需要鼓勵教師能夠?qū)τ谡猩词虑檫M行充分的了解，挖掘其中的知識資源和專業(yè)理論，將現(xiàn)代化教學(xué)手段加入其中，提高教師在課堂教學(xué)中的感染力和人文情緒，并且?guī)椭鷮W(xué)生對高職課堂產(chǎn)生興趣。將線下教學(xué)和線上教學(xué)有效地結(jié)合起來，教師可以在班級群當(dāng)中推送一些資料和學(xué)習(xí)課件，這樣能夠打破空間和時間所帶來的限制，學(xué)生也能根據(jù)自己的情況進行隨時隨地的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職在完成擴招之后，如何對學(xué)生進行管理，成為當(dāng)前一項重要的工作，因此也成為高職院校所面臨的新課題、教學(xué)管理部門與各級政府應(yīng)當(dāng)展開科學(xué)教研工作，從實際情況出發(fā)，轉(zhuǎn)變原有的辦學(xué)理念，創(chuàng)新工作思路，吃透國家政策，牢牢記住自己的初心與使命，這樣才能為社會經(jīng)濟發(fā)展提供自己的綿薄之力。