讀與寫
——促進英語能力提升的關(guān)鍵因素

陳帥霖 鞍山市新元高中

隨著人們對語言學(xué)習(xí)活動理解的日益深入，讀與寫之間的內(nèi)在聯(lián)系逐漸浮現(xiàn)在人們的面前，讀寫結(jié)合已然成為高中英語教學(xué)和高考英語考查的重要方向。而寫作又是高中生的英語學(xué)習(xí)短板，所以，探索引導(dǎo)高中生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧的有效方法是解決高中生英語學(xué)習(xí)短板的要求，也是順應(yīng)學(xué)科發(fā)展潮流、提升英語課堂教學(xué)價值的需要。

一、讀寫結(jié)合對高中英語閱讀教學(xué)的重要作用

高中對與學(xué)生來說是重要階段，既要對知識進行鞏固，也要在此基礎(chǔ)上再上一個臺階，加深對英語知識的運用，促進學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展。高中英語的閱讀教學(xué)要采用讀寫結(jié)合的方式進行教學(xué)，這樣才能將英語知識運用到生活中，也能讓學(xué)生在寫作中學(xué)習(xí)到英語閱讀，從而提高學(xué)生高中英語閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量。讀寫結(jié)合的教學(xué)方法就是將英語閱讀學(xué)習(xí)與英語寫作學(xué)習(xí)完美地結(jié)合起來，讓它們相輔相成，從而達到良好的教學(xué)目的。讀寫結(jié)合法對高中英語閱讀教學(xué)有著重要意義，首先，學(xué)生通過寫作的內(nèi)容進行對應(yīng)的閱讀，不僅能為寫作尋找素材，也能提高學(xué)生英語的閱讀能力；其次，在閱讀時進行相關(guān)寫作，可以提高學(xué)生對英語閱讀的理解能力；最后，通過閱讀方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生對英語閱讀的興趣，從而養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。

二、核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)方法

（一）更新寫作方式，開展改寫、續(xù)寫活動

閱讀與寫作一體化教學(xué)既要體現(xiàn)在閱讀教學(xué)中，也要體現(xiàn)在寫作課堂上。首先，改變英語寫作教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變只注重結(jié)果寫作的教學(xué)模式，注重過程與結(jié)果相互結(jié)合的教學(xué)模式。在寫作課堂教學(xué)中，融合更多的閱讀材料，創(chuàng)新寫作方式，引導(dǎo)學(xué)生以讀促寫，根據(jù)閱讀材料，以改寫、續(xù)寫的方式開展寫作訓(xùn)練。

例如，在高中英語人教版必修 3Unit 3 The Million PoundBank Note 寫作教學(xué)中，要求學(xué)生根據(jù)閱讀材料內(nèi)容，以改寫的方式寫一篇英語作文。這種方式可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力。要求學(xué)生根據(jù)實際生活經(jīng)驗，寫一篇符合實際的英語作文。最后在班級內(nèi)進行交流、討論，促使英語寫作課堂更加活躍，提高學(xué)生的閱讀水平。需要特別注意一點，寫作教學(xué)并不只是為了寫作而教學(xué)，且寫作話題要與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，否則會無從下筆。并且要為學(xué)生示范各種經(jīng)典的閱讀范文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，以閱讀材料為模板開展英語寫作活動。

（二）讀后活動之讀后仿寫

其一，內(nèi)容仿寫。內(nèi)容仿寫重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語言思維習(xí)慣，其中句式仿寫是最常見的一種。句式仿寫不僅囊括了詞匯、語法等層面的訓(xùn)練，更重要的是可以幫助學(xué)生學(xué)會更加靈活的表達方式，尤其是一些長句、連詞的運用能夠使學(xué)生的表達更加出彩。在句式仿寫的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生們以小組為單位開展個性化輸出，讓學(xué)生們分別挑選一些優(yōu)美句型，在小組內(nèi)仿寫，然后在交流互動中豐富學(xué)生的語言積累，使學(xué)生的仿寫技巧變得更加嫻熟。比如學(xué)習(xí)完必修一第一單元的閱讀文章之后，可以讓學(xué)生仿寫自己一次難忘的經(jīng)歷，可以是軍訓(xùn)，也可以是對疫情期間渴望回到大自然的描寫，并強調(diào)學(xué)生使用句型：There was a time when…It’s no pleasure doing…等句型。

其二，結(jié)構(gòu)仿寫。結(jié)構(gòu)仿寫的開展，一方面可以為學(xué)生以后的閱讀奠定堅實基礎(chǔ)，讓學(xué)生在遇到類似的語篇時會產(chǎn)生較強的代入感，降低學(xué)生閱讀的難度，另一方面也能使學(xué)生對于語篇結(jié)構(gòu)的把握更加牢固，并學(xué)會在生活中靈活運用。結(jié)構(gòu)仿寫對于學(xué)生的寫作有很好的幫助作用，它可以讓學(xué)生的寫作更有條理性，在表達過程中可以更加貼近英語思維方式。比如在學(xué)習(xí)了“Women of achievements”“NelsonMandela” 和“A master of nonverbal humour”之后仿寫人物介紹，在學(xué)習(xí)了“The true north”“The city ofLondon”以及“Peru”之后仿寫介紹某個地點，在學(xué)習(xí)了“A night the earth didn’t sleep”“A visit to theZhoukoudian caves” 之后仿寫記錄某一次活動或者記錄一次事件。這樣循序漸進的仿寫，學(xué)生表達的是與自己生活比較貼近的話題，他們的表達意識會更強。同時，在仿寫、對比、討論、修正的過程中，學(xué)生對于文章技巧的把握可以更加嫻熟，信息提取處理能力也能得到有效增強，對英語的各種不同文體的結(jié)構(gòu)和寫作特點、語言特征也能更好的掌握，為學(xué)生以后的創(chuàng)造性寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

高中英語閱讀教學(xué)運用讀寫結(jié)合的方式進行教學(xué)，可以讓學(xué)生提高英語的核心素養(yǎng)，同時也提高學(xué)生對英語的實際應(yīng)用能力，從而提高高中英語教學(xué)的效率，促進高中英語教學(xué)的發(fā)展。作者通過對加強讀寫結(jié)合，深化高中英語閱讀教學(xué)的分析，意旨為促進高中英語閱讀教學(xué)的發(fā)展提供參考，也為高中學(xué)生今后的成長提供幫助。通過把握閱讀學(xué)習(xí)，強化學(xué)生英語能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)及發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。