COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)的研究開發(fā)

張祖紅

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京工程分院，江蘇 南京 211135）

0 引言

隨著社會不斷發(fā)展，我國大眾對教育領(lǐng)域的關(guān)注度越來越高，大眾對職業(yè)能力測評的關(guān)注度越來越高，出現(xiàn)了許多職業(yè)能力測評方案，甚至于某些測評方案偏向于商業(yè)化。通過市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，COMET職業(yè)能力測評是現(xiàn)在應(yīng)用效果最佳的一個測量方式，所獲得結(jié)果權(quán)威性最高。

1 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)開發(fā)背景

1.1 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)具有權(quán)威性

隨著教育改革工作不斷開展，課程評價方式越來越多，各大學(xué)校在開展測評工作時，會選擇各類輔助工具來幫助自己，但是各類輔助工具實際應(yīng)用效果并不一樣。目前，費(fèi)利克斯·勞耐爾、趙志群、吉利主編等人編寫的《職業(yè)能力與職業(yè)能力測評——KOMET職業(yè)能力測評方案》仍然是權(quán)威性最高的職業(yè)能力測評工具，此測評方案融合了心里測評技術(shù)，正是因為這一原因，使得實際測試結(jié)果不僅權(quán)威性高，還符合教育行業(yè)發(fā)展需求。此測評方式在對院校教育能力與學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行測評時，從三個能力級別、八個能力指標(biāo)以及四十個評分做出了具體評價，為教師開展后續(xù)工作提供了參考依據(jù)。

《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》是以《職業(yè)能力與職業(yè)能力測評——KOMET職業(yè)能力測評方案》為基礎(chǔ)研究開發(fā)的信息數(shù)據(jù)平臺，在實際使用過程中，將所收集數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析、整體分析，并以圖表的形式將結(jié)果展現(xiàn)在大眾面前，具有透明化特點(diǎn)，確保了研究結(jié)果的權(quán)威性。

1.2 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)可以解決傳統(tǒng)工作問題

在之前，研究人員開展測評工作時所設(shè)計測評方案非常繁瑣，包括職業(yè)能力測評、背景問卷調(diào)查等，不僅需要花費(fèi)大量的時間與精力，在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理時還會出現(xiàn)漏記、錯記等情況，導(dǎo)致最終結(jié)果的真實性會受到嚴(yán)重影響。

對所完成職業(yè)能力測評工作進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，在之前，只能通過紙質(zhì)形式完成信息記錄，然后將信息手動輸入到電腦當(dāng)中，在此過程中將會出現(xiàn)許多影響測評結(jié)果的情況，比如手工錄入容易出現(xiàn)錯記、漏記等情況；可能存在數(shù)據(jù)丟失情況等，導(dǎo)致測評工作信度受到了嚴(yán)重影響[1]。

2 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)設(shè)計方案

2.1 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)框架

在進(jìn)行《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》進(jìn)行研發(fā)時，我參考了《KOMET職業(yè)能力測評方案》的相關(guān)流程。

為滿足使用者實際需求，我所設(shè)計《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》主要包含三大模塊，具體如下：

（1）學(xué)生用戶：此模塊主要包括四大功能，分別是密碼修改、背景問卷調(diào)查、動機(jī)問卷調(diào)查以及個人職業(yè)能力測評情況。

（2）教師用戶：教師根據(jù)自身職責(zé)不同，可使用功能也存在一定差異。比如信息填寫修改、密碼修改等功能各崗位教師都可以使用，但是學(xué)生職業(yè)能力評測表修改、查看等功能屬于評分教師的獨(dú)有功能。

（3）管理員用戶：此模塊主要包括兩大部分，分別是用戶信息管理與系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理。用戶信息管理模塊擁有用戶賬號密碼、用戶信息填寫等功能；系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理模塊擁有評分更改、評分導(dǎo)出等功能。

2.2 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)運(yùn)行方案

為幫助相關(guān)人員了解《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》運(yùn)行情況，筆者以其中三個模塊運(yùn)行過程為例，對功能模塊運(yùn)行作出了簡單介紹。在本文中，筆者所選擇模塊為學(xué)生填寫背景問卷調(diào)查與動機(jī)問卷調(diào)查、評分員教師評分、管理員對賬號數(shù)據(jù)管理。

2.3 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心設(shè)計方案

為保證使用者可以快速、準(zhǔn)確的在《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》中完成信息查詢，我首先對數(shù)據(jù)中心進(jìn)行細(xì)化了處理，根據(jù)具體需求將其劃分為不同模塊，比如教師信息表、學(xué)生信息表、測評試卷、調(diào)查表等[2]。

2.4 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)界面設(shè)計方案

我在開展《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》界面設(shè)計工作時，可以選擇DIV+CSS界面布局方法，此方法的優(yōu)點(diǎn)在于系統(tǒng)界面風(fēng)格清晰、簡單，使用不同顏色對功能區(qū)進(jìn)行劃分，比如藍(lán)色代表學(xué)生用戶模塊、綠色代表教師用戶模塊、黃色代表管理用戶界面。在實際應(yīng)用時，用戶可以憑借自身身份快速完成界面進(jìn)入，信息查詢。

3 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)功能實現(xiàn)

3.1 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)公共功能

《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》主要包括兩大公共功能，分別是用戶登錄功能與密碼修改功能，其詳細(xì)介紹如下：

（1）用戶登錄功能：無法對《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》進(jìn)行匿名訪問，也就是說用戶必須借助登錄入口完成登錄，即在實際登錄過程中，用戶根據(jù)自身情況完成具體登錄。在點(diǎn)擊“登錄”按鈕后，如果所輸入信息存在問題，則無法完成登錄，需要在核對后重新進(jìn)行信息填寫。

（2）密碼修改功能：管理員用戶負(fù)責(zé)賬戶密碼分配工作，非管理員用戶在拿到賬戶密碼之后，可以通過密碼修改來提高賬戶安全性。當(dāng)用戶成功的登錄到系統(tǒng)之后，可自行在界面的右上角選擇修改密碼，選擇該選項后進(jìn)入到密碼修改的界面，用戶首先需在界面中填寫原有密碼進(jìn)行身份的校驗，與此同時，用戶需填寫兩次新設(shè)置的密碼，且保持兩次密碼相一致才能保證密碼能夠修改成功。當(dāng)密碼修改成功后，用戶在下次登錄時需要使用新的密碼才能夠成功登錄到系統(tǒng)中。若原有密碼錯誤或兩次填寫的密碼不相同時，則會導(dǎo)致密碼修改錯誤，同時系統(tǒng)會彈出兩次密碼輸入不一致的提示信息。

3.2 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)學(xué)生用戶功能

此模塊主要包括兩大功能，分別是背景問卷調(diào)查與動機(jī)問卷調(diào)查功能、個人職業(yè)能力測評情況功能，其詳細(xì)介紹如下：

（1）背景問卷調(diào)查與動機(jī)問卷調(diào)查功能：背景問卷調(diào)查功能與動機(jī)問卷調(diào)查功能是學(xué)生在完成職業(yè)能力測評試卷填寫后需要完成的工作。在完成系統(tǒng)登錄后，可以在頁面導(dǎo)覽中查看自己是否完成填寫，如未填寫，則可以按照提示進(jìn)行信息填寫，需要注意的是在填寫完成后，應(yīng)重復(fù)最初操作，進(jìn)行檢查功能[3]。

（2）個人職業(yè)能力測評情況功能：參考《KOMET職業(yè)能力測評方案》，在實際測試過程中，學(xué)生需要完成兩套試卷填寫，在完成后，需要兩名評分員教師進(jìn)行具體打分。在測試完成后，系統(tǒng)將自動完成結(jié)果整理，學(xué)生可以自行查看。在測試的過程中，若學(xué)生的綜合測試結(jié)果能夠符合相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)和條件，系統(tǒng)會自動的計算出學(xué)生的測評結(jié)果并進(jìn)行詳細(xì)的分析，學(xué)生可通過界面中的能力輪廓圖對自身的測評有全方位的了解和掌握。

3.3 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)普通教師用戶功能

此模塊主要包括兩大功能，分別是基本信息填寫修改功能、查看學(xué)生職業(yè)能力測評功能，其詳細(xì)介紹如下：

（1）基本信息填寫修改功能：教師完成系統(tǒng)登錄后，可以在頁面導(dǎo)覽中看到“信息填寫”功能，點(diǎn)擊過后，可以完成信息填寫。在此過程中，當(dāng)教師點(diǎn)擊提交按鈕后，系統(tǒng)會對所填寫信息進(jìn)行分析，如存在不合法內(nèi)容，則系統(tǒng)會給出具體提示，教師需要重新進(jìn)行填寫。當(dāng)信息項為空或者內(nèi)容不符合要求時，會導(dǎo)致無法提交成功的問題發(fā)生，通常情況下，與實際要求不符的信息選項會以紅色標(biāo)注的方式展現(xiàn)出來，若信息選項滿足實際要求則以綠色的標(biāo)注方式進(jìn)行展現(xiàn)。若教師點(diǎn)擊界面中的修改基本信息的選項時，可通過個人信息的界面進(jìn)行修改基本信息。

（2）查看學(xué)生職業(yè)能力測評功能：教師可以根據(jù)自身想法對學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行查看，以獲得自己想要的信息。此功能實現(xiàn)的前提為學(xué)生完成了兩道綜合測試。首先，作為教師用戶可在系統(tǒng)的導(dǎo)覽界面尋找學(xué)生能力輪廓圖，找到之后可查看某一學(xué)生的職業(yè)能力測評情況，也可以選擇某一特定群體的職業(yè)能力測評情況。若學(xué)生已完成綜合測試題的情況下，并且兩道測試題分別由不同的評分員進(jìn)行獨(dú)立的評分后，系統(tǒng)中才能夠自動的分析和計算相應(yīng)的測評結(jié)果，此時教師用戶才能夠通過登錄系統(tǒng)的方式查詢到學(xué)生的具體能力輪廓圖。相同的，若某一個特定的群體，在群體中的所有學(xué)生有已生成相應(yīng)的能力輪廓圖時，教師用戶也可以通過登錄系統(tǒng)的方式，查詢到特定群體的職業(yè)能力測評情況。若該特定群體中有某一學(xué)生并未完成綜合測試題或每一道測試題沒有依據(jù)不同的評分員教師進(jìn)行獨(dú)立評分的情況下，那么，即使教師用戶登錄系統(tǒng)也無法查詢到特定群體的職業(yè)能力測評情況。

3.4 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)評估教師用戶功能

此模塊主要包括三大功能，分別是在線讀取學(xué)生試卷功能、在線讀取學(xué)生試卷功能和復(fù)查已評改數(shù)據(jù)功能，其詳細(xì)介紹如下：

（1）在線讀取學(xué)生試卷功能：為降低評分員教師工作難度，保證高質(zhì)量、高效率完成學(xué)生職業(yè)能力測評工作，系統(tǒng)允許評分員教師進(jìn)行在線查詢。對于評分教師來說，在登錄系統(tǒng)后可利用界面中的導(dǎo)覽列表中查詢學(xué)生試卷的選項，同時輸入想要查詢的學(xué)生編號和試卷編號，便能夠查詢到教師想要查詢的學(xué)生職業(yè)能力測評試卷的掃描件。

（2）在線讀取學(xué)生試卷功能：若普通的教師用戶獲得評分權(quán)限后，便能夠?qū)崿F(xiàn)參與評價學(xué)生職業(yè)能力測評試卷的工作。擁有評分權(quán)限的教師用戶可通過重新登錄系統(tǒng)的方式進(jìn)行學(xué)生職業(yè)能力測評試卷的批改。在進(jìn)入界面后會看到導(dǎo)覽列表中有評分欄目一項。教師用戶可通過選擇評分后進(jìn)行試卷的測評，在進(jìn)行試卷的測評工作時，首先需要教師用戶輸入學(xué)生的用戶名以及測評試卷編號，當(dāng)信息被確認(rèn)后系統(tǒng)能夠自動的顯示出教師的評分記錄是否已經(jīng)保留。當(dāng)記錄被保留時，系統(tǒng)會自動的彈出相應(yīng)的提示語并自動彈跳到輸入測評試卷信息的界面。如果記錄未保留，教師用戶可依據(jù)40各評分點(diǎn)對學(xué)生的職業(yè)能力測評試卷進(jìn)行相應(yīng)的批改。當(dāng)教師用戶的評定完成后，可通過選擇復(fù)查評分的方式，系統(tǒng)會自動檢測是否存在評分漏項。若有評分漏項時，則會導(dǎo)致評分的提交失敗的問題，當(dāng)系統(tǒng)彈出相應(yīng)提示后能夠迅速的跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的評分項，直到所有的評分項全部測評后，才能夠進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的操作，即分值的復(fù)查。在進(jìn)行分值復(fù)查時，若評分員發(fā)現(xiàn)評分有失誤的情況，可選擇返回選項返回到評分界面進(jìn)行評分的修改，如果評分員通過檢查后，未能發(fā)現(xiàn)錯誤的情況下，可正式的提交評分。若評分?jǐn)?shù)據(jù)一旦被正式提交，則無法進(jìn)行任何的操作和修改。

（3）復(fù)查已評改數(shù)據(jù)功能：評分員教師在對學(xué)生職業(yè)能力測評試卷進(jìn)行評改時，可以在系統(tǒng)中調(diào)取自己已完成的工作內(nèi)容當(dāng)作參考依據(jù)[4]。

3.5 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)管理員功能

此模塊主要包括兩大功能，分別是用戶管理功能、數(shù)據(jù)管理功能，其詳細(xì)介紹如下：

（1）用戶管理功能：所設(shè)計《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》無法完成用戶注冊，非管理員用戶賬號由管理員用戶進(jìn)行發(fā)放，管理員用戶對所發(fā)放賬號擁有絕對控制權(quán)，可以進(jìn)行重置、刪除等操作。

（2）數(shù)據(jù)管理功能：管理員用戶可以對非管理員用戶填寫信息進(jìn)行修改。管理人員可對教師用戶所填寫的個人基礎(chǔ)信息以及學(xué)生背景問卷調(diào)查的各項內(nèi)容進(jìn)行增加或刪減。與此同時，管理員用戶也能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)能力測評中40各評分點(diǎn)內(nèi)容的修改，從而實現(xiàn)測評試卷的管理。當(dāng)評分員在正式提交評分結(jié)果時發(fā)現(xiàn)評分錯誤，此時，管理人員可依據(jù)評分員提供的教師用戶、學(xué)生用戶以及測評試卷等信息對評分記錄進(jìn)行相應(yīng)的篩查，挑選出需要修改的評分試卷加以更正即可。除此之外，系統(tǒng)數(shù)據(jù)在管理過程中能夠?qū)y評的分?jǐn)?shù)進(jìn)行相應(yīng)的導(dǎo)出，而管理員可借助界面的導(dǎo)覽列表中的測評分?jǐn)?shù)值導(dǎo)出的選項進(jìn)行數(shù)據(jù)表格的導(dǎo)出，為職業(yè)能力測評數(shù)據(jù)分析員提供數(shù)據(jù)支持。

4 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)推廣與應(yīng)用

4.1 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)推廣

隨著大眾關(guān)注度不斷提高，《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》在校內(nèi)校外得到了極大的推廣：

（1）社會推廣：《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》不僅適合在校園使用，在企業(yè)當(dāng)中也可以進(jìn)行應(yīng)用，以測評員工個人素質(zhì)。因此，筆者與某些企業(yè)進(jìn)行了合作，在社會中《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》推廣。

（2）校園推廣：筆者與校園進(jìn)行合作，在專業(yè)課班、普通班、課改班、非課改班使用《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》，對學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行測評。

4.2 COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)應(yīng)用

對《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》具體應(yīng)用情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，此系統(tǒng)解決了傳統(tǒng)評測工作中的一些問題，導(dǎo)致評測工作社會地位有所上升，改變了此項工作在民眾心中的形象，對進(jìn)一步推動此項工作發(fā)展有著非常重要的幫助。《COMET職業(yè)能力測評管理系統(tǒng)》研發(fā)工作是社會發(fā)展必然需求，該系統(tǒng)的應(yīng)用有助于為教學(xué)改革的決策者和實施者提供重要的數(shù)據(jù)信息參考價值。符合教育行業(yè)發(fā)展趨勢，可以為教師開展教育改革提供參考依據(jù)，確保教師可以設(shè)計出科學(xué)合理的改革計劃，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5 結(jié)束語