高校啦啦操選修課中激勵教學(xué)法的應(yīng)用

韋海瓊 桂林師范高等?？茖W(xué)校

一、引言

激勵教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式，在高校啦啦操選修課中得到越來越廣泛深入的應(yīng)用，通過這種方法能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠獲得更有效的激勵和指導(dǎo)，進(jìn)而使其自主探究能力和自主學(xué)習(xí)意識等得到充分的提高和激發(fā)，讓學(xué)生能夠積極主動地融入到啦啦操教學(xué)過程中來，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、高校啦啦操選修課中激勵教學(xué)法的具體應(yīng)用

（一）在語言層面采取激勵的方法，使學(xué)生有更加良好的學(xué)習(xí)效果

在激勵教學(xué)法的應(yīng)用過程中，通過語言溝通方法進(jìn)行教學(xué)，是特別高效的一種激勵方法，這是一種更為直接且有效的方式，可以設(shè)置相對應(yīng)的語言情境，使學(xué)生的自尊心、榮譽(yù)感得到充分的激發(fā)和調(diào)動，進(jìn)而發(fā)揮其潛能，這樣能夠呈現(xiàn)出更加良好的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生具備運(yùn)動和實(shí)踐的信心。例如，在啦啦操的體能長跑訓(xùn)練過程中，可以用擴(kuò)音器向?qū)W生們看出這樣的口號：“我相信你們能跑到終點(diǎn)!做到最好，你們可以！你們一定能做到！”。在這樣的激勵性語言的引導(dǎo)之下，學(xué)生們能夠在內(nèi)心深處設(shè)立相對應(yīng)的目標(biāo)，通過堅持不懈的努力而獲得成功的喜悅，通過這樣的激勵的引導(dǎo)方式，可以讓學(xué)生們更喜歡啦啦操運(yùn)動更熱愛體育，同時對于師生之間的感情也能夠起到良好的增進(jìn)作用。

（二）在情感激勵方面進(jìn)一步有效加強(qiáng)

從根本上來講，激勵教學(xué)法也是一種情感教育，在激勵教學(xué)的過程中要確立把握學(xué)生的情感走向和心理變化特點(diǎn)，在啦啦操選修課中，教師所傳遞的不僅是相關(guān)專業(yè)知識和技能，同時更傳達(dá)出對于體育和啦啦操運(yùn)動的具備情感色彩的方法，通過情感的激勵和引導(dǎo)，可以讓學(xué)生有正確良好的價值觀和人生觀，世界觀，使其具備更加堅忍不拔的品格和良好的意志品質(zhì)等等。在具體教學(xué)過程中，可以通過更加恰當(dāng)更富有成效的情感激勵方法，讓學(xué)生能夠充分感同身受，對教師足夠的理解和信任，同時通過情感激勵的方法及時有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理或者情感方面存在的問題，然后進(jìn)行積極有效的幫助和指導(dǎo)，以此讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中有更大的收獲。例如，在情感激勵教學(xué)過程中可以有針對性地列舉中國女排精神，通過女排隊員的那種永不言敗，永不服輸?shù)木?，?zhàn)斗到最后一刻的意志品質(zhì)，渲染出相對應(yīng)的情感氛圍，使學(xué)生能夠充分感受到那種體育精神和意志品質(zhì)的感召，在實(shí)際的啦啦操教學(xué)過程中，形成一種教學(xué)情感的互動，讓學(xué)生能夠充分感受到堅持和信念的力量，進(jìn)而確保學(xué)生能夠樹立目標(biāo)并維持努力，這樣能夠取得事半功倍的效果。

（三）通過激勵教學(xué)法提升學(xué)生的良性競爭意識

啦啦操運(yùn)動本身具備著十分顯著的團(tuán)結(jié)合作的精神和意識，同時不同啦啦操隊員所代表的是各自不同的隊伍，因此要通過激勵教學(xué)法使學(xué)生具備良性競爭意識，為各自的隊伍進(jìn)行鼓勵和加油，進(jìn)而呈現(xiàn)出更加積極向上的精神面貌。用激勵性教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，要提高學(xué)生的競爭意識，在實(shí)際的教學(xué)過程中可以組成兩支不同的隊伍進(jìn)行相對應(yīng)的比賽，使學(xué)生樹立相對應(yīng)的競爭意識，通過競技比賽的形式，讓學(xué)生積極自主的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，通過教師的引導(dǎo)和鼓勵，及時有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動過程中存在的問題或者不足，然后進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，這樣能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，具備應(yīng)有的團(tuán)隊意識和競爭意識，從而在出色的學(xué)習(xí)和競技比賽中，潛移默化的增強(qiáng)啦啦操運(yùn)動技能和自身的體育運(yùn)動素養(yǎng)。對于比賽失利的學(xué)生隊伍，教師也要進(jìn)行針對性的激勵和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到自身的不足，提升自我認(rèn)知水平，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊榮譽(yù)意識，在下一次的比賽中希望能夠取得良好的成績。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的隊伍要進(jìn)行相對應(yīng)的及時有效的鼓勵，可以頒發(fā)相對應(yīng)的獎品，使其在后續(xù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)動過程中有更加圓滿的表現(xiàn)。

（四）在啦啦操教學(xué)考核過程中有效應(yīng)用激勵教學(xué)法

在針對啦啦操課程進(jìn)行考核的過程中，要注重做好學(xué)生技能掌握程度和平時表現(xiàn)的考核，實(shí)現(xiàn)動態(tài)化的多樣化的考核，這樣才能取得更加良好的考核效果。要著重應(yīng)用激勵教學(xué)法，使學(xué)生能夠取得更為明顯的進(jìn)步，例如，在隨堂考試過程中可以對學(xué)生的精神面貌和運(yùn)動要點(diǎn)的把握程度等方面進(jìn)行考核，可設(shè)立坐位體前屈和全國一級花球舞蹈啦啦操兩個項目，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考核時，要針對學(xué)生的動作完成情況，藝術(shù)表現(xiàn)力，創(chuàng)新能力，團(tuán)隊協(xié)作意識等相關(guān)方面進(jìn)行考核，并有效細(xì)化，這樣能夠讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)機(jī)會，同時可以激勵引導(dǎo)學(xué)生能夠在不同的方面取長補(bǔ)短，凸顯優(yōu)勢，這樣可以呈現(xiàn)出更科學(xué)可行的考核效果，對學(xué)生也能夠起到激勵和引導(dǎo)的作用。在平時的成績考核方面可以包括出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等。相關(guān)內(nèi)容這樣能夠呈現(xiàn)出全面細(xì)致的考核特征，進(jìn)而讓學(xué)生通過各個方面優(yōu)越的表現(xiàn)而獲得良好的成績，以此促進(jìn)學(xué)生的課程掌握程度和綜合技能顯著增強(qiáng)。

三、結(jié)語

通過上文的分析，能夠充分看出，在當(dāng)前的高校啦啦操選修課中有效應(yīng)用激勵教學(xué)方法，有著十分重要的作用和價值。在實(shí)踐的過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和激勵，使不同的方法和形式得到有效深化，并且不斷的改進(jìn)和完善，以此促進(jìn)學(xué)生的啦啦操掌握程度進(jìn)一步增強(qiáng)并取得更加顯著的進(jìn)步，在綜合素養(yǎng)方面有顯著增強(qiáng)。