游戲在高中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究

王啟東

體育是高中教學(xué)的重要組成部分，體育教學(xué)能夠提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和體育技能，促進(jìn)學(xué)生形成終身體育意識(shí)，如果能夠把游戲運(yùn)用在高中體育課堂教學(xué)中，就能夠利用學(xué)生愛玩的天性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和熱情，讓學(xué)生從此愛上體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力，即能夠提升學(xué)生體質(zhì)，又能夠提高整體課堂效率。本文圍繞著游戲在高中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用展開論述。

隨著我國(guó)課程改革的逐漸深入，傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。單一化的課堂教學(xué)方法逐漸讓學(xué)生喪失了耐心和興趣，為了活躍體育課堂氣氛，提高學(xué)生的參與度，教學(xué)工作者要想方設(shè)法把游戲的形式加入進(jìn)去。另外一方面，在高中階段學(xué)生面臨著高考的壓力，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，體育課可以成為學(xué)生短暫放松的空間和場(chǎng)所。但是某部分高中教師過(guò)于關(guān)注結(jié)果導(dǎo)向，忽視了學(xué)生整體身體素質(zhì)和體育能力的培養(yǎng)，這和新階段我國(guó)體育教學(xué)的目標(biāo)是相悖的，如果能夠在高中體育課堂教學(xué)中滲透游戲精神，就能讓整個(gè)體育教學(xué)環(huán)節(jié)更有趣味性，從真正意義上提高教學(xué)效果，放松身心，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中上好體育課。

1 體育課堂游戲的概念與特征

一般來(lái)說(shuō)，游戲可以分為智力游戲和體育游戲兩大類型，體育游戲是游戲的一個(gè)組成部分，它能夠把體育運(yùn)動(dòng)，智力活動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng)三者結(jié)合在一起，體育游戲和體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展密切相關(guān)，體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用能夠全面推動(dòng)課程發(fā)展。當(dāng)前體育游戲有一部分類似于競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，甚至當(dāng)中很多游戲項(xiàng)目都是來(lái)自民間游戲，如果在現(xiàn)代體育教學(xué)中能夠把游戲的特征結(jié)合進(jìn)去，就能夠達(dá)到寓教于樂(lè)、陶冶情操、增強(qiáng)體質(zhì)的共同目的，這是一種現(xiàn)代教學(xué)方式的體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用表現(xiàn)出了三個(gè)特點(diǎn)：第一點(diǎn)是娛樂(lè)性，這也是體育游戲最為基本的屬性，娛樂(lè)性也叫做趣味性，這一特點(diǎn)是進(jìn)行體育游戲教學(xué)的主要目的;第二點(diǎn)是競(jìng)賽性，高中階段的青少年都具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，活潑好動(dòng)，這個(gè)特點(diǎn)就能夠讓體育游戲教學(xué)的開展變得更加順利;第三個(gè)特點(diǎn)是教育性，把游戲引入高中體育教學(xué)課堂并不是為了單純的娛樂(lè)，而是為了寓教于樂(lè)，把體育知識(shí)和體育育人目標(biāo)融合為一體，實(shí)施一種有計(jì)劃、有系統(tǒng)性的教育和娛樂(lè)活動(dòng);第四個(gè)特點(diǎn)是實(shí)用性特征。體育游戲運(yùn)用到高中體育教學(xué)中可以滿足不同年齡、不同性別學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，具有較強(qiáng)的普適性價(jià)值。

2 游戲在高中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

2.1 擴(kuò)充高中體育教學(xué)素材

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)項(xiàng)目比較單一，如果能夠把游戲教學(xué)法融入其中，就可以讓體育教學(xué)的課堂內(nèi)容更加豐富。種類繁多、異彩紛呈的游戲類型能夠滿足高中階段學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生的心理壓力得到緩解，實(shí)現(xiàn)身心的放松，促進(jìn)學(xué)生得到個(gè)性的發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的自信心。比如在田徑短跑學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的規(guī)則要求四到五名學(xué)生在賽道上跑步，在這一過(guò)程中跑的慢的學(xué)生經(jīng)常由于跟不上速度而放棄追逐，這時(shí)如果采用接力游戲的形式就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與熱情，教師可以在跑道上把男生和女生分為人數(shù)相同的兩組，采用相反的方向進(jìn)行跑步，比如讓女生組從起點(diǎn)跑向終點(diǎn)，讓男生組從終點(diǎn)跑向起點(diǎn)，這樣一來(lái)學(xué)生們都會(huì)你追我趕，調(diào)動(dòng)跑步的熱情。又比如針對(duì)某部分學(xué)生缺乏體育意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀，教師可以展開團(tuán)隊(duì)游戲，在團(tuán)隊(duì)游戲中，任何一名學(xué)生的表現(xiàn)情況都會(huì)關(guān)系到整體的成績(jī)，學(xué)生在獲得比賽勝利的同時(shí)也要感謝隊(duì)友的付出與配合，通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲的形式增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和合作默契。體育游戲的運(yùn)用要以學(xué)生的身體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，更有利于落實(shí)教學(xué)大綱，更新游戲內(nèi)容，擴(kuò)充游戲素材，讓學(xué)生保持對(duì)體育學(xué)習(xí)的新鮮感和熱情。除此之外，游戲教學(xué)的加入還能吸引學(xué)生參與到游戲的自我創(chuàng)建中，給予學(xué)生更多個(gè)性化發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。

2.2 鍛煉學(xué)生的意志力和堅(jiān)持精神

當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)國(guó)民物質(zhì)生活條件開始不斷提高，很多學(xué)生都是家中的掌上明珠，生活條件優(yōu)越，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，缺乏獨(dú)立能力和吃苦耐勞的意志水平。與此同時(shí)，由于高中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力繁重，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間被壓縮，這樣一來(lái)，在體育教學(xué)課堂中開展的活動(dòng)往往會(huì)有學(xué)生嫌棄強(qiáng)度和難度過(guò)大而無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)。在體育教學(xué)中融入體育游戲有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我突破，克服種種困難，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己只要努力，別人能做到的事情，自己同樣能夠做到，樹立學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)自信心，這樣的自信心和意志力會(huì)使學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)終身受益，學(xué)生在游戲通關(guān)的過(guò)程中不斷突破身體極限，挑戰(zhàn)自我，磨練意志，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的育人目標(biāo)。

2.3 提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育游戲的滲透一方面要注重學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)和意志力的鍛造，另外一方面更要注重提高學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。上文已經(jīng)敘述，很多高中生都是獨(dú)生子女，他們的性格當(dāng)中具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)為對(duì)他人漠不關(guān)心，喪失了與人合作的能力，于是在體育教學(xué)中融入集體游戲的活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的形式體驗(yàn)自己在團(tuán)隊(duì)中的位置并肩負(fù)起相應(yīng)的職責(zé)，這樣的教導(dǎo)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是對(duì)學(xué)生品質(zhì)的塑造，更是對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)。與此同時(shí)在體育教學(xué)中加入游戲教學(xué)的方式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，雖然我國(guó)是一個(gè)熱愛和平，講求中庸之道的民族，但是良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)卻是必要的，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)讓學(xué)生正確的看待體育游戲和競(jìng)技體育，利用良性競(jìng)爭(zhēng)的形式融入比賽的范圍，感受到體育教學(xué)的魅力。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)有利于學(xué)生大局觀念的形成，還能夠讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)搭配的重要性，這對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展來(lái)說(shuō)有很大的幫助。

3 游戲在高中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1 篩選合適的游戲教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)在內(nèi)容和形式上過(guò)于單調(diào)，學(xué)生容易感到精神疲勞，失去了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，導(dǎo)致高中體育教學(xué)缺乏課堂效率。針對(duì)這一現(xiàn)象，體育教師要善于把游戲教學(xué)法與體育課堂教學(xué)相結(jié)合，并且選擇合適的體育教學(xué)內(nèi)容與形式，全面提高高中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。具體而言，第一方面體育游戲在運(yùn)用過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征選擇游戲項(xiàng)目，這樣才能真正發(fā)揮體育游戲教學(xué)的實(shí)效性。反之如果游戲教學(xué)內(nèi)容選擇不恰當(dāng)，反而會(huì)適得其反。讓學(xué)生真正感興趣的游戲項(xiàng)目能夠激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂水平，比如在傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)的基礎(chǔ)之上加入卡通元素，展開一系列的游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)青蛙跳，鴨子步，小兔跳，這些游戲項(xiàng)目能夠擴(kuò)張教學(xué)范圍，讓田徑教學(xué)更加形象化和生動(dòng)，也符合高中學(xué)生的心理接受能力，讓學(xué)生的參與熱情大大提高;第二方面，教師要與學(xué)生加強(qiáng)交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況和班級(jí)體育基礎(chǔ)水平，關(guān)注到學(xué)生的興趣點(diǎn)之所在，引導(dǎo)學(xué)生提出意見，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)游戲教學(xué)的想法與建議，選擇合適的部分結(jié)合進(jìn)去，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

3.2 做好體育教學(xué)前的熱身準(zhǔn)備

雖然體育游戲結(jié)合在體育課當(dāng)中能夠讓整體課堂氣氛更為活躍，充滿興趣，但是游戲教學(xué)的應(yīng)用一定要做好課前準(zhǔn)備工作，尤其是要做好熱身活動(dòng)，避免學(xué)生在體育游戲中出現(xiàn)人身安全損害，比如拉傷、扭傷韌帶等情況。在游戲開始之前的準(zhǔn)備階段，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體身體素質(zhì)、男女生比例、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和所需要的技能，合理的選擇游戲道具和游戲運(yùn)動(dòng)器材，并要求學(xué)生要做好腕關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。傳統(tǒng)的體育熱身訓(xùn)練比較簡(jiǎn)單，大多數(shù)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)和慢跑，當(dāng)前教師可以引導(dǎo)學(xué)生加入加速跑、體操運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)或者利用籃球作為游戲道具，展開胯下傳球、胸前傳遞等身體活動(dòng)作為熱身準(zhǔn)備，也可以別出心裁的帶領(lǐng)學(xué)生跳健美操，多種多樣的熱身活動(dòng)能夠在保證學(xué)生充分活動(dòng)四肢和關(guān)鍵的同時(shí)提高課堂的趣味性。

3.3 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

在現(xiàn)代高中體育教學(xué)中，興趣是首先要保證的課堂因素，針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端和不足之處，教學(xué)工作者在用心的運(yùn)用中一定要以學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，展開因材施教的分層教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，比如如果本節(jié)課的任務(wù)是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和耐力，那么教師也不應(yīng)該采用一刀切的形式，僅僅用長(zhǎng)跑短跑等有氧田徑運(yùn)動(dòng)展開教學(xué)。教師要充分利用好高中體育課堂的開放性和包容性，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，自由選擇與身體耐力訓(xùn)練有關(guān)的游戲項(xiàng)目，籃球、排球、乒乓球這些都是可以選擇的球運(yùn)動(dòng)道具。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，可以讓學(xué)生自己挑選本節(jié)課想要玩的游戲之后，再根據(jù)學(xué)生的喜好展開課程組織與課堂設(shè)置，比如在訓(xùn)練學(xué)生肌肉彈跳力的過(guò)程中，教師就可以采取球類比賽的形式讓兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生之間進(jìn)行籃球競(jìng)賽或足球?qū)尽３酥膺€可以充分調(diào)動(dòng)動(dòng)漫對(duì)學(xué)生的吸引力，以《灌籃高手》這部動(dòng)畫片設(shè)置偶像崇拜進(jìn)行比賽訓(xùn)練，激發(fā)高中學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，教師還要學(xué)會(huì)采取合適的方法把游戲教學(xué)的內(nèi)容融合進(jìn)去，合理安排游戲內(nèi)容的分配時(shí)間和切換方式，注意制定與之相匹配的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓游戲滲透過(guò)程更加順暢。

綜上所述，游戲在高中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用有諸多優(yōu)勢(shì)，體育教師要篩選合適的游戲教學(xué)內(nèi)容，做好體育教學(xué)前的熱身準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓游戲教學(xué)的滲透充分體現(xiàn)高中體育課堂教學(xué)實(shí)效。

（作者單位：甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣第四中學(xué)）