“三全育人”戰(zhàn)略在高職院校中的實踐應(yīng)用

劉紅

摘 要：習(xí)近平總書記在2016年12月的全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。由此需要在教育教學(xué)中貫徹落實好全員、全過程、全方位育人的“三全育人”戰(zhàn)略。本文從全員育人、全過程育人、全方位育人角度，開展高職院校“立德樹人”根本任務(wù)的實踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：“三全育人”;高職院校;實踐應(yīng)用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.03.071

習(xí)近平總書記全國高校思想政治工作會議上的講話指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！庇纱诵枰诮逃虒W(xué)中貫徹落實好全員、全過程、全方位育人的“三全育人”戰(zhàn)略。那么對于高職院校，怎么從全員育人、全過程育人、全方位育人角度，開展“立德樹人”根本任務(wù)的實踐應(yīng)用？

1 全員育人

全員育人，是指由學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生組成的“四位一體”的育人機制。學(xué)校成員包括輔導(dǎo)員、班主任、行政管理人員、教師、教輔后勤人員等;家庭主要是指父母親及直系親屬;社會主要是指由校外人員、優(yōu)秀校友等，對于高職院校來講，實習(xí)企業(yè)、就業(yè)企業(yè)、企業(yè)家等是非常重要的社會育人資源;學(xué)生主要是指學(xué)生中的先進分子、以及社團等。

1.1 從學(xué)校角度

（1）加強師德師風(fēng)建設(shè)。加強師德師風(fēng)建設(shè)，就是要不斷提高廣大教師的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)廣大教師樹立高尚的師德。要通過不斷加強思想政治學(xué)習(xí)，良好教風(fēng)研討討論，每學(xué)期開展師德教育、典型引路，以老帶新等，加強師德師風(fēng)建設(shè)。

（2）加強教書育人教育。教師應(yīng)該在傳授專業(yè)知識的同時更加注重學(xué)生的思想品德教育，要在專業(yè)課程中融入思政元素。要精心進行教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)手段，運用案例教學(xué)、分組討論、舉一反三等方法，把政治教育元素、社會主義核心價值觀元素、中華優(yōu)秀文化元素、職業(yè)素養(yǎng)元素、法律法規(guī)元素、理論觀點和方法論元素、創(chuàng)新思維元素和工匠精神元素等融入專業(yè)知識的授課過程中，真正做到教書育人，達到潤物細無聲的效果。

（3）加強管理育人教育。對班級、學(xué)生的管理中也能體現(xiàn)育人功能。①視開學(xué)初教育。每年的新生開學(xué)典禮、動員新生作入學(xué)宣誓，進一步強化新生的大學(xué)歸屬感、增進學(xué)院師生的溝通交流。②開好班會和團會，班團會是對學(xué)生進行思想教育的主陣地，如班主任或輔導(dǎo)員可以通過軍訓(xùn)、新生交流會、學(xué)習(xí)交流會等主題，加強對青年學(xué)生良好品德的培養(yǎng)。③學(xué)風(fēng)教育班的開展是以《學(xué)生手冊》為教育載體，以明確的規(guī)章制度來約規(guī)范學(xué)生的課堂行為，是鞭策后進生發(fā)奮的重要舉措。

（4）加強服務(wù)育人教育。學(xué)生來自五湖四海，關(guān)心需方方面面，需從身體、心理上予以關(guān)心，從學(xué)業(yè)、品質(zhì)教育上予以關(guān)愛，尤其現(xiàn)在的學(xué)生心理脆弱，抗壓能力不夠，心理問題頻有產(chǎn)生，通過外省學(xué)生座談會，節(jié)假日關(guān)懷，學(xué)業(yè)、家庭困難學(xué)生關(guān)懷等細致的服務(wù)關(guān)心愛護每一位學(xué)生。

（5）加強環(huán)境育人教育。學(xué)校環(huán)境和校園文化影響著大學(xué)生的個性和行為，因此應(yīng)讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現(xiàn)道德教育的意義。加強校園文化的建設(shè)，宣傳欄、廣播站的內(nèi)容要體現(xiàn)正能量，校園內(nèi)外各項活動要體現(xiàn)積極向上，弘揚主旋律，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，不信謠不傳謠等。營造一個積極向上、友愛和諧的校園文化環(huán)境。

1.2 從家庭角度

（1）互動聯(lián)動。家庭是學(xué)生教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要與家長建設(shè)長效靈活且有效的溝通機制，強化與家長的溝通渠道。如通過建立家校聯(lián)系微信群，通過給家長的一封信，通過與學(xué)生及家長開展線上云走訪等，定期向家長匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，以取得家長的支持與了解。

（2）輔助配合。學(xué)生的一些表現(xiàn)，如遲到曠課，掛科，心理異常等，都必須要建立過程預(yù)警制度，學(xué)生達到一定的預(yù)警界限，就要及時告知家長，請家長知情與監(jiān)督;同時也應(yīng)該對學(xué)生的家庭有一個基本情況的了解，從而可以更好地剖析學(xué)生內(nèi)心，了解他們心理問題的成因，解答他們的心理困惑，共同達到教育學(xué)生的目的。

1.3 從社會角度

（1）挖掘校友資源。校友是我們的寶貴資源。因此要暢通校友渠道，建立校友聯(lián)絡(luò)機制。如校友的企業(yè)資源可以解決學(xué)生的實習(xí)與就業(yè)，優(yōu)秀的校友可以請回校作講座等。

（2）學(xué)習(xí)企業(yè)家精神。順德是中小企業(yè)成長與發(fā)展的沃土，形成了具有地方特色的順商文化、企業(yè)家精神?？梢酝ㄟ^對企業(yè)家的精神宣傳和弘揚，培養(yǎng)學(xué)生的“敢為人先”“求真務(wù)實”的順商文化和精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)。

1.4 從學(xué)生角度

（1）榜樣引領(lǐng)。從各方面大力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，使他們成為學(xué)生的榜樣，通過榜樣引領(lǐng)所有學(xué)生的良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。①通過評選校園“風(fēng)云人物”，以榜樣示范的方式帶動全體學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生干部學(xué)習(xí)。②通過選拔優(yōu)秀的學(xué)長，帶領(lǐng)新入校的學(xué)弟學(xué)妹，用自己的言行舉止在學(xué)弟學(xué)妹中起著引領(lǐng)和示范作用。③大力表彰學(xué)生中國家獎學(xué)金獲得者，各種技能大賽的獲得者等，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。

（2）自我教育。大學(xué)生最終還是要走向自我教育的道路。學(xué)生通過自薦和自愿的方式，積極參與學(xué)校的各項管理，既可以提高自身的工作能力，又可以增強學(xué)生主人翁意識，從而達到“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的目的。

2 全過程育人

全過程育人，是指學(xué)生從新生一進校門到畢業(yè)走出校門，從第一個學(xué)期開學(xué)到最后一個學(xué)期結(jié)束，從雙休日、節(jié)假日到寒暑假，學(xué)校都在各環(huán)節(jié)、各時間精心安排思想政治教育，貫穿始終。

2.1 大一

（1）理想信念教育。新生剛?cè)氪髮W(xué)，容易迷茫，同時社會的誘惑對學(xué)生的內(nèi)心也是一種沖擊。因此新生剛?cè)氪髮W(xué)，必須要抓穩(wěn)方向，通過習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生樹立偉大的理想信念，擁有堅定的政治方向。

（2）社會主義核心價值觀教育。加強學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，尤其誠信教育。這是做人的根本。在信息填報、考試考核、就業(yè)面試等，都要做到誠實守信。

（3）職業(yè)生涯規(guī)劃教育。通過開展學(xué)生個性測試、職業(yè)規(guī)劃大賽的舉行，可以令更多同學(xué)深刻認識到職業(yè)規(guī)劃的重要意義，深入思考、認真謀劃未來的職業(yè)發(fā)展路徑，順利實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。

（4）辯證唯物主義觀教育。大學(xué)生個性鮮明，有問題有自己的看法和領(lǐng)悟。但看待問題不能偏激，要客觀公正地看待事物，樹立馬克思主義辯證唯物主義觀。

2.2 大二

（1）團隊合作教育。在共享資源，共謀發(fā)展的時代，在一個組織或部門之中，必須培養(yǎng)團隊合作精神，學(xué)會與他人合作，學(xué)會良好的溝通與傾聽能力，發(fā)揮團隊精神在具體工作中的運用，可以使大學(xué)生的社會適應(yīng)能力增強。

（2）法律法規(guī)教育。在以法治國的時代，學(xué)生必須掌握一定的法律知識，樹立正確的法律觀念。如新頒布的《民法典》適用于個人的一切生活、活動中，因此可以通過現(xiàn)身說法，案例導(dǎo)向，自覺加強對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。

2.3 大三

（1）職業(yè)道德教育。職業(yè)是神圣的。讓大學(xué)生深入了解職業(yè)的特性和內(nèi)涵，體現(xiàn)職業(yè)的社會價值，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和敬業(yè)心，愛崗敬業(yè)，為社會做出貢獻。

（2）理論與實踐相結(jié)合教育。培養(yǎng)學(xué)生成為知行合一的人。不僅教會學(xué)生理論知識，更重要的是教會學(xué)生在實際中應(yīng)用，做到理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。可以通過實操、情景教學(xué)、實習(xí)、技能大賽等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際能力。

3 全方位育人

全方位育人是在學(xué)生的方方面面，如學(xué)業(yè)、校園生活、工作等各方面，尤其在學(xué)生綜合測評和獎學(xué)金評比、貧困生資助與勤工助學(xué)、誠信教育、社會實踐等，將思想政治教育寓于其中。

3.1 學(xué)習(xí)

（1）課程知識。學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此把基本功學(xué)扎實，才是將來立社會之本。也可以為學(xué)生今后提升學(xué)歷增強砝碼。

（2）技能大賽。大學(xué)生要積極參加相關(guān)專業(yè)的技能大賽，如市場營銷大賽、人力資源模擬招聘大賽、智能機器人大賽等，一方面鞏固了專業(yè)知識，另一方面學(xué)會了實操，離社會的職業(yè)更近了一步。同時通過開展以“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”為龍頭的科技類競賽活動，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新活力，鼓勵、支持和幫助大學(xué)生勇敢創(chuàng)業(yè)。

（3）實習(xí)、社會實踐。學(xué)生要積極參與企業(yè)的實習(xí)，了解企業(yè)的生產(chǎn)運營模式，幫助企業(yè)改進工作方式，提高工作效率。同時開展與專業(yè)相關(guān)又有特色的社會實踐活動，讓學(xué)生走向社會。利用每年的寒暑假組織大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、專業(yè)實習(xí)、市場調(diào)查和建設(shè)美麗鄉(xiāng)村等社會實踐活動，給他們提供直接的道德體驗，使他們在實踐中鍛煉心志和能力。

（4）優(yōu)秀文化學(xué)習(xí)。把推動中華優(yōu)秀文化元素、講好中國故事等融入課程教學(xué)，如中國共產(chǎn)黨史、中國優(yōu)秀古詩詞、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的由來和制作等引入課堂，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

3.2 工作

（1）協(xié)會、部門學(xué)生組織建設(shè)與管理。鼓勵學(xué)生積極參與各種協(xié)會、社團、部門的有益的組織和活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通交流能力等，為今后踏入社會提供堅定的基礎(chǔ)。

（2）組織與參加校園、校企合作系列活動。組織與參加校園、校企合作系列活動，可以鍛煉學(xué)生的組織溝通能力，加強大學(xué)生與企業(yè)的交流，構(gòu)建一個雙方合作的平臺，同時培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，在活動中增長知識和才干。

3.3 生活

（1）評優(yōu)、補助、名次的認知。學(xué)校也是一個小社會，學(xué)生對評優(yōu)、補助、名次這些也是非常看重的。因此要教育學(xué)生，一方面要通過自己的努力去追求更好的名次、評優(yōu)、補助等，但同時也要正確看待，以一個良好的心態(tài)來看待得與失，不能急功近利，弄虛作假、拔苗助長反而得不償失。

（2）人際關(guān)系的處理。大學(xué)生應(yīng)該建立與他人良好的人際關(guān)系，應(yīng)遵循真誠信用，保持自尊與尊重他人，克服嫉妒和猜疑心理等人際交往原則;同時堅持換位思考，大膽自信地去表現(xiàn)真實的自我。

（3）自我情緒的控制。大學(xué)階段也是培養(yǎng)良好情商的極佳時期，而自我情緒的控制就是情商的表現(xiàn)。通過開展健康、充實、豐富多彩的校園活動，充分利用各種宣傳媒體，如利用班會課、黑板報、廣播站、網(wǎng)絡(luò)等途徑向大學(xué)生宣傳心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。開展心理輔導(dǎo)，可以是“一對一”的形式，也可以通過心理咨詢電話、心理咨詢信件等隱蔽形式進行。

（4）挫折教育。給學(xué)生貫徹遭受挫折的思想，讓學(xué)生有充分的心理準備，不至于遭到挫折便束手無策。要教育學(xué)生在任何情況下都要有敢于面對現(xiàn)實的勇氣，在逆境中也能夠順利走出來，滿懷激情地擁抱生活。多給學(xué)生講解那些身處逆境仍然自強不息、奮力拼搏的人生經(jīng)歷等，這對于培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志是有幫助的，并且讓學(xué)生終身受益。

參考文獻

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