勞動(dòng)教育視角下新時(shí)代大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)研

童佳雯 胡杏清 鄧鈺馨 戚譯 陳宇杰 歐南豪

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與繁榮，我國(guó)的國(guó)民收入與支出在不斷地增加，勞動(dòng)教育也愈加受到國(guó)民關(guān)注。新時(shí)代的大學(xué)生作為一群特殊的消費(fèi)群體，在消費(fèi)觀念上有著其獨(dú)特的特點(diǎn)，本文以新時(shí)代高校勞動(dòng)教育為視角，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念進(jìn)行了調(diào)研分析，在其基礎(chǔ)上了解當(dāng)代大學(xué)生在消費(fèi)上的一些不良觀念，最后將研究成功與高校勞動(dòng)教育進(jìn)行結(jié)合，以勞動(dòng)教育的方式引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念。

自全國(guó)教育大會(huì)召開以來(lái)，黨和政府愈加重視并積極推進(jìn)高校勞動(dòng)教育。2020年3月20日，在由中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小勞動(dòng)教育的意見》中對(duì)勞動(dòng)教育的重大意義、指導(dǎo)思想等做了一系列闡述。新時(shí)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但與此同時(shí)，在當(dāng)代大學(xué)生中也普遍存在著不愛勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)以及不珍惜勞動(dòng)成果的惡劣現(xiàn)象，與此同時(shí)，大學(xué)生在日常消費(fèi)方面也存在隨意性較強(qiáng)、消費(fèi)不理性、拜金和享樂(lè)主義等不良表現(xiàn)，如何進(jìn)一步發(fā)揮高校勞動(dòng)教育的積極影響，探索通過(guò)增強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育意識(shí)引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀，成了當(dāng)前多學(xué)科交叉視角下創(chuàng)新大學(xué)思政教育的積極嘗試，基于此，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研的形式調(diào)查了寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生。

本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放100份問(wèn)卷，其中回收了79份。在這79份調(diào)查問(wèn)卷中，男生人數(shù)約占41%，女生人數(shù)約占59%;大一學(xué)生約占39%，大二學(xué)生約占45%，大三學(xué)生約占8%，大四學(xué)生約占8%。

（一）消費(fèi)來(lái)源。經(jīng)調(diào)查，大學(xué)生消費(fèi)來(lái)源主要是依靠父母給予，只有不到4%的大學(xué)生以兼職或勤工儉學(xué)的收入為主要消費(fèi)來(lái)源。與此同時(shí)，在一般情況下，約占73%的大學(xué)生他們的生活費(fèi)是在1000-2000元之間，約占17%的大學(xué)生生活費(fèi)在2000-3000元之間，1000元以下的約占7%，但是也有約3%的大學(xué)生生活費(fèi)是在3000元以上的。

（二）消費(fèi)去向。調(diào)查問(wèn)卷顯示，一般情況下，當(dāng)代大學(xué)生每個(gè)月大部分開支用于伙食和生活日用品上。但也有將近47%的大學(xué)生在服飾鞋帽上的消費(fèi)多于生活日用品，將近20%的女大學(xué)生在化妝品方面的開支高于生活日用品。除此之外，在游戲充值、電子產(chǎn)品、書籍等其他方面也存在著不低的開支。

（三）消費(fèi)理念。調(diào)研表明，大部分大學(xué)生每個(gè)月的生活費(fèi)都是剛剛好甚至有結(jié)余的，但也有不少大學(xué)生每月的生活費(fèi)存在“供不應(yīng)求”的現(xiàn)象。而這些大學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)生活費(fèi)“供不應(yīng)求”，往往以向家里父母索取為解決辦法，很少有人選擇以兼職、勤工儉學(xué)等自己勞動(dòng)的方式去改善這類情況。相反，那些每月生活費(fèi)有結(jié)余的大學(xué)生相較于“月光族”更善于理財(cái)，他們會(huì)選擇各種各樣的方式來(lái)想辦法“生錢”或者“錢生錢”，如兼職、投資理財(cái)?shù)鹊取?/p>

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，勞動(dòng)教育普遍實(shí)行的新時(shí)代，大學(xué)生的消費(fèi)觀念總體呈良好發(fā)育趨勢(shì)，但是仍舊有奢侈浪費(fèi)和不合理消費(fèi)現(xiàn)象的存在。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人民生活水平日益提高，大學(xué)生的消費(fèi)方式以及消費(fèi)觀念也在這樣的環(huán)境下發(fā)生了巨大且深刻的改變。新時(shí)代的大學(xué)生消費(fèi)領(lǐng)域涉及面廣泛，從生活飲食、服飾鞋襪到書籍報(bào)刊、梳妝打扮，甚至是游戲娛樂(lè)，可以說(shuō)新時(shí)代大學(xué)生在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都存在著消費(fèi)的可能，而且由于每個(gè)人消費(fèi)行為與消費(fèi)水平的不同，消費(fèi)觀念也存在著明顯的差異性、多樣性。

一、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)觀念存在的問(wèn)題

馬克思曾經(jīng)指出將生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，不但提高了社會(huì)生產(chǎn)，也造就了全面發(fā)展的人。想要新時(shí)代的大學(xué)生轉(zhuǎn)變不良的消費(fèi)現(xiàn)狀，只能從消費(fèi)觀念入手，從根本上改變。在信息飛速發(fā)展的新時(shí)代，習(xí)近平總書記明確指出，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、教育引導(dǎo)學(xué)生 崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！?/p>

（一）勞動(dòng)參與情況

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷情況反饋，多數(shù)大學(xué)生都在以參與家務(wù)、課外兼職、假期實(shí)踐等多種方式進(jìn)行勞動(dòng)，但仍有24%的大學(xué)生并不參與任何勞動(dòng)。新時(shí)代的大學(xué)生由于各種原因，導(dǎo)致自身主動(dòng)勞動(dòng)的觀念薄弱。比如互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，豐富了大學(xué)生課余的生活;又或者學(xué)業(yè)的不斷加重，不少家長(zhǎng)甚至學(xué)校認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該專注更于學(xué)業(yè)而不是被這所謂的“浪費(fèi)時(shí)間的事情”所干擾。由于各種各樣的原因，使得新時(shí)代的大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，而不勞動(dòng)、不珍惜的現(xiàn)象也變得在當(dāng)今社會(huì)非常普遍。

（二）勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)知

2020年3月20日由中國(guó)中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小勞動(dòng)教育的意見》中指出，作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容之一，勞動(dòng)教育直接決定了社會(huì)主義接班人也就是新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向以及勞動(dòng)技能水平。新時(shí)代大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知意識(shí)也愈漸淺薄。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷反映，絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)的目的不外乎補(bǔ)貼日用、增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，甚至只是作為自己獨(dú)立的一種方式。調(diào)研表明，有32%的大學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)有必要但是迫于沒時(shí)間，但是同樣有32%的大學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)只是浪費(fèi)時(shí)間。由此可見，新時(shí)代的大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)價(jià)值有著截然不同的認(rèn)知，勞動(dòng)作為中華民族五千年的文化精髓卻沒有得到新時(shí)代大學(xué)生的重視。大學(xué)階段正是學(xué)生形成正確價(jià)值觀念的關(guān)鍵時(shí)期、黃金時(shí)期，不論是家長(zhǎng)、學(xué)校以及學(xué)生自己都應(yīng)該在這黃金時(shí)期形成積極向上的勞動(dòng)價(jià)值觀念

（三）勞動(dòng)教育現(xiàn)狀

近年來(lái)出現(xiàn)的不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的一系列不良現(xiàn)象，被大眾所忽視，勞動(dòng)教育處于被淡化、被弱化的危險(xiǎn)中。據(jù)調(diào)研可知，有約占52%的新時(shí)代大學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)教育的主要目的是培養(yǎng)自身獨(dú)立自主的能力，23%的大學(xué)生認(rèn)為其主要目的是為了繼承中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。隨著信息化的不斷發(fā)展，大學(xué)生獲得勞動(dòng)教育的方式也日趨增多，除了老師家長(zhǎng)的教誨之外，學(xué)校也組織展開相關(guān)勞動(dòng)活動(dòng)、主題講座，希望借此來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)教育。背負(fù)著時(shí)代育人這一偉大使命，各大高校爭(zhēng)相開展勞動(dòng)教育，雖然如此，但是更多的勞動(dòng)教育只是浮于表面，并沒有深入學(xué)生內(nèi)心，所以導(dǎo)致哪怕勞動(dòng)教育在進(jìn)行但學(xué)生消費(fèi)觀念仍舊沒有得到有效改善的局面。

（四）當(dāng)前勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題

1.未能把握勞動(dòng)教育正確的本質(zhì)。許多高校只是把勞動(dòng)教育單純的理解成體力勞動(dòng)，從而使對(duì)勞動(dòng)教育的理解出現(xiàn)單方面偏差，導(dǎo)致無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，另外，學(xué)校在實(shí)施勞動(dòng)教育的過(guò)程中，也因此產(chǎn)生偏差，影響了教育活動(dòng)的效果，未能發(fā)揮勞動(dòng)教育的真正作用，使學(xué)生從精神層面得到提升。

2.未能形成勞動(dòng)教育完整的體系。勞動(dòng)教育并未形成獨(dú)立的完整體系，而是附屬于學(xué)校教育與家庭教育，長(zhǎng)此以往，勞動(dòng)教育不斷被弱化、被淡化。例如許多高校只是通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)踐等方式進(jìn)行勞動(dòng)教育，而并未對(duì)其采取落實(shí)，監(jiān)督考核機(jī)制出現(xiàn)嚴(yán)重“放水”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生并未重視，從而無(wú)法有效達(dá)到預(yù)期效果。由此可見，勞動(dòng)教育想要建設(shè)完整的體系還需要經(jīng)歷一段漫長(zhǎng)的建設(shè)道路。

二、新時(shí)代大學(xué)生消費(fèi)觀念培養(yǎng)對(duì)策

（一）構(gòu)筑長(zhǎng)效的勞動(dòng)教育機(jī)制

將勞動(dòng)教育納入專業(yè)課程體系，以思政課堂的方式貫穿勞動(dòng)教育的整個(gè)過(guò)程。加大師資力量的培養(yǎng)、優(yōu)化，提升教育的質(zhì)量，建立明確的實(shí)施機(jī)構(gòu)與相關(guān)人員，改良優(yōu)化原有的勞動(dòng)教育體系，課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)，在精神方面將勞動(dòng)意識(shí)滲透至學(xué)生心中;課堂外，盡早地組織開展相關(guān)勞動(dòng)實(shí)踐課程與專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，從大一便開始培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，并以實(shí)踐的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的身份角色，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)的不易，從而增強(qiáng)其對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜。嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)考核制度，強(qiáng)化監(jiān)督管理，杜絕“放水”現(xiàn)象出現(xiàn)。

（二）組織開展活動(dòng)強(qiáng)化勞動(dòng)教育

1.利用假期開展主題活動(dòng)。例如，組織學(xué)生去到與現(xiàn)有生活環(huán)境截然相反的環(huán)境體驗(yàn)生活，回歸艱苦奮斗的生活作風(fēng)，讓學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)成果維持自身的生活。或進(jìn)行情景游戲、生存挑戰(zhàn)，以角色扮演、角色互換的方式來(lái)感受生活。

2.定期開展主題講座。號(hào)召校外專業(yè)人士，開展理財(cái)主題講座，系統(tǒng)教授理財(cái)知識(shí)，向?qū)W生講述關(guān)于分期購(gòu)物、信用卡消費(fèi)、申請(qǐng)不良貸款、先消費(fèi)后還款等消費(fèi)形式的隱藏危害。樹立學(xué)生正確的消費(fèi)觀與理財(cái)理念。

（三）構(gòu)建載體平臺(tái)提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)

學(xué)校應(yīng)發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)特色，在校內(nèi)校外為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)習(xí)崗位，一方面使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)深入了解社會(huì)，為畢業(yè)后更好地融入社會(huì)鑄造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另一方面以勞動(dòng)教育為契機(jī)，提供更多學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，幫助學(xué)生尋找人生的理想與價(jià)值。在實(shí)踐中理解勞動(dòng)內(nèi)涵，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)作為培養(yǎng)價(jià)值觀念的黃金時(shí)期，各大高校應(yīng)充分重視大學(xué)生的消費(fèi)觀引導(dǎo)，結(jié)合新時(shí)代國(guó)家對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的諸多支持舉措，以勞動(dòng)教育為抓手，為大學(xué)生培養(yǎng)形成正確的消費(fèi)觀念提供幫助。大學(xué)生作為特殊的消費(fèi)群體，如何引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)觀念、培育健康的消費(fèi)心理、形成科學(xué)的消費(fèi)方式成為一大難題，通過(guò)分析大學(xué)生消費(fèi)的現(xiàn)狀以及對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知，結(jié)合勞動(dòng)教育的實(shí)施，探索相應(yīng)的道路，是引導(dǎo)社會(huì)健康消費(fèi)風(fēng)向、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。也是對(duì)新時(shí)代大學(xué)生成功轉(zhuǎn)型成為社會(huì)主義接班人的必經(jīng)之路。

（作者單位：寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院）

此論文為寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院2020年度大學(xué)生校科研項(xiàng)目“勞動(dòng)教育視角下新時(shí)代大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)研”（項(xiàng)目編號(hào)：1042220024）階段性成果。