融媒體環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑研究

王仟恒 河池市廣播電視臺

隨著媒體融合進度的不斷深入，我國廣播電視行業(yè)面臨的發(fā)展形勢十分嚴(yán)峻，各企業(yè)之間的內(nèi)部競爭也越發(fā)激烈，要想在如此艱難的環(huán)境中獲得長遠(yuǎn)發(fā)展，最主要的競爭力來源也逐漸轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)新聞人才。我國各高等院校也陸續(xù)開設(shè)了廣播電視新聞專業(yè)，為廣播電視新聞輸入更多綜合性人才。在全新發(fā)展背景下，如何在新形勢背景下創(chuàng)新廣播電視新聞人才的培養(yǎng)計劃與模式，也是當(dāng)下各高校需重點關(guān)注的問題。

一、媒體融合對廣播電視新聞專業(yè)人才的新要求

（一）可運用多種技術(shù)工具的“全媒體”型新聞傳播人才

在傳統(tǒng)媒體不斷朝著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，各個傳媒之間面臨的競爭越來越大，差異卻在逐漸減小，人才競爭已經(jīng)成為了首要競爭元素。記者也不僅僅局限于原有的單一服務(wù)模式，而是可以為多部門提高服務(wù)，采訪到的信息除了當(dāng)作娛樂信息以外，還可以被廣播電視采納，變成最為流行的媒體素材。但是從當(dāng)下情況來看，能勝任多種媒體報道工作的復(fù)合型人才數(shù)量相對較少，對于廣播電視傳播來說，人才的硬性要求極高，不僅需掌握大量的廣播電視專業(yè)知識、新聞理論知識等理論性知識體系以外，還要掌握眾多多媒體技術(shù)。例如影視編導(dǎo)技術(shù)、數(shù)字合成技術(shù)、攝像技術(shù)、節(jié)目策劃、燈光技術(shù)等，只有不斷豐富技術(shù)類型，人才才能進一步適應(yīng)多媒體背景下的廣播電視行業(yè)發(fā)展。

（二）可借助多媒體環(huán)境開展整合營銷的高層次經(jīng)營管理人才

在各新聞媒介不斷融合的大環(huán)境背景下，傳統(tǒng)的經(jīng)營管理人才也與傳統(tǒng)媒體時代的經(jīng)營管理者存在一定差距，新媒體融合背景下的經(jīng)營管理人才必須精通相關(guān)科學(xué)技術(shù)，為新聞的媒介傳播提供有力支撐。通過媒介技術(shù)，讓百姓能夠獲得更多真實且豐富的傳播內(nèi)容。此外，傳媒經(jīng)營管理人才除了具備專業(yè)的職業(yè)管理理念以外，還要擁有過硬的專業(yè)知識以及知識體系，要具備高尚的道德情操。在開展日常工作時，一定要更加高效地開展傳媒產(chǎn)業(yè)等專業(yè)工作，要結(jié)合傳媒產(chǎn)業(yè)的規(guī)律，不斷開拓市場，促進傳媒產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提升社會效益與經(jīng)濟效益。這種復(fù)合型經(jīng)營管理人才無法在高校培養(yǎng)，而是要工作者在不斷的媒介工作中積累更多成功管理經(jīng)驗。

（三）具備復(fù)合知識結(jié)構(gòu)并有較強信息分析力的整合傳播人才

融媒體背景下，廣播電視新聞人才需要具備專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，可以利用自身知識處理更多信息傳播信息，也可以積極開展信息選擇、受眾分析、信息編碼以及效果反饋等工作。廣播電視新聞傳播人才在工作時，除了需要不斷夯實本專業(yè)知識技能以外，還要積極涉足自然、科學(xué)知識、社會科學(xué)等，要充分掌握以及了解社會知識、法律、政治等多方面的內(nèi)容，并且利用這些多學(xué)科知識對有關(guān)新聞信息進行更加深層次的分析以及編輯。在融媒體不斷發(fā)展的背景下，記者、編輯者的工作內(nèi)容除了采編新聞內(nèi)容以外，還需要用更加專業(yè)的眼光篩選如此眾多的信息量料，讓大眾能在眾多雜亂無章的信息當(dāng)中掌握更加具有實際價值的新聞信息，使這些新聞信息能夠用更加立體且深刻的方式呈現(xiàn)在大眾面前，可以真正體會新聞信息所傳遞的實際觀念，也可讓受眾更加深入地了解以及掌握事件。換句話說，融媒體背景下，誰具備更加強大的信息整合傳播力與信息分析力，誰就擁有更加強大的傳播影響力。

二、廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足

（一）廣播電視新聞專業(yè)課程設(shè)置合理性有待加強

結(jié)合該專業(yè)的具體情況，能看出部分高校在教學(xué)時對人才的培養(yǎng)工作有所忽視，對人才的知識掌握情況也不夠重視。在融媒體不斷融合的大環(huán)境背景下，高校一定要創(chuàng)新培養(yǎng)體系，要用更加多元化的教學(xué)模式提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，使人才可以選擇更加科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在更加科學(xué)高效的教學(xué)模式下獲得全面發(fā)展。但是從當(dāng)下的高校教學(xué)情況來看，部分高校設(shè)置的培養(yǎng)模式仍然無法跟隨融媒體發(fā)展背景，采用的依舊是傳統(tǒng)的媒體人才培養(yǎng)方法，比如重視采編人才，忽略綜合型人才，沒有意識到人才質(zhì)量的實際需求，也沒有及時調(diào)整對應(yīng)的人才培養(yǎng)方法。但是在媒體融合速度加劇的背景下，各媒體也正在朝著更加統(tǒng)一的方向發(fā)展，廣播電視新聞行業(yè)也要不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

（二）廣播電視新聞專業(yè)不注重人才實踐能力培養(yǎng)

廣播電視新聞專業(yè)有著十分明顯的實踐性，但是大部分的高校在培養(yǎng)相關(guān)人才時，依然采用課堂教學(xué)模式，沒有重視人才的實踐能力培養(yǎng)。很多廣播電視新聞專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往處于被動聽課狀態(tài)，沒有結(jié)合實際操作機會開展。也正因如此，大部分的學(xué)生動手能力相對較弱，也無法滿足專業(yè)的實際需求。

（三）廣播電視新聞專業(yè)教師媒體工作經(jīng)驗不夠豐富

大部分的高校在引進教師時都十分看重教師學(xué)歷，十分鐘愛博士學(xué)位或碩士學(xué)位的學(xué)生。此外，在開展教師職稱評比時，也十分重視論文發(fā)表數(shù)量這一衡量指標(biāo)。雖說新聞專業(yè)教師對應(yīng)的學(xué)歷相對較高，但是他們具備的媒體工作經(jīng)驗也不夠豐富，不夠了解新聞媒體的實際發(fā)展情況，在教學(xué)時也會顯得比較盲目，不具針對性。部分高校開設(shè)的廣播電視專業(yè)，在進行人才培養(yǎng)時采用的依舊是灌輸式的教學(xué)方法，雖然會加入某些案例，但是這些案例也大多圍繞教材內(nèi)容開展，缺乏足夠創(chuàng)新力，導(dǎo)致廣播電視專業(yè)人才雖說掌握了充足的理論知識，但是也缺乏對應(yīng)的實踐經(jīng)驗，在正式進入工作崗位時也會缺乏足夠競爭力。

三、媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)問題的解決策略

（一）廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)中要注重課程改革

高校在培養(yǎng)廣播電視新聞專業(yè)人才時，一定要不斷創(chuàng)新自身的培養(yǎng)模式，如果一味采用傳統(tǒng)培養(yǎng)方法，將無法適應(yīng)時代發(fā)展需求。高校在保留傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的同時，也要積極創(chuàng)新傳統(tǒng)課程，使新課程與傳統(tǒng)課程能夠相輔相成，能讓人才更快適應(yīng)融媒體環(huán)境，培養(yǎng)更加具有綜合性的新聞專業(yè)人才。高校在引進新課程時，也要重視人才的實踐能力，要把實踐課程當(dāng)作最重要的課程中心。首先，在融媒體不斷發(fā)展的大環(huán)境背景下，廣播電視新聞專業(yè)一定要做到與時俱進，加大課程改革力度，在實際教學(xué)時，要積極融入相關(guān)領(lǐng)域知識。其次，在開展培訓(xùn)時，除了加大課程改革力度，還要積極融入相關(guān)領(lǐng)域的知識研究學(xué)生的知識需求以及人才質(zhì)量需求，要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)，要主動突破本專業(yè)學(xué)習(xí)局限。例如，在開展相關(guān)專業(yè)教學(xué)時，除了與學(xué)生共同交流現(xiàn)代化信息工作以外，教師在教學(xué)時還要不斷引入與營銷、包裝相關(guān)的綜合性知識體系，提升人才的綜合素養(yǎng)，滿足崗位的實際需求，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，也能促進新聞廣播電視行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）廣播電視新聞專業(yè)加大人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度

廣播電視新聞單位對專業(yè)人才有著十分嚴(yán)格的質(zhì)量要求，這種要求不僅僅局限于知識水平，還需人才具備較高的綜合素質(zhì)，人才在日常工作中也要學(xué)會合理利用各項所學(xué)知識，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。除了傳授較高的專業(yè)技能，還要重視學(xué)生知識更新能力、管理能力的培養(yǎng)工作，使人才在不斷培養(yǎng)的過程中具備較高的新聞敏感度。高校在開展廣播電視新聞專業(yè)教學(xué)時，一定要重視人才的專業(yè)技能培訓(xùn)，設(shè)置的課程教學(xué)內(nèi)容也要具備足夠的針對性。在實際教學(xué)時，積極融入全新知識，豐富學(xué)生視野，提升知識擁有量。高?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生參與廣播電視服務(wù)社會實踐活動，開展知識討論、論壇等。

（三）廣播電視新聞專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)要有所提高

隨著媒體融合的不斷發(fā)展，教師具備的綜合素質(zhì)也面臨著全新改變。在教學(xué)時，教師一定要結(jié)合人才培養(yǎng)的具體要求，重視人才各項技能的培養(yǎng)工作，使自身的教學(xué)方法能夠符合時代發(fā)展背景。此外，高校教師還要積極參與各項培訓(xùn)工作，要主動接受外出學(xué)習(xí)與進修的良好機會，豐富視野，擴大知識面，提升綜合素質(zhì)。此外，專業(yè)教師除了掌握基礎(chǔ)的理論知識以外，還要學(xué)會靈活運用較為先進的專業(yè)技術(shù)，積累相關(guān)的實踐工作經(jīng)驗，在教學(xué)時也能把更加豐富的理論知識傳遞給學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，能夠積極參與社會實踐活動。隨著社會的不斷發(fā)展，我國的高校改革進程也在不斷深入，師生雙方一定要共同探討更加豐富的專業(yè)知識，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可以符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生可以更快適應(yīng)媒體融合環(huán)境。

（四）架構(gòu)多層次的實踐教學(xué)體系，搭建立體化的實踐實習(xí)平臺

廣播電視新聞學(xué)有著十分明顯的專業(yè)應(yīng)用性，最主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型新聞傳播人才。受到媒體融合環(huán)境的影響，廣播電視新聞人才培養(yǎng)也需朝著更加系統(tǒng)、完善且多層次的方向不斷發(fā)展，不斷強化學(xué)生的實踐教學(xué)能力，豐富學(xué)生實踐經(jīng)驗。第一，專業(yè)課程實踐的層次廣播電視新聞專業(yè)比較特殊有著十分明顯的實踐應(yīng)用性。在教學(xué)時也會涉及較多實踐環(huán)節(jié)或者是實用環(huán)節(jié)，比如新聞攝影、廣播電視節(jié)目制作、音頻視頻內(nèi)容制作等，除此之外，還會涉及新聞寫作與新聞采訪。這些專業(yè)課程需要學(xué)生具備豐富的實踐經(jīng)驗，在教學(xué)時，教師也要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更多可參與實踐的良好機會。借助理論實踐互相融合的方法，使學(xué)生能夠掌握更多知識。第二，專題實踐實訓(xùn)層次。教師一定要在實踐過程中以新聞傳播學(xué)科為核心方向，開展深入教學(xué)。比如廣播設(shè)計與創(chuàng)意、受眾收視聽調(diào)查、DV 作品大賽以及網(wǎng)頁制作等。這種類型的實踐實訓(xùn)也會在相對比較連續(xù)的時間段開展，是一種具有集中性質(zhì)的實踐活動。一般有著十分明確的目標(biāo)要求，在實踐完成以后，學(xué)生也需提交對應(yīng)的實踐報告作為評定標(biāo)準(zhǔn)。第三，畢業(yè)實習(xí)層次。該層次主要借助社會資源與行業(yè)，也是校企培養(yǎng)人才最核心的實現(xiàn)路徑。該層次與傳播機構(gòu)、新聞媒體等存在直接聯(lián)系，能為學(xué)生提供十分穩(wěn)定的實習(xí)基地，也是豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)體系最重要的方法之一。此外，高校還可以引導(dǎo)學(xué)生參與校網(wǎng)站、廣播站、校報等相關(guān)編輯工作，也可以通過制作節(jié)目、采訪等方式引導(dǎo)學(xué)生主動參與DV 短片大賽、網(wǎng)頁制作大賽以及廣告設(shè)計大賽等相關(guān)活動，讓學(xué)生能在參與實踐活動的過程中提升實踐能力。

綜上所述，隨著媒體的不斷融合，廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)要求也發(fā)生著較大改變，面對當(dāng)下相關(guān)人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，高校不斷發(fā)展的過程中，也要結(jié)合時代需求，創(chuàng)新內(nèi)部人才培養(yǎng)模式。除了重視教師群體的專業(yè)素質(zhì)以外，教師還要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，也要促進人才綜合素質(zhì)的有效提升。