播音主持的臨場(chǎng)應(yīng)變能力分析

旦增德吉 西藏廣播電視臺(tái)

播音主持臨場(chǎng)反應(yīng)能力優(yōu)化價(jià)值如下：其一，提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，肩負(fù)節(jié)目順利播出責(zé)任，為提高節(jié)目質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；其二，優(yōu)化觀眾參與互動(dòng)或觀看節(jié)目的感受，達(dá)到為觀眾提供優(yōu)質(zhì)播音主持服務(wù)的目的；其三，通過(guò)優(yōu)化播音主持的臨場(chǎng)反應(yīng)能力賦予電視節(jié)目趣味性與娛樂(lè)性，同時(shí)基于播音主持臨場(chǎng)反應(yīng)提高節(jié)目熱度，使電視節(jié)目能被更多受眾所關(guān)注，制造熱點(diǎn)話(huà)題，助推電視節(jié)目穩(wěn)健發(fā)展。

一、播音主持的臨場(chǎng)應(yīng)變能力

播音主持人在節(jié)目中會(huì)陷入諸多類(lèi)型非設(shè)定情境，這與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、舞臺(tái)布置、設(shè)備設(shè)施、節(jié)目流程、參與人員等因素有關(guān)，只有播音主持具備臨場(chǎng)反應(yīng)能力才可以化解節(jié)目危機(jī)，使節(jié)目質(zhì)量不受突發(fā)事件影響。例如，楊瀾曾在一檔節(jié)目中不慎踩空臺(tái)階并滾落到臺(tái)下，楊瀾此時(shí)鎮(zhèn)定自若，待重新登臺(tái)后依舊優(yōu)雅從容的說(shuō)道：“真是人有失足、馬有失蹄，我剛才的‘獅子滾繡球’滾的還不夠熟練吧？但接下來(lái)的節(jié)目是不會(huì)讓諸位失望的……”楊瀾幾句自嘲的話(huà)不僅化解了尷尬，還順利將觀眾的注意力放在了節(jié)目上，繼而凸顯其臨場(chǎng)反應(yīng)功底。再如，在近期《快樂(lè)大本營(yíng)》中阿Sa 玩“我畫(huà)你猜”的游戲，節(jié)目組給出“T、S”兩個(gè)字母，并利用其組詞畫(huà)圖由他人猜詞語(yǔ)內(nèi)容，阿Sa 畫(huà)圖并引導(dǎo)他人猜出詞語(yǔ)為“Twins Fans”，這與游戲設(shè)定規(guī)則存在出入，此時(shí)何炅做出反應(yīng)說(shuō)此詞還可解釋成“團(tuán)粉”，繼而助力阿Sa 順利完成游戲。

播音主持臨場(chǎng)應(yīng)變的特點(diǎn)有以下幾個(gè)：一是實(shí)時(shí)性。在節(jié)目進(jìn)行過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況做出反應(yīng)并解決問(wèn)題，確保節(jié)目能順利進(jìn)行；二是服務(wù)性。播音主持的服務(wù)對(duì)象包括節(jié)目制作方、嘉賓、觀眾等，通過(guò)隨機(jī)應(yīng)變滿(mǎn)足各方需求，如制作優(yōu)質(zhì)節(jié)目需求、觀看節(jié)目需求、參與節(jié)目需求等；三是功能性。以楊瀾化解自己滾落臺(tái)階的尷尬為例，其目的是轉(zhuǎn)移觀眾注意力，同時(shí)回歸節(jié)目正常流程，保障節(jié)目不受突發(fā)現(xiàn)象干擾，體現(xiàn)播音主持人的功能作用；四是優(yōu)化性。播音主持除在臺(tái)上運(yùn)用臨場(chǎng)反應(yīng)能力解決問(wèn)題外，還可利用此能力抓住節(jié)目閃光點(diǎn)，讓節(jié)目展現(xiàn)華彩，達(dá)到優(yōu)化節(jié)目效果的主持目的[1]。

二、播音主持增強(qiáng)臨場(chǎng)應(yīng)變能力的要點(diǎn)

（一）知己知彼

播音主持若想在節(jié)目中解決突發(fā)問(wèn)題需對(duì)節(jié)目形式、內(nèi)容、編導(dǎo)意圖、觀眾特點(diǎn)等方面有所了解，加之以往從業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)節(jié)目中可能出現(xiàn)的狀況有所預(yù)見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上做好準(zhǔn)備，繼而增強(qiáng)個(gè)人臨場(chǎng)應(yīng)變能力?；诖?，播音主持可參與節(jié)目策劃，在節(jié)目誕生之初貢獻(xiàn)一份力量，為發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)奠定基礎(chǔ)。

（二）專(zhuān)業(yè)過(guò)硬

播音主持專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，需主持人具有團(tuán)隊(duì)合作、開(kāi)拓進(jìn)取、敬業(yè)等精神品格，還需掌握藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作基礎(chǔ)理論知識(shí)及人文科學(xué)等內(nèi)容，能系統(tǒng)性運(yùn)用基本理論，如播音創(chuàng)作、播音發(fā)聲、普通話(huà)語(yǔ)音等，具有即興口語(yǔ)表達(dá)能力、可持續(xù)發(fā)展能力以及創(chuàng)新能力。過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)是播音主持增強(qiáng)臨場(chǎng)反應(yīng)能力的必要條件，主持人“靈光一閃”的瞬間是知識(shí)及技能共同作用下的結(jié)果，雖是偶然一瞬但亦具有必然性。這就需要播音主持人樹(shù)立自主發(fā)展意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)明晰個(gè)人能力短板并加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，旨在為應(yīng)用臨場(chǎng)反應(yīng)能力化解節(jié)目危機(jī)做好準(zhǔn)備。

（三）狀態(tài)良好

第一，播音主持在節(jié)目中要保障身體健康且精神狀態(tài)良好，以免因身體不適分散精力無(wú)法預(yù)判、發(fā)現(xiàn)、規(guī)避問(wèn)題；第二，播音主持需有良好的心態(tài)，汪涵在節(jié)目中曾說(shuō)“草在結(jié)它的籽，風(fēng)在搖它的葉，我們站著什么都不說(shuō)，就十分美好”，這是他摘自顧城詩(shī)集的一句話(huà)，用以說(shuō)明節(jié)目中主持人的定位，在節(jié)目正常推進(jìn)的基礎(chǔ)上舞臺(tái)焦點(diǎn)并非播音主持人，而是嘉賓與觀眾，尤其是有多位主持人的情況下不可想著多搶話(huà)，要賦予節(jié)目秩序性、和諧性、完整性，繼而為播音主持臨場(chǎng)應(yīng)變能力的應(yīng)用與發(fā)展給予支持；第三，播音主持需合作態(tài)度良好，明晰個(gè)人在節(jié)目中的站位，積極與制作部門(mén)配合，繼而為其臨場(chǎng)應(yīng)變提供條件[2]。

三、播音主持優(yōu)化臨場(chǎng)應(yīng)變能力的原則

（一）專(zhuān)業(yè)性與隨機(jī)性兼?zhèn)?/h3>

倪萍曾在節(jié)目中說(shuō)過(guò)主持春晚的一些回憶，1991 年的春晚賀電倪萍拿到的是白紙，面對(duì)白紙倪萍并未表現(xiàn)出慌張，用專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)化險(xiǎn)為夷，順利完成讀賀電的主持任務(wù)。除增強(qiáng)臨場(chǎng)反應(yīng)專(zhuān)業(yè)性外，播音主持還需能運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能解決隨機(jī)問(wèn)題，主要源于節(jié)目中的意外情況不盡相同，無(wú)法僅用語(yǔ)言組織能力、即興播音技巧等素養(yǎng)規(guī)避節(jié)目事故，需播音主持時(shí)刻保持專(zhuān)注，能沉浸在節(jié)目中，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速應(yīng)對(duì)，達(dá)到優(yōu)化播音主持臨場(chǎng)反應(yīng)能力的目的。

（二）全局性與針對(duì)性兼?zhèn)?/h3>

汪涵曾在《歌手》這檔節(jié)目中“救過(guò)場(chǎng)”，面對(duì)節(jié)目中孫楠突然做出退賽這一決定汪涵先從節(jié)目賽制、觀眾感受角度出發(fā)予以說(shuō)明，使觀眾能不對(duì)《歌手》這個(gè)節(jié)目產(chǎn)生質(zhì)疑，同時(shí)穩(wěn)定觀眾的情緒，引導(dǎo)觀眾繼續(xù)參與節(jié)目，而后汪涵從孫楠的角度出發(fā)表示捍衛(wèi)其抒發(fā)己見(jiàn)的權(quán)利，認(rèn)為孫楠可以在此刻作出退賽決定，還希望孫楠可以用觀眾的身份支持其他歌手向“歌王”進(jìn)軍，繼而讓其他歌手亦可接受孫楠的決定，有針對(duì)性及全局性的化解了節(jié)目危機(jī)?；诖?，播音主持優(yōu)化臨場(chǎng)反應(yīng)能力需率先縱觀全局，在此基礎(chǔ)上找到產(chǎn)生問(wèn)題的癥結(jié)之所在，抓住隨機(jī)應(yīng)變的關(guān)鍵點(diǎn)，繼而履行主持使命，完成節(jié)目主持任務(wù)。

（三）人本性與服務(wù)性兼?zhèn)?/h3>

董卿曾在主持某場(chǎng)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)嘉賓遲遲不登場(chǎng)的現(xiàn)象，她先是開(kāi)玩笑的問(wèn)道“這怎么還不來(lái)啊，到底是住的哪個(gè)酒店？”此時(shí)觀眾情緒有些波動(dòng)，有些觀眾還起哄讓董卿唱歌，她機(jī)智的說(shuō)道“主持人都是說(shuō)的比唱的好聽(tīng)，我要是唱了，明天報(bào)紙搞不好會(huì)說(shuō)我說(shuō)的不好，只好現(xiàn)場(chǎng)賣(mài)唱了，不如這樣，我給大家出一道腦筋急轉(zhuǎn)彎，大家要是答對(duì)了我就唱?！倍蠖湓诮o大家猜了謎后又清唱了《但愿人長(zhǎng)久》，她優(yōu)美的歌聲受到觀眾的肯定，繼而順利為嘉賓到場(chǎng)拖延了時(shí)間。通過(guò)對(duì)董卿臨場(chǎng)應(yīng)變事件進(jìn)行分析可知，播音主持需將觀眾視為主體，感受觀眾情緒，滿(mǎn)足觀眾合理需求，還需根據(jù)觀眾的喜好引入文化元素，如民俗傳統(tǒng)、生活習(xí)慣等，拉近觀眾與播音主持人的距離，確保臨場(chǎng)應(yīng)變?nèi)吮拘约胺?wù)性兼?zhèn)?，繼而提高播音主持的臨場(chǎng)應(yīng)變有效性[3]。

四、播音主持提升臨場(chǎng)應(yīng)變能力的路徑

（一）樹(shù)立正確的播音主持意識(shí)

首先，播音主持需明晰臨場(chǎng)應(yīng)變的意義，從節(jié)目制作角度來(lái)講播音主持臨場(chǎng)應(yīng)變所使用的技巧及內(nèi)容要與節(jié)目基調(diào)一致，例如綜藝節(jié)目可用詼諧幽默的語(yǔ)言化解危機(jī)，若是宏大且莊嚴(yán)的節(jié)目則不適合盲目的開(kāi)玩笑，以免破壞節(jié)目的和諧性，繼而助力播音主持調(diào)整定位，為其提升臨場(chǎng)應(yīng)變能力奠定基礎(chǔ)；其次，播音主持需樹(shù)立正確“三觀”，將個(gè)人意識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系關(guān)聯(lián)在一起，通過(guò)臨場(chǎng)應(yīng)變確保節(jié)目符合主流審美標(biāo)準(zhǔn)并能傳遞“正能量”，發(fā)揮節(jié)目宣傳教化優(yōu)勢(shì)，使節(jié)目能在觀眾中產(chǎn)生正向影響，同時(shí)可將播音主持道德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化為提升臨場(chǎng)應(yīng)變能力的一大動(dòng)力；最后，播音主持需具有規(guī)則意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范，用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束個(gè)人言行，將臨場(chǎng)應(yīng)變與“抖機(jī)靈”區(qū)別開(kāi)來(lái)，要知道對(duì)答如流并不能起到隨機(jī)應(yīng)變的作用，還可能因此使觀眾對(duì)節(jié)目產(chǎn)生不好的印象，降低節(jié)目在觀眾中的影響力。這就需要播音主持在提升臨場(chǎng)應(yīng)變能力的過(guò)程中講究方式方法，對(duì)播音主持這個(gè)工作崗位懷揣敬畏之心，受行業(yè)規(guī)范引導(dǎo)、監(jiān)督、約束，繼而不斷提升播音主持的臨場(chǎng)反應(yīng)能力[4]。

（二）完善節(jié)目綜合管理體系

第一，播音主持需參與到節(jié)目策劃進(jìn)程中，這一點(diǎn)在有些節(jié)目誕生的過(guò)程中容易被輕視，僅將播音主持視為“串場(chǎng)者”，認(rèn)為播音主持只要熟悉串詞即可，這嚴(yán)重影響其臨場(chǎng)反應(yīng)能力的發(fā)揮與發(fā)展，基于此要在節(jié)目策劃中保障播音主持有一席之地，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，確保播音主持明晰節(jié)目流程、性質(zhì)、目的、內(nèi)容、形式，繼而預(yù)見(jiàn)節(jié)目可能出現(xiàn)的突發(fā)事故，以此為由制定應(yīng)急主持預(yù)案；第二，播音主持管理需具有系統(tǒng)性，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，根據(jù)國(guó)家法規(guī)制定崗位標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)播音主持人提出較高要求，如播音主持人需普通話(huà)測(cè)評(píng)一級(jí)乙等以上，出鏡記者普通話(huà)測(cè)評(píng)需二級(jí)甲等及以上，同時(shí)具備表達(dá)能力、思維能力、形象氣質(zhì)。除入崗標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格外，還需健全崗位績(jī)效考核機(jī)制，旨在引領(lǐng)播音主持提高個(gè)人能力，明晰崗位要求，在要求助推下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，能根據(jù)考核結(jié)果改進(jìn)播音主持方式與理念；第三，播音主持綜合管理體系需具有發(fā)展性，主要源于不同時(shí)期節(jié)目制作需求存在差異，對(duì)播音主持的要求不盡相同，例如當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)直播晚會(huì)層出不窮，播音主持臨場(chǎng)應(yīng)變能力可能會(huì)成為相關(guān)晚會(huì)宣傳的熱點(diǎn)話(huà)題，以朱丹口誤將古力娜扎叫成迪麗熱巴為例，微博話(huà)題熱度居高不下，自然增加“Cosmo 時(shí)尚盛典”的曝光度，朱丹說(shuō)“sorry”這句話(huà)還被做成段子供全民娛樂(lè)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)播音主持“翻車(chē)”的包容度可見(jiàn)一斑。這就需要播音主持綜合管理體系隨之優(yōu)化升級(jí)，一方面注重網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的管控，另一方面引領(lǐng)播音主持加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)節(jié)目臨場(chǎng)應(yīng)變能力，繼而為新時(shí)代新類(lèi)型節(jié)目的良性發(fā)展給予支持[5]。

（三）加強(qiáng)播音主持培訓(xùn)

培訓(xùn)是播音主持臨場(chǎng)應(yīng)變能力有效強(qiáng)化的主要舉措，這就需要專(zhuān)職部門(mén)制定科學(xué)可行的培訓(xùn)方案，聚合利于播音主持能力發(fā)展的資源，引領(lǐng)播音主持解析臨場(chǎng)應(yīng)變案例、掌握隨機(jī)應(yīng)變方法、明晰臨場(chǎng)應(yīng)變要求，繼而通過(guò)培訓(xùn)良性發(fā)展。除制定培訓(xùn)方案外，專(zhuān)職部門(mén)還需注重培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，例如依托網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)編微課，為播音主持運(yùn)用閑暇時(shí)間“充電”提供條件，利用視頻、文本、圖片等載體輸出培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更為直觀，達(dá)到優(yōu)化播音主持臨場(chǎng)反應(yīng)能力培訓(xùn)效果的目的。再如，當(dāng)今社會(huì)可為播音主持持續(xù)深造提供機(jī)會(huì)，基于“校企合作”為播音主持學(xué)習(xí)前沿理論及提升專(zhuān)業(yè)技能搭建平臺(tái)，將繼續(xù)深造視為獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出播音主持的一種方式，引導(dǎo)播音主持追求卓越，繼而營(yíng)造良好的播音主持臨場(chǎng)反應(yīng)能力自主發(fā)展氛圍。為使培訓(xùn)效果更優(yōu)專(zhuān)職部門(mén)需注重考核，根據(jù)考核結(jié)果反觀培訓(xùn)對(duì)策優(yōu)劣，為進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)對(duì)策提供依據(jù)，旨在緊跟時(shí)代腳步、國(guó)家規(guī)定、行業(yè)要求、播音主持能力發(fā)展動(dòng)態(tài)提升培訓(xùn)水平，整合培訓(xùn)資源，規(guī)設(shè)培訓(xùn)方案，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，繼而通過(guò)培訓(xùn)有效提升播音主持臨場(chǎng)應(yīng)變能力[6]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，播音主持臨場(chǎng)應(yīng)變能力的有效應(yīng)用具有提高節(jié)目質(zhì)量及提升服務(wù)水平的積極意義，這就需要播音主持人能將知己知彼、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、狀態(tài)良好視為臨場(chǎng)應(yīng)變能力發(fā)展的要點(diǎn)，在踐行人本性與服務(wù)性兼?zhèn)洹⑷中耘c針對(duì)性兼?zhèn)?、?zhuān)業(yè)性與隨機(jī)性兼?zhèn)湓瓌t的基礎(chǔ)上增強(qiáng)臨場(chǎng)應(yīng)變能力，還需樹(shù)立正確的播音主持意識(shí)，完善節(jié)目綜合管理體系，加強(qiáng)配音主持培訓(xùn)，繼而落實(shí)強(qiáng)化播音主持臨場(chǎng)應(yīng)變能力的目標(biāo)。