《邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào)》2021年總目次

【特稿】

汲取陽明學(xué)精華，構(gòu)建共產(chǎn)黨員“心學(xué)”…………方爾加（3-5）

中國(guó)共產(chǎn)黨的百年滄桑和世界意義——美國(guó)自由道路社會(huì)主義組織政治局委員米克·凱利專訪…………………禚明亮（4-5）

【趙文化研究】

先秦諸子視域下荀子治理思想學(xué)說新探…………呂廟軍（1-5）

荀子弟子浮丘伯考………………………………范文華（1-12）

東漢初年趙國(guó)的重建及其意義…………………張盼盼（1-18）

《秦二世元年十月甲午詔書》研究………王紅超，閆 哲（2-5）

基于CiteSpace知識(shí)圖譜的荀子研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)分析…………………………………………………汪 博（2-10）

《荀子》“富國(guó)”范疇探討………………………劉振英（2-20）

大唐才子劉言史事跡考略與其詩考異 …………郭殿忱（2-25）

從考古新發(fā)現(xiàn)看古代牛首水的流向方位………郝良真（3-11）

以“止”觀“禮”：荀子禮思想新探………………楊書玲（3-15）

新見與邯鄲地名有關(guān)的金代刻款銅鏡……………杜 杰（3-22）

筆談：人性無道德善惡是告荀正理、儒家常說嗎？………………………………………林桂榛，馮 兵（4-9）

稱情立文——論荀子美學(xué)禮、情關(guān)系…………李忠超（4-13）

荀子人性論新探：天人相分的視角……………雷 達(dá)（4-22）

荀子人性論的創(chuàng)造——以“情性—知性”二元結(jié)構(gòu)為線索…………………………………………………馮 碩（4-28）

【太行山文書研究】

太行山文書所見明代俗字構(gòu)形類型、特點(diǎn)及價(jià)值…李紅霞（1-24）

太行山文書《郭氏歷代文約檔案》修復(fù)始末………………………李 楠，姚 嬌，鄒蓓蓓，李小琴（1-30）

晉冀魯豫烈士陵園藏葉成煥署名信件探析…………………………劉子元，溫如濤，路云沛（1-37）

“整舊如舊”原則在太行山文書修復(fù)中的運(yùn)用………………………………………姚 嬌，劉子元（2-34）

華北民國(guó)時(shí)期太行山地區(qū)的家產(chǎn)糾紛及解決之道——以山西

蘇家堡王氏家產(chǎn)糾紛案為例……………劉晨虹，李 楠（2-38）

太行山文書研究的田野調(diào)查實(shí)踐述論…………馮小紅（2-43）

【文化研究】

論齊文化的尚智精神………………………王 雁，周 靜（2-47）

墨子“兼愛”思想的倫理內(nèi)涵及當(dāng)代意義…………………………………………張 欣，劉 ?。?-54）

非表征視角下的漢服文化意義建構(gòu)……安倬霖，杜瑞雪（2-58）

“南澳Ⅰ號(hào)”出水青花瓷器主題紋飾特征初探…王志杰（2-64）

【文學(xué)研究】

《洛神賦》中的隱喻世界——兼與《詩經(jīng)》對(duì)比…韓 濤（2-70）

王夫之“和樂”《詩》教思想影響下的生死觀——以《詩廣傳》為核心……………………………………高文霞，楊建艷（2-76）

論苦難題材與戲劇創(chuàng)作——兼談“抗疫”戲劇……焦振文（2-82）

【語言研究】

邯鄲方言（老派）中古舒聲字文白異讀（下）………王錫麗（3-40）

構(gòu)式（“X）真是V了”的語塊構(gòu)成與語用功能……………………………………張雪敬，李春紅（3-53）

構(gòu)式“X真就Y”的語義語用功能考察……………王 雨（3-58）

【語言文學(xué)研究】

依《辭海》辨析檃括《漁父詞》及其新檃括探索…趙國(guó)杰（4-37）

論賈公彥的漢字學(xué)思想………郭照川，鄧紅愛，王 穎（4-41）

禪宗傳心與《金剛經(jīng)》的中國(guó)化…………………張開媛（4-49）

【太極文化研究】

太極思想武學(xué)實(shí)踐的第一高峰——春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)典劍論解讀………………………………………………田金龍（3-91）

多元互動(dòng)：武式太極拳生成史考察………李建民，楊 ?。?-95）

新時(shí)代永年太極拳產(chǎn)業(yè)化發(fā)展策略研究………………………………李懷續(xù)，范江濤，張 江（3-99）

【教育研究】

地方本科高校特殊教育師資培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐…………………………張麗娟，于玉東，石彩秀（1-76）

新建地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的軟肋與供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革………………………………………王靚媛，王潤(rùn)平（1-80）

鄉(xiāng)村振興背景下青少年農(nóng)業(yè)科普教育現(xiàn)狀探析…………………………喬莉娟，馬 靜，焦云紅（1-85）

新時(shí)代的勞動(dòng)教育論略…………………………朱家奇（1-86）

視障兒童與普通兒童的入學(xué)成熟水平的比較——能否適應(yīng)隨班就讀的循證支持………………錢志亮，李 珍，賀吉平（2-88）

思政教育與心理教育的融合策略及實(shí)踐研究………………………谷慶明，高少宇，王 玉，王 雪（2-93）

基于翻轉(zhuǎn)課堂的“英語教學(xué)設(shè)計(jì)”課堂教學(xué)模式探索………………………荊 莉，韓 婧，馬靖香，劉景慧（2-97）

高校和聲教學(xué)與實(shí)踐研究30年（1990-2020）……武 擎（2-102）

中小學(xué)研學(xué)旅行特色課程體系構(gòu)建策略研究……………………………谷 偉，侯英華，王校羽（2-109）

【教學(xué)研究】

“‘線上+線下’混合式”培訓(xùn)助力農(nóng)村中學(xué)英語教師職業(yè)發(fā)展………………………………………………孫紅艷（1-92）

新時(shí)代背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全程化教學(xué)問題與對(duì)策研究………………………………………………劉立偉（1-95）

文化因素教學(xué)的柔性策略及其在漢語教材文化因素導(dǎo)入中的運(yùn)用………………………………………………朱淑儀（1-99）

【教育教學(xué)研究】

智力障礙兒童與普通兒童入學(xué)成熟水平的比較——智力障礙兒童隨班就讀的循證支持……錢志亮，沈 玉，黃佳欣，宋 瑞（3-64）

以學(xué)生為中心：高校思政課“雙線融合式”教學(xué)改革探析…………………………………………………劉 薇（3-73）

翻譯實(shí)踐課程思政建設(shè)實(shí)現(xiàn)路徑研究……………………………張桂麗，李念念，陳 建（3-78）

基于產(chǎn)出導(dǎo)向的《英美文學(xué)及選讀》“線上線下混合式”教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………簡(jiǎn)海紅，魏曉紅（3-83）

大數(shù)據(jù)分析在地方高校教學(xué)質(zhì)量保障平臺(tái)中的應(yīng)用研究………………………………………劉艷輝，張玉霞（3-88）

聽障兒童與健聽兒童入學(xué)成熟水平比較——是否適宜隨班就讀的循證支持……………………………錢志亮，惠琳琳（4-52）

特殊教育專業(yè)第二學(xué)位輔修的實(shí)踐和探索………………………………………于玉東，張麗娟（4-60）

高中地理課標(biāo)對(duì)地方高師院校推進(jìn)地理實(shí)踐改革的啟示……………………張東云，楊 丹，王瑞波，張春玲（4-66）

初中教師教學(xué)動(dòng)力影響因素及提升策略分析——以H區(qū)為例……………王 慧，王 婷，趙孔陽，段冬冬，張素蕙（4-73）

【歷史研究】

一個(gè)歷史的幻影：宣王中興………………………杜 勇（3-29）

北宋《王珣墓志銘》考釋…………………………馬笑云（3-35）

由“精衛(wèi)填?！闭f到“五帝時(shí)代”——以“磁山文化”與炎帝傳說為中心………………………………………任乃宏（4-100）

略論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨的新聞出版策略——以晉冀魯豫根據(jù)地為例…………………………高少宇，蘆會(huì)影，劉子元（4-105）

【思想史研究】

西歐近代民族國(guó)家政治倫理的多重面相——以薩拜因《政治學(xué)說史》為例…………………………………………賈偲祺（1-42）

懷感《群疑論》詮釋“中陰”過程之探究…………馬若豪（1-49）

誠待三教：試論劉安世三教會(huì)通思想……………郭鵬宇（1-53）

【京津冀發(fā)展研究】

京津冀公共服務(wù)均等化的優(yōu)化路徑研究………………………馬 斌，姚東來，夏梓瑩，韓 冰（1-59）

基于鄉(xiāng)村振興視角的京津冀水資源協(xié)同治理模式研究…………………………王華東，侯路沙，李曉東（1-70）

【藝術(shù)研究】

《蘭陵王入陣曲》對(duì)當(dāng)代戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的啟示……………………………趙愛芳，劉曉坡，方 強(qiáng)（1-105）

文化強(qiáng)國(guó)視角下當(dāng)代書法藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新…李清娟，張 旭（1-109）

【文化藝術(shù)研究】

大運(yùn)河文化帶大名段建設(shè)研究……………………艾 蓉（4-80）

古窯址技藝傳承基礎(chǔ)上的陶瓷文旅品牌研究——以河北古窯址文化發(fā)展現(xiàn)狀為例……………………姚 穎，張志忠（4-86）

白云鄉(xiāng)山水的藝術(shù)境界…………………杜瑞雪，杜卓遠(yuǎn)（4-92）

3-6歲幼兒對(duì)文化的傳承現(xiàn)狀分析研究…曹 靜，劉 晶，王 歡（4-96）

【綜合研究】

論侵犯公民個(gè)人信息罪的立法完善……………王嘉璇（1-112）

邯鄲文化網(wǎng)絡(luò)雙語推廣策略研究………韓 婧，李春輝（1-123）

新時(shí)代背景下鄉(xiāng)村文化振興的現(xiàn)實(shí)意義及路徑選擇………………………………………………尹 寧（1-126）

探析慢生活理念下的城市發(fā)展…………………朱艷紅（2-114）

研究型高校圖書館服務(wù)教學(xué)和人才培養(yǎng)的館員隊(duì)伍建設(shè)研究………………………………………………張希勝（2-117）

“一帶一路”倡議下我國(guó)國(guó)際商事法庭的發(fā)展路徑探索………………………………………………項(xiàng)智博（2-122）

網(wǎng)絡(luò)輿情治理：從應(yīng)急式向常態(tài)化的轉(zhuǎn)變………………………………………潘 璐，劉慶軍（3-103）

企業(yè)創(chuàng)新與市場(chǎng)績(jī)效互動(dòng)關(guān)系研究——基于內(nèi)生性視角的分行業(yè)實(shí)證分析……………………溫 科，徐曉肆，陳 瑛（3-107）

王雪濤的藝術(shù)歷程與分期……………馬驍驊，趙春燕（3-116）

淺論中國(guó)傳統(tǒng)文化中的忠孝思想……………………………王書芹，申志宏，賈曉敏（3-121）

超齡勞動(dòng)者勞動(dòng)主體資格的認(rèn)定及權(quán)益保障研究………………………………………………李宥成（3-124）

高校特殊教育專業(yè)發(fā)展困境及圖書館服務(wù)保障研究……………………………肖 靜，牛靜麗，肖 歡（4-109）

新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究……………………………………郭巖峰，張春艷（4-113）

大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)性對(duì)其心理與學(xué)習(xí)興趣的影響和指引方法——以河北醫(yī)科大學(xué)為例……王新葉，張含寧，孟 君，董佳夢(mèng)，張 曄，孫 駿（4-117）

《資本論》對(duì)勞資不平等問題的四維考量 ……陳雪逸（4-122）

【學(xué)林脞談】

唐長(zhǎng)孺先生雜憶二則…………………………張忱石（2-127）

【學(xué)術(shù)信息】

邯鄲學(xué)院藏太行山文書圖錄選（13）…………………（1-封二）

征稿啟事………………………………………………（1-封三）

一春長(zhǎng)費(fèi)買花錢（夕耘 篆刻）………………………（1-封四）

邯鄲學(xué)院藏太行山文書圖錄選（14）…………………（2-封二）

磁州窯文物精品選（1）………………………………（2-封三）

邯鄲學(xué)院慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕篆刻作品：百年追夢(mèng)（劉曉冰 篆刻）………………………………………………（2-封四）

邯鄲學(xué)院藏太行山文書圖錄選（15）…………………（3-封二）

磁州窯文物精品選（2）………………………………（3-封三）

安能行嘆復(fù)坐愁（夕耘 篆刻）………………………（3-封四）

磁州窯文物精品選（3）………………………………（4-封二）

弘揚(yáng)楊式太極 造福人民群眾——在紀(jì)念楊振基先生誕辰100

周年大會(huì)上的講話…………………………董海林（4-封三、四）