新冠肺炎疫情影響下高校意識形態(tài)和形式教育研究

摘要：2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情肆虐，給人民群眾的身體健康和生命安全造成巨大威脅。這場百年來全球發(fā)生的最嚴重的傳染病大流行，同樣也是新中國成立以來我國遭遇的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。高校作為人員密集程度高、防控難度大的重點場所，成為行管疫情防控的關(guān)鍵。為此，黨中央、國務(wù)院、教育管理部門，本著對歷史負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)、對未來負責(zé)的態(tài)度，采取了嚴格的疫情防控措施，在這一背景下，高校也催生出許多新的教學(xué)模式，給全體高校師生帶來了許多新的挑戰(zhàn)。新冠疫情的影響是綜合性、深遠性、長期性的，在這些影響下，高校的意識形態(tài)教育和形勢教育也面臨許多新的機會。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎;疫情;高校;意識形態(tài);策略

“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作”。今年年初爆發(fā)的新冠肺炎疫情是新中國成立以來，傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。在這次抗疫斗爭中，國內(nèi)外各種勢力在意識形態(tài)領(lǐng)域通過多種方式制造思想混亂，再加上個別地方黨委、政府和有關(guān)部門在具體工作中的一些失誤等，導(dǎo)致抗疫斗爭中的意識形態(tài)形勢復(fù)雜。期間，作為各種思想交融和文化碰撞的聚集地和意識形態(tài)工作的前沿陣地，高校如何充分利用疫情防控這個大課堂化危為機，提升意識形態(tài)能力，抓牢抓實意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，是一個重要而緊迫的研究課題。做好這一研究，對高校在改進創(chuàng)新思想政治教育，厚植愛黨愛國信念，增強對各種錯誤思潮的免疫力，堅定社會主義核心價值觀等方面，具有理論和現(xiàn)實雙重意義。

1新冠肺炎疫情給高等職業(yè)院校教育教學(xué)管理帶來的沖擊

1.1疫情之下的學(xué)校教育失去了許多功用

學(xué)校教育不同于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能替代的，其重要原因之一就是前者是“教育”，后者是“教學(xué)”。立德樹人，是學(xué)校教育的根本，德育為先，是學(xué)校教育的必須。教育的范疇更大，它是由以傳授知識為主的“教學(xué)”和以涵養(yǎng)品德為主的“育人”兩部分組成的，其中“育人”的作用應(yīng)當更為重要。他們每天在班級群里督促學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)直播課，教師隔著屏幕給學(xué)生答疑解惑，效果堪憂。疫情之下的學(xué)校教育已經(jīng)失去了許多功用。

1.2學(xué)生網(wǎng)上居家學(xué)習(xí)，給教育教學(xué)管理帶來諸多挑戰(zhàn)

居家學(xué)習(xí)不同于在校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生重大改變，學(xué)校教育環(huán)境下的集體學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)更多地讓位于學(xué)生個體居家學(xué)習(xí)了，對學(xué)生個體學(xué)習(xí)的自主性提出了更高的要求。居家學(xué)習(xí)不同于教師組織指導(dǎo)下的學(xué)校學(xué)習(xí)，在這里，教與學(xué)的關(guān)系發(fā)生重要變化，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性更加突顯，教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的任務(wù)更重了。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，管理學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任主體與管理方式會發(fā)生重要變化，學(xué)校與家庭的作用相互易位，家庭在這方面的作用更加突出了。

在線上教學(xué)實施的過程中，一些學(xué)生不在場、一些學(xué)生不會學(xué)，而且這樣的學(xué)生并不占少數(shù)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不是沒有空間，它空間特別大。但是有些學(xué)生不喜歡網(wǎng)課，缺少學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)心的需求，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)能力缺失。由于高職學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不高，并且教師對網(wǎng)絡(luò)授課效果難于掌控。疫情之下，老師對學(xué)生伸手夠不著，有勁使不上，能起的作用實在受限，隔空喊話效果不好，輔導(dǎo)員難于掌握學(xué)生思想和行為狀態(tài)，以往的教育管理方式方法都無法實施。

2統(tǒng)籌輿論宣傳，提升意識形態(tài)導(dǎo)向能力

面對國內(nèi)外日趨嚴峻的意識形態(tài)環(huán)境變化，習(xí)近平總書記強調(diào)：“宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會去占領(lǐng)”“要敢抓敢管、敢于亮劍”“確保宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在忠于黨和人民的人手里”。在疫情防控的任何階段，宣傳部門都必須切實擔負起意識形態(tài)主管部門的職責(zé)，加強校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測，及時分析研判意識形態(tài)工作形勢，聯(lián)合共青團、黨委宣傳部、黨委安全保衛(wèi)部、黨委學(xué)生工作部等意識形態(tài)工作體系，依托院系兩級宣傳媒體和宣傳隊伍，以宣傳思想工作協(xié)同推進的大格局，做大做強主流思想輿論，唱響主旋律，壯大正能量，為全體師生聯(lián)防聯(lián)控、盡職盡責(zé)提供重要的思想保證和精神動力。

就導(dǎo)向來說，輿論宣傳至少應(yīng)涵括三個層面：一要及時傳達黨中央、教育系統(tǒng)、學(xué)校關(guān)于聯(lián)防聯(lián)控的決策部署和最新舉措，幫助每個黨員干部和師生群眾理解、配合防控時期的各種臨時管制政策，把握做好個人疫情防控的要點。二要展示學(xué)校聯(lián)防聯(lián)控的重要成效，生動講述黨員干部、師生群眾在防疫抗疫一線的感人事跡，展現(xiàn)全校團結(jié)一心、同舟共濟的精神風(fēng)貌。三要敢于亮劍、敢于斗爭，旗幟鮮明地反對、抵制和揭批各種錯誤思潮、謠言和偽科學(xué)，引領(lǐng)黨員干部、師生群眾養(yǎng)成良好的上網(wǎng)、用網(wǎng)習(xí)慣，不輕信、不盲從，嚴格遵守學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情管理相關(guān)規(guī)定。

3精準施策，抓實抓細疫情防控工作

3.1多措并舉，堵住防控疏漏。

各級黨政組織團結(jié)協(xié)作，主要負責(zé)人堅守崗位，靠前指揮，黨員干部身先士卒，確保各項工作落地落實落細。返校前對師生動向和健康狀況進行排查，摸清湖北籍、現(xiàn)居湖北、到過湖北及返校的師生員工情況。有關(guān)信息我校向省教育廳每日一報，配合區(qū)教育局、內(nèi)保大隊等有關(guān)部門報送有關(guān)信息。學(xué)校實施的主要措施有：

（1）掌握疫情防控中高風(fēng)險地區(qū)的教職員工、學(xué)生情況，開展分類指導(dǎo)防控。

（2）建立師生健康監(jiān)測機制，每日一報。

（3）做好應(yīng)急值守工作，實行留校人員外出報備、回校測溫登記措施。嚴禁校外人員入校，切實加強校園安全防范。

（4）對留校師生員工進行電話隨訪，提供健康指引，開展監(jiān)測和防控指導(dǎo)，加強正面引導(dǎo)。

（5）深入開展環(huán)境衛(wèi)生整治，做好開學(xué)前全校消毒準備工作，徹底清除各類病媒生物孳生環(huán)境。

（6）防止病毒隨流動人員傳播，學(xué)校交通班車臨時停運，提供電話約車、專人接送的應(yīng)急交通服務(wù)。

（7）確保留校師生員工餐飲安全和身體健康，學(xué)校提供食堂打包自取和食材代購服務(wù)。

（8）停止校內(nèi)外一切聚集性教育教學(xué)活動，暫停各類學(xué)生實習(xí)、實踐活動，學(xué)校圖書館、體育館等公共場所暫停開放。

（9）指定地點作為臨時隔離場所，做好隔離區(qū)相關(guān)配置準備工作，必要時隨時可以啟用。

（10）開通網(wǎng)絡(luò)及熱線心理咨詢服務(wù)，幫助師生積極應(yīng)對疫情帶來的情緒壓力。

3.2利用信息化手段，科學(xué)制定工作方案

通過大數(shù)據(jù)平臺，借助信息化手段，精準排查全校師生員工動態(tài)和健康狀況，對師生員工持續(xù)深入開展防護宣傳、自我防疫等工作;認真細致做好延期開學(xué)的應(yīng)對方案，做好在線學(xué)習(xí)、線上教學(xué)等各項準備工作，科學(xué)合理的制定學(xué)校開學(xué)方案和學(xué)生分期分批返校工作方案。

3.3加強校園安全管理和疫情防控物資儲備工作

進一步加強應(yīng)急值守工作，嚴格落實學(xué)校安全管理措施，把好入口關(guān)的同時要做好個人防護工作。對已設(shè)立的獨立的健康觀察區(qū)域再檢查、再落實，積極通過各種辦法配備醫(yī)用防護品和校園生活物資儲備工作，加大校園環(huán)境整治力度和校園消殺工作，做好后勤保障，確保開學(xué)后的師生校園生活。

4新冠肺炎疫情下加強高職院校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

4.1.模式創(chuàng)新：堅持戰(zhàn)“疫”與育人同向而行

新冠肺炎疫情背景下，開展思想政治教育的關(guān)鍵是要處理好“戰(zhàn)疫”與“育人”之間的雙重關(guān)系，增強在應(yīng)對新冠肺炎疫情期間高職院校學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性。為此，高職院校思想政治教育工作者一定要發(fā)揮好自身的組織引導(dǎo)職能，加強與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生的所思所想，提升高職院校學(xué)生的思想政治覺悟和人文道德素養(yǎng)，使其以應(yīng)有的政治覺悟和健康的心理狀態(tài)、思想傾向應(yīng)對新冠肺炎疫情。同時，還要積極發(fā)揮高職院校學(xué)生“四自教育”的功能，即在堅持以人為本、強化人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在新冠肺炎疫情期間做好“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”，激發(fā)他們抗擊疫情的主觀能動性。例如，組織引導(dǎo)學(xué)生加強對疫情防控政策和疫情防護知識的學(xué)習(xí)，真正做到自律、自治和自省;發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部和各級學(xué)生組織在防控信息上傳下達、疫情防控志愿服務(wù)等方面的作用，促進學(xué)生在新冠肺炎疫情期間的思想交流，變被動教育為主動教育，營造出自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督、共同進步的良好局面。

4.2.方法創(chuàng)新

強化線上引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)機制。線上教育是新冠肺炎疫情期間高職院校學(xué)生思想政治教育的主要途徑與方式。無論是疫情防控知識的宣傳，還是課堂育人、防疫育人、心理教育引導(dǎo)等思想政治教育活動，都可通過網(wǎng)絡(luò)教育來實現(xiàn)。高職院校應(yīng)當積極搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，發(fā)揮新媒體平臺的互動意識，開展特色鮮明、優(yōu)勢互補、多方聯(lián)動的線上引導(dǎo)服務(wù)，把握好網(wǎng)上輿論宣傳引導(dǎo)的時度與效度。同時，還要樹立“智慧思政”理念，充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)，構(gòu)建疫情防控的全媒體矩陣。除了加強高職院校學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育之外，還要引導(dǎo)他們理性進行網(wǎng)絡(luò)表達，不信謠、不傳謠，不在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)布對疫情防控不利的信息。

4.3.內(nèi)容創(chuàng)新

綜合運用心理健康教育?；谛鹿诜窝滓咔閷Ω呗氃盒W(xué)生生理、心理方面可能造成的重大影響，思想政治教育工作者要增強責(zé)任意識、大局觀念，積極構(gòu)建多維度、多層次、全覆蓋的心理干預(yù)和疏導(dǎo)機制。重視對學(xué)生學(xué)情的調(diào)查，及時了解學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題，科學(xué)、規(guī)范、有序地加強對高職院校學(xué)生群體的心理干預(yù)和心理疏導(dǎo)，做到心理問題及時發(fā)現(xiàn)、及時解決。同時，要暢通新冠肺炎疫情期間學(xué)生心理咨詢的服務(wù)通道，確保心理咨詢熱線的正常服務(wù)，便于學(xué)生及時根據(jù)個人的心理困惑乃至心理疾病尋求幫助，為實施分類心理干預(yù)提供重要的參考依據(jù)。此外，還要注意倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式，樹立高職院校學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的決心與信心，提高學(xué)生對心理問題的自我認知能力、自我矯正能力、自我調(diào)控能力。

5結(jié)語

對于高校來說，化危機為轉(zhuǎn)機，在疫情的檢視中發(fā)現(xiàn)意識形態(tài)工作漏洞和短板，在疫情的挑戰(zhàn)中提升全體黨員干部、師生群眾的意識形態(tài)能力，是一個全新的經(jīng)歷和體驗，探索的過程也許疲累，但收獲的結(jié)果是全體師生的凝心聚力，是學(xué)校的長治久安。所以，任何時候都要堅持意識形態(tài)工作導(dǎo)向，不斷在新的境遇中探索意識形態(tài)“變與不變”的工作策略，增強意識形態(tài)的把控能力、導(dǎo)向能力和甄別能力，讓過硬的意識形態(tài)能力成為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的“定海神針”，這也許是本次新冠肺炎疫情為高校治理貢獻的寶貴經(jīng)驗之一。

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作者簡介

羅楚妤（1993-），女，漢族，廣西柳州人，研究實習(xí)員，本科，主要從事學(xué)生管理工作。