農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)淺見(jiàn)

韓俊

古人云“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，新一輪課程改革也要求我們“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力”。因此當(dāng)我們面對(duì)天真、活潑可愛(ài)的孩子們還是少點(diǎn)埋怨、斥責(zé)，多在提高學(xué)習(xí)興趣上，認(rèn)真鉆研教學(xué)理論上動(dòng)些腦筋。有句話說(shuō)的好“興趣是最好的老師”，它能推動(dòng)學(xué)生積極思考，樂(lè)于探究，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不讓他們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼感，是我們低年數(shù)學(xué)老師的重要任務(wù)。那么在農(nóng)村，交通閉塞，教學(xué)資源缺乏，農(nóng)村低年級(jí)由于幼教起始不同，又受環(huán)境影響、留守兒童較多等，在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和來(lái)源差異，制定具有針對(duì)性的教學(xué)方案，盡力挖掘?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好，根據(jù)農(nóng)村實(shí)標(biāo)情況，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我結(jié)合實(shí)際，探索出幾點(diǎn)膚淺的見(jiàn)意：

一、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用形象化語(yǔ)言，誘發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

常言道，良好的開(kāi)端是成功的一半。低年級(jí)學(xué)生，特別是一年級(jí)，剛剛成為一名小學(xué)生，對(duì)六七歲的孩子來(lái)講是生活的一次大轉(zhuǎn)變，從無(wú)憂無(wú)慮的生活轉(zhuǎn)變?yōu)檎?guī)的小學(xué)教育，大多數(shù)孩子不適應(yīng)，上課坐不住，特別是農(nóng)村許多孩子沒(méi)上過(guò)幼兒圓和學(xué)前班，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無(wú)從認(rèn)識(shí)，學(xué)生理解力差。在教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師就要注意說(shuō)話的技巧，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)單易懂、形象生動(dòng)，增強(qiáng)趣味性，以此來(lái)吸引學(xué)生。在教剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我會(huì)采用一些具體形象的事物來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如學(xué)習(xí)數(shù)字1—9的時(shí)候，我會(huì)教學(xué)生背誦一些順口溜：“1像扁擔(dān)細(xì)又長(zhǎng)，2像鴨子水上漂，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤稱(chēng)東西，6像口哨吹一吹，7像鐮刀割青草，8像葫蘆搖一搖，9像氣球飛上天”。以此來(lái)幫助學(xué)生記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦于了枯燥數(shù)學(xué)內(nèi)容一定感情色彩，將數(shù)字形象化，通俗易懂，生動(dòng)有趣，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、在游戲活動(dòng)、故事情境中，輕松自如地學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂(lè)不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過(guò)講故事、創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。游戲、玩樂(lè)，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有裨益。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。

低年級(jí)小學(xué)生注意的特點(diǎn)是以無(wú)意注意為主，容易被一些新奇刺激所吸引。特別一年級(jí)學(xué)生，他們能一連玩幾個(gè)小時(shí)，卻不能長(zhǎng)時(shí)間的一動(dòng)不動(dòng)的坐在一個(gè)地方，他們最多能集中注意力15分鐘左右，根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了一些靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如“龜免賽跑”、“小小售貨員——喜羊羊”等情景游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中認(rèn)識(shí)和接受知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的趣味性，為他們學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)創(chuàng)造條件。還有小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、在競(jìng)賽中，緊張積極的學(xué)習(xí)

大量事實(shí)表明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，可開(kāi)展“比一比”、“爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”、“算術(shù)擂臺(tái)賽”等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”、“奪紅旗”之類(lèi)的競(jìng)賽活動(dòng)。

四、利用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

表?yè)P(yáng)是教師熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。榮譽(yù)感可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的社會(huì)效果。他們常常由于獲得好成績(jī)受到老師、家長(zhǎng)、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引起榮譽(yù)感，為保持已獲榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。要注意不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話，幾個(gè)鼓勵(lì)的字，一朵小紅花，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。同時(shí)我認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如，對(duì)一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫(xiě)上“方法太好了，可要細(xì)心！”、“真聰明！你肯定還有高招，因?yàn)槟闶抢蠋煹尿湴粒　北頁(yè)P(yáng)優(yōu)生但也不能責(zé)罵較差的學(xué)生，相反，應(yīng)抓住其閃光點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)。如“好樣的，有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”、“看到你在進(jìn)步，老師真為你高興，因?yàn)槟愀冻隽藙趧?dòng)”、“你能行，老師相信你！”，這樣帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生感到了老師對(duì)他的關(guān)心，充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，作為一名農(nóng)村教師，在課堂上要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，步步著眼于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)地參于學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)“灌輸知識(shí)”，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。雖然農(nóng)村跟城市比，學(xué)生起步低，教學(xué)設(shè)施落后的現(xiàn)狀下，只要我們用心，一定會(huì)在現(xiàn)有的條件下，把學(xué)生的興趣提高，把教學(xué)質(zhì)量提高。