最是書香能致遠

楊安宜

文題呈現(xiàn)

書香，是生命永恒的香味。把讀書作為生活的常態(tài)，是一種很好的習(xí)慣。書在左右，或信手閑翻，或傾心細讀，或一笑看過，或反復(fù)品賞，芬芳盈口，滿心余香。所得的，都是生命的真意趣，大滋味。

請以“書香”為話題，寫一篇不少于600字的作文。文體不限，詩歌除外。

寫作引導(dǎo)

一、確定立意

“書香”，表面含義是書本散發(fā)出的淡淡墨香，實際上指的是閱讀帶給我們的各種知識、思想以及感悟等。“書香，是生命永恒的香味”“所得的，都是生命的真意趣，大滋味”等內(nèi)容也告訴我們，本文題可以寫書中蘊含的意趣和道理、讀書對人的作用等。

二、選擇文體

“書香”這一話題可以寫記敘文，敘述自己成長過程中的讀書經(jīng)歷，與書之間的趣事、難忘的事，或抒發(fā)對書籍、對閱讀的喜愛和感激之情;可以寫議論文，從不同的角度闡明書對人的重要性以及閱讀帶給人的積極影響等。當(dāng)然，也可以嘗試寫讀后感，通過介紹某一本書，結(jié)合其中的具體內(nèi)容來淺談這本書帶給自己的啟發(fā)。

三、寫作期待

從古至今，有不少文人志士贊美讀書的妙處，而作為青少年的我們正站在人生的起點上，更應(yīng)該多讀書，在閱讀中成長，在閱讀中前行，增加自己的人生高度和廣度。希望同學(xué)們能從心出發(fā)，展示出自己獨特、豐富的閱讀世界。

下水作文

她的黃花梨

黃花梨又名降香黃檀，木質(zhì)堅實，花紋漂亮。她的家里有一件傳家寶，一個黃花梨大書柜，古色古香，她打小就喜歡。

她也有一般孩子常有的虛榮心。小朋友們在一塊兒總是愛比誰的裙子更好看，誰的玩具是新款，而這些她都沒有，于是她邀請大家來觀賞屬于她的黃花梨，瞻仰里面整套的《中國大百科全書》和《辭海》?！澳愣甲x過嗎？”他們問?！爱?dāng)然?！彼稹４蠹野l(fā)出陣陣驚嘆，她的耳朵卻在發(fā)燒。那天，她把小朋友們送走后，盯著黃花梨書柜哭了很久。后來她開始往里面塞些她能讀得懂的書，有《小王子》，還有《窗邊的小豆豆》。那些花花綠綠的封面混在大部分書里面顯得格格不入，可她看著開心，書沾了黃花梨的香氣，她讀的時候也會感到很踏實。

她最愛打開書柜門時那撲鼻而來的木香，好聞極了。里面原本擺著的那些顏色絢麗的書已經(jīng)被收進了大紙箱，取而代之的是一些名著和散文，古今中外，也算齊全，一眼望過去，整齊又素凈。當(dāng)她翻完這些書，已經(jīng)過了三年。她的確變得與眾不同了，她的身上多了屬于文人的惆悵與清高。她對于自己的這份氣質(zhì)是滿意的，可對自己的成績卻不滿意。中學(xué)時期的她偏科嚴重，雖然語文成績很好，但數(shù)學(xué)于她而言簡直就像噩夢，她也曾嘗試努力，卻總以失敗告終，漸漸地便想要放棄了。直到有一天，她偶然讀到席慕蓉的《幾何驚夢》，其中一句話讓她產(chǎn)生了前所未有的共情：“那滋味很不好受，老師在臺上滔滔不絕，同學(xué)在臺下聽得興味盎然，只有我一個人怔怔地坐著，面前擺了一本天書?！闭f的不正是自己嗎？這種同病相憐的感覺消解了她心中的郁悶，她突然感覺自己并不孤獨，或許世間千千萬萬的人都有著與自己同樣的煩惱，既然如此，又有什么可害怕的呢？此后，她依然偏科，但至少懂得了揚長避短，懂得了嘗試接受自己的不完美。

再后來，她接觸黃花梨的時間變少了，她去了省外讀大學(xué)，但這并不影響她品味書香。近現(xiàn)代文學(xué)課上，大家的閱讀量讓她深感震驚，那些她沒有讀懂的書，別人卻已讀了不下十遍。她翻閱《四世同堂》《子夜》《白鹿原》……她把自己埋在圖書館，從清晨到傍晚，她驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來文字的美不僅是風(fēng)花雪月，還有赤裸裸的真實，原來書的香不僅來自于油墨和木材，還來自于無數(shù)人在深夜流下的淚。

她還學(xué)會了讀游記，讀到哪兒就走到哪兒。她捧著一本《在路上，國道318》一路向西，去荒涼的地方看巍峨的雪山，去熱鬧的地方進幽靜的寺廟，坐在大殿門口喝酥油茶，像一個長久以來就在的守門人一樣，觀看著那些蜂擁而至又遽然散去的人群。有一天，她突然想到，天地與人，為人和為文，都是在荒涼上繁衍起來的茂盛，正如她的黃花梨，在她幼時也曾數(shù)年無人問津，可現(xiàn)在，它不也正在陽光下熠熠生輝嗎？

黃花梨不僅是一種木材，還是一味藥材，它將不太濃烈的木香附在書的身上，醫(yī)好了她的“心病”，普度了她的人生。它始終靜靜立在那里，微笑地看著她收獲的全部歡喜，那是它早已知道的，早已安排好的。

教師自評

本文以“她”的口吻來寫，實則是我在整理自己的過去。我常想：書對我來說究竟意味著什么？是炎炎盛夏中的一根冰棒，是寒冬臘月里的一杯姜茶，它給予我的東西總是恰逢其時。每一次與書的作者進行靈魂擁抱，每一次因書的力薦而遠行，都是“書香”在為我引路?！包S花梨”是書的載體，引出了書的“香”，當(dāng)然，書并不是因為“黃花梨”才香，只是“黃花梨”為我開了門，我才有機會嗅到那深入骨髓的馥郁芬芳。

學(xué)生習(xí)作

閱讀的三個“度”

◎佟昕瑤

閱讀有多重要呢？從小到大，老師和家長一再強調(diào)要多讀書，“腹有詩書氣自華”，確實，看看身邊，人與人的氣質(zhì)是有明顯差別的。而這種差別很大程度上正是閱讀造成的。閱讀的“態(tài)度”“深度”與“廣度”在無形中劃出一條界線，區(qū)分出人與人之間的不同。

閱讀能否提升自我，第一便要看態(tài)度。你若真愛書，去別人家玩時必會對著書架欣賞一番，若遇到好書便會主動借來看，而不是將閱讀當(dāng)成任務(wù)。興趣是最好的老師，只有用心去讀書，不走馬觀花，才能有所收獲。別忘了，片面追求速度的閱讀等于浪費時間，這是最忌諱的。

有了“態(tài)度”，還要有“深度”。堅持閱讀的人成績一般不會太差。為什么要說“一般”呢？因為有的人讀錯了書。你正在讀的書真的有益嗎？它能給你帶來多少幫助呢？有的人讀《宋詞》，有的人卻對著不切實際的網(wǎng)絡(luò)小說流口水。當(dāng)然，并不是所有的網(wǎng)絡(luò)小說都沒有價值，只是說有很多人沒有分辨能力，沉浸于脫離現(xiàn)實、無聊透頂?shù)臇|西中;也不是每個人都得看《時間簡史》，只是說你所選擇的書至少要有一定的“品位”。中學(xué)生的自由閱讀時間本就不多，更應(yīng)多讀中外名家作品，沒營養(yǎng)的讀物應(yīng)果斷放棄。而且閱讀要有所專攻，比如深入了解某位作家或深入探究某種文體，或是深入某本書中，一定要避免讀得雜卻沒有收獲。

閱讀達到了應(yīng)有的“深度”后，就該追求“廣度”了。閱讀時要打破舒適圈，讀的書不能局限于某一種體裁，這點可以根據(jù)自己寫作的情況來調(diào)整：如果寫不好抒情的作文，就要挑林清玄等名家的散文來看;如果作文缺乏想象力，就要多讀小說;中國文學(xué)讀多了，也應(yīng)汲取一些外國作品的精華，不僅可以調(diào)劑口味，還能從中得到新的感悟。總之，擴大閱讀面對我們來說是至關(guān)重要的。

《傷仲永》中，方仲永有過人的天資，卻因不讀書而泯然眾人;《孫權(quán)勸學(xué)》中，武將呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始閱讀，之后被魯肅夸獎“非復(fù)吳下阿蒙”。由此可見，我們不僅要學(xué)會閱讀，還要堅持閱讀，熱愛閱讀，“握緊”閱讀的三個“度”，讓書香伴我們成長。

（廣東廣州市華商外語實驗學(xué)校）

點評

作文從讀書的“態(tài)度”“深度”和“廣度”三個方面生發(fā)議論，闡明了書怎樣讀才更能發(fā)揮其價值?！皯B(tài)度”決定了閱讀的效率，“深度”決定了閱讀能否有收獲，“廣度”決定了眼界，并有助于提高一個人的寫作水平。本文語言流暢自然，態(tài)度鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，值得贊揚。