作文情節(jié)曲折之懸念法

尹紅娟 劉西洲

名家引路

一

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

——魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》

●閱讀心得

這一段交代了百草園最后的結(jié)局，并告訴讀者，這里曾經(jīng)確鑿只有一些野草，卻是“我的樂(lè)園”。這就造成了懸念，只有一些野草的百草園為何會(huì)成為“我的樂(lè)園”？到底是什么吸引了“我”？

二

正說(shuō)著，門(mén)被推開(kāi)了。一個(gè)須眉花白的瑤族老人站在門(mén)前，手里提著一桿明火槍，肩上扛著一袋米。

“主人”回來(lái)了。我和老余同時(shí)抓住老人的手，搶著說(shuō)感謝的話;老人眼睛瞪得大大的，幾次想說(shuō)話插不上嘴。直到我們不作聲了，老人才笑道：“我不是主人，也是過(guò)路人呢！”

我們把老人請(qǐng)到火塘前坐下，看他也是又累又餓，趕緊給他端來(lái)了熱水、熱飯。老人笑了笑：“多謝，多謝，說(shuō)了半天還得多謝你們。”

看來(lái)他是個(gè)很有穿山走林經(jīng)驗(yàn)的人。吃完飯，他燃起一袋旱煙笑著說(shuō)：“我是給主人家送糧食來(lái)的?！?/p>

“主人家是誰(shuí)？”

“不曉得?！?/p>

“糧食交給誰(shuí)呢？”

“掛在屋梁上?！?/p>

——彭荊風(fēng)《驛路梨花》

●閱讀心得

我們進(jìn)了屋，卻不見(jiàn)主人，便按照墻上所寫(xiě)的提示自己做飯。這時(shí)，來(lái)了一位老人，我們誤以為是主人，可老人卻說(shuō)他也是過(guò)路人，是給主人送糧食來(lái)的，也不知道主人是誰(shuí)。這就給讀者設(shè)置了一連串懸念：主人是誰(shuí)？他為什么不在家？老人不知道主人是誰(shuí)，為什么要送糧食？

三

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。

——[丹麥]安徒生《賣(mài)火柴的小女孩》

●閱讀心得

天冷又下著雪，小女孩為什么還赤著腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么不趕快回家？文章一開(kāi)頭，就把人物放在了一個(gè)典型環(huán)境中，設(shè)置了懸念，緊緊地扣住了讀者的心弦。

四

我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時(shí)家里樣樣都要節(jié)省，有人請(qǐng)吃飯是從來(lái)不敢答應(yīng)的，以免回請(qǐng);買(mǎi)日用品也是常常買(mǎi)減價(jià)的，買(mǎi)拍賣(mài)的底貨;姐姐的長(zhǎng)袍是自己做的，買(mǎi)十五個(gè)銅子一米的花邊，常常要在價(jià)錢(qián)上計(jì)較半天。

可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)港口來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：

“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”

父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。

——[法國(guó)]莫泊?！段业氖迨逵诶铡?/p>

●閱讀心得

作者先交代“我”拮據(jù)的家境和一家人每周都要去海邊散步的奇怪行為，然后引出父親的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”為什么父親急切地盼望于勒歸來(lái)？于勒歸來(lái)會(huì)改變“我”家的境況嗎？于勒現(xiàn)在在哪里？他是干什么的？這一連串的懸念，將故事一步步推向高潮。

寫(xiě)作借鑒

欣賞戲劇、影視劇或其他文藝作品時(shí)，觀眾、讀者對(duì)故事情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)很想知道又無(wú)從推知的關(guān)切和期待心理，就是懸念。如果我們?cè)趯?xiě)作中能合理地掌握和運(yùn)用這種心理，在處理情節(jié)結(jié)構(gòu)、安排矛盾沖突時(shí)，用各種手法引起讀者的懸念，就能增強(qiáng)作文的表達(dá)效果。

設(shè)置懸念的方式有很多種：

1.利用倒敘設(shè)置懸念。先將事件結(jié)果陳述出來(lái)，引發(fā)讀者對(duì)過(guò)程的期待，然后再陳述經(jīng)過(guò)。

2.打啞謎。陳述事件時(shí)只透露一點(diǎn)點(diǎn)信息，故意不說(shuō)明白，使讀者產(chǎn)生疑問(wèn)。

3.通過(guò)誤會(huì)設(shè)置懸念。

4.通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、氣氛渲染等設(shè)置懸念。

設(shè)置懸念時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.懸念設(shè)置要自然、真實(shí)，符合生活常理。

2.要有“設(shè)”有“解”，不能只“設(shè)”不“解”，那樣會(huì)使讀者不知所云，也就失去了設(shè)置懸念的意義。

3.設(shè)“懸”要巧，揭“底”要妙，最好能將謎底留到最后。而且謎底要做到既出人意料，又在情理之中。如果謎底揭開(kāi)后，內(nèi)容不合邏輯，這種懸念就是失敗的。

4.要與伏筆配合運(yùn)用，光有懸念沒(méi)有伏筆，就會(huì)失去真實(shí)性。

5.行文中，可以設(shè)置自始至終縈繞在讀者心頭的總疑問(wèn)，用一個(gè)懸念來(lái)貫串事件始末，然后逐步解疑，撥云見(jiàn)日;也可以制造一系列小懸念小麻煩，環(huán)環(huán)相扣，使作文情節(jié)曲折動(dòng)人。

學(xué)生習(xí)作

遲 到

◎周俊宇

民政局大廳里，只有一個(gè)女子和幾個(gè)工作人員。女子坐在椅子上，一只纖細(xì)的手撐著白皙的臉龐，幾縷青絲別在耳后，眼眸空洞，流露出無(wú)奈與失望。伴著大廳墻上鐘表的滴答聲，時(shí)間一分一秒地流逝。

離約定時(shí)間還有一小時(shí)。

不規(guī)律的呼嚕聲被急促的鬧鈴聲打斷。男子瞟了一眼鬧鐘，又環(huán)視了一下空蕩蕩的房間，嘆了口氣，穿上羽絨服匆匆出門(mén)了。

離約定時(shí)間還有四十分鐘。

女子纖細(xì)的手指敲擊椅把的聲音回蕩在大廳里。

離約定時(shí)間還有三十分鐘。

男子已經(jīng)走到中橋下了，他抬頭看了看中橋。上面人頭攢動(dòng)，有一名女子翻過(guò)圍欄。聲音更嘈雜了。男子并沒(méi)在意，仍舊向前邁著步子。可走了沒(méi)幾步，只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，女子跳入河中，她身上的羽絨服勉強(qiáng)令她漂浮起來(lái)，可誰(shuí)也不清楚她能漂幾分鐘。男子本來(lái)想快步走開(kāi)，不予理睬，可是沒(méi)有人下水去救女子。中橋上的人已經(jīng)拿出手機(jī)開(kāi)始拍照、發(fā)朋友圈了。

“唉，就當(dāng)冬泳了?！蹦凶用撓乱路?，又是一聲“撲通”。他飛快地游到女子身邊，拉著她往河邊游，不敢遲疑片刻。上了岸，岸上的人問(wèn)：“小伙子，沒(méi)事吧？”“好樣的，小伙子，比那些拍照的人強(qiáng)。”他頭暈暈的，穿上衣服。像是想到什么，跑了起來(lái)。他知道要遲到了。

離約定時(shí)間還有十分鐘。

女子坐在大廳里，顯然等不及了，她不耐煩地刷著短視頻。一個(gè)視頻跳出來(lái)，標(biāo)題是“一男子勇救落水女性后，不留名奔走”，她的手指不自覺(jué)地點(diǎn)了一下，一個(gè)熟悉的身影映入眼簾。是他，真是他！女子捂著嘴，怎么也不敢相信，這樣一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人竟然……女子的眼睛失了神，回憶起美好的過(guò)去。

“我來(lái)了，抱歉起晚了?！蹦凶幼チ俗ヮ^。

“真的嗎？自己看吧，你蠻勇敢的嘛！”

男子看了看女子的手機(jī)，看到了自己救人時(shí)的視頻。

“為什么不說(shuō)實(shí)話？”

“說(shuō)了你也不一定信，我這種人……”

女子突然抱住男子，男子愣住了，看著懷中的女子?！澳隳芟窬热藭r(shí)一樣靠譜嗎？”“能吧。”“說(shuō)能。”“能！”

永不遲到的是愛(ài)。

（江西奉新縣第二中學(xué)，指導(dǎo)老師：王紀(jì)金）

我來(lái)點(diǎn)評(píng)

作文情節(jié)設(shè)置別出心裁，人物描寫(xiě)細(xì)膩，主題深刻。最大的亮點(diǎn)在于多處設(shè)置懸念，如_____________________________________________________________________________。

專項(xiàng)訓(xùn)練

請(qǐng)以下面一句話為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇作文。要求：題目自擬;運(yùn)用懸念法;不少于600字。

一座巨大的山峰壓在我心頭，令我窒息。