南國(guó)早春錄

蔡玉璟

回潮了。

南方人把這個(gè)時(shí)期稱(chēng)為“回南天”，多么詩(shī)情畫(huà)意的名字。溫柔的回南天哦，是它捎來(lái)了南方早春的信，帶來(lái)了新一年的第一場(chǎng)雨。

（“回南天”是廣東的“發(fā)霉天”，在小作者眼中，卻是攜雨南歸的天氣。擬人手法給予回南天信使的身份，文字見(jiàn)人情味。）

三月初的春雨是細(xì)無(wú)聲的，與此同來(lái)的濕氣卻橫行霸道，不由分說(shuō)地就席卷了整個(gè)南方地區(qū)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，回南天的到來(lái)是對(duì)冬季執(zhí)行的死刑，是在用一季的死氣沉沉換來(lái)又一季遍地盎然的生命，而這死刑又執(zhí)行得多么溫柔哦漫山遍野的水，悄悄埋葬了冬的足跡

（四季交替，生命輪回，一場(chǎng)又一場(chǎng)的雨目送冬天遠(yuǎn)去。富有哲理的思考，讓文字有了思想的深度。）。

水，到處都是水，空中是水，腳下是水，人們仿佛來(lái)到了水的圣殿，連云卷云舒都像是天邊在漲潮，海浪翻起又落下，最后，歸于沉寂，只剩圈圈白色漣漪?；啬咸焓呛⒆觽兟N首以盼的，因?yàn)槟阒灰乙惶幐蓛舻拇纱u地板，在水洼里跳跳以便鞋底沾上更多的水，然后在地板上輕輕助跑一下，收住腳步時(shí)，你就能如愿以償?shù)叵駛€(gè)花滑運(yùn)動(dòng)員一樣瀟灑地向前滑去。身后那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色足跡昭示著你剛剛滑行的動(dòng)作多么完美，你會(huì)被當(dāng)作一個(gè)冰面上的精靈，小伙伴們拍手夸贊。當(dāng)然，如果你一不留神栽了個(gè)大跟頭，那就會(huì)像剛被打撈上岸的落水的人一樣狼狽了。這時(shí)，坐著的你和站著的小伙伴面面相覷，然后不知誰(shuí)“撲哧”一聲打破了尷尬的氣氛，于是一群人沒(méi)心沒(méi)肺地大笑起來(lái)。

（小作者以豐富的想象，給濕的天、滑的地加上了七彩濾鏡。濕濕的地板成就了多少孩子的花樣滑冰夢(mèng)，描寫(xiě)也極有動(dòng)感。）。

回南天的到來(lái)同時(shí)賜予孩子們每人一支無(wú)形的畫(huà)筆，也許它認(rèn)為富于創(chuàng)造力的孩子個(gè)個(gè)都是達(dá)·芬奇。濕漉漉的玻璃是大自然鋪開(kāi)的紙張，孩子隨手一畫(huà)就能在上面勾勒出圖畫(huà)。不一會(huì)兒，一面玻璃上就涂滿了各種各樣的畫(huà)作，那是每個(gè)孩子心目中的蒙娜麗莎吧，我這樣想。因?yàn)槲乙彩腔啬咸斓某ｑv畫(huà)家之一

雖然我畫(huà)的東西一向奇奇怪怪。即便不久后，這塊畫(huà)板會(huì)被新的水珠覆蓋，我們還是樂(lè)此不疲。

（大自然是多么仁厚，在小作者的筆下，窗戶玻璃成了億萬(wàn)孩子的畫(huà)紙。冬天的時(shí)候，北方孩子可以在沾滿冰花的玻璃上畫(huà)畫(huà)。春天的時(shí)候，南方孩子就接過(guò)畫(huà)筆，在有霧水的玻璃上畫(huà)畫(huà)。）

回南天也就持續(xù)幾天，卻幾乎每時(shí)每刻都在下雨。晶瑩剔透的水珠在瓦礫上蹦蹦跳跳，敲出春的歡迎曲，然后順著屋檐墜落在地，被青石板撞散后也不會(huì)安分，因?yàn)樗鼈冮_(kāi)始喚醒被埋沒(méi)已久的青苔了。萬(wàn)物都在重生，準(zhǔn)備以嶄新的生命迎接春天的到來(lái)。水，這撫摸萬(wàn)物的水，這由早春派來(lái)人間傳信的水哦，怎能不惹人喜愛(ài)呢？

（一滴滴墜落地面的水珠，就是一個(gè)個(gè)音符，它們?cè)趩拘阎嗵?。小作者再次指引我們向未?lái)日子看，這是寫(xiě)作的“留白”，筆斷意連。）。

這便是南國(guó)的早春、南國(guó)的水。這水汽彌漫的沙沙作響的三月回南天，誰(shuí)知道承載了多少孩子的夢(mèng)？。（廣東佛山市順德區(qū)文德學(xué)校，指導(dǎo)老師：文宣）。

點(diǎn)評(píng)

作者自評(píng)：我總覺(jué)得回南天就如同它的名字一般美好純潔，像一場(chǎng)潔白無(wú)瑕的夢(mèng)。每每回憶起它，在腦海里翻騰的都是那溫柔的水、萬(wàn)物復(fù)蘇的生機(jī)，我總能從中悟出一點(diǎn)生命和自然的奧秘，因此，我想要更多的人看到回南天，認(rèn)識(shí)回南天，并喜愛(ài)回南天。它是一場(chǎng)生命的狂歡，能洗滌我們的心靈，讓我們活得更加純澈。

鄭琦璇同學(xué)評(píng)：回南天的地面是孩子們的溜冰場(chǎng)，濕漉漉的玻璃是孩子們的畫(huà)板，充滿了歡笑和童趣?；啬咸爝€是水的國(guó)度，雨水連綿不絕，到處都是灰蒙蒙的，也是這回南天驅(qū)走了冬天，宣布了春天的到來(lái)。小作者用細(xì)膩的文字，展現(xiàn)了一個(gè)與眾不同的回南天，一個(gè)生機(jī)盎然的回南天。

周珊珊同學(xué)評(píng)：孩子們?cè)诨啬咸斓纳罴?xì)節(jié)，妙趣橫生，讓人回味良久。潮濕的回南天展現(xiàn)著它獨(dú)特的魅力，靈動(dòng)有趣，讓人玩味其中。

李麗雪同學(xué)評(píng)：小作者用豐富的想象帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)屬于南方孩子的天地，展現(xiàn)了大自然的獨(dú)特之處，引發(fā)讀者無(wú)限遐想。

袁可欣同學(xué)評(píng)：南方的回南天在常人眼里是令人頭疼的，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，南國(guó)的整個(gè)世界都充滿了水，但孩子們找到了獨(dú)屬于他們的樂(lè)趣——在這一方天地里盡情地滑水、畫(huà)畫(huà)。在小作者筆下，回南天像是活過(guò)來(lái)了一般，與孩子們一起歡樂(lè)，與蘇醒的萬(wàn)物一同生長(zhǎng)。與此同時(shí)，回南天承載了無(wú)數(shù)孩子的美好回憶，成了他們?nèi)松凶罴儩嵉耐挕?/p>

文老師評(píng)：玉璟同學(xué)以她唯美的語(yǔ)言，把我們帶入了南國(guó)的煙雨天。她對(duì)人人懼怕的“回南天”，有著詩(shī)意的理解，因?yàn)檫@樣的日子讓她享盡童年的快樂(lè)。玉璟的文字間流露著對(duì)自然萬(wàn)物的熱愛(ài)，她為我們提供了另一種看待自然、看待生活的角度。