朋友的“詩”念

田雨鷺

坐在窗邊，仰望明月，想起我為她寫的一首抒情詩。詩中有她的快樂，詩中有她的憂郁，詩中藏著我們的點點滴滴。我讀著詩，沉浸在美好的回憶中。

詩的第一章，是我們相識。那天早晨，班主任將她帶進我們的教室。她身材高挑，體態(tài)勻稱。增之一分則嫌太胖，減之一分則嫌太瘦。兩彎新月眉，透著笑容;一雙丹鳳眼，骨碌碌轉(zhuǎn);精致的耳朵翩翩若蝶;小巧的嘴巴俏皮可愛。一身運動服，活力十足;一雙小白鞋，簡潔非常。在我心中，她就是一幅動人的風景畫，時而如羊毫軟宣，溫柔體貼;時而如狼毫重墨，神采飛揚。

下課后，我們打開了話匣子，我才知道我們不僅是同學，而且住得很近。就這樣，我們約定，放學一起回家。

記得那一天，我們結(jié)伴回家。六月的天如娃娃臉，太陽瞬間被烏云遮住了笑臉。風刮得很急，雨來勢兇猛，像潑，像倒，讓我們來不及躲避。她脫下外套，遮在我們兩個人的頭上。我們歡笑著、打鬧著，被雷雨嚇得狂叫著跑過大街。她將我送到單元樓下，頭上、臉上早已被雨水打濕?？粗軡竦男δ?，一種莫名的感動如同海浪般拍打著我的心。那一刻，我的腦海中留下了深深的印記：最美的不是下雨天，而是與她一起避雨的屋檐。

詩的第二章，我們因一起追星而歡笑;詩的第三章，我們因一起受挫而哭泣……之后的兩年里，我們一起學習，一起成長，陪伴彼此，一起感嘆時光如白駒過隙……

再好的詩也會有結(jié)尾，就好像天下沒有不散的筵席。兩年之后，她又一次搬家。分別那天，我們在小區(qū)相聚，說了很多離別的話語，感嘆我們曾經(jīng)的美好。我們揮一揮手向?qū)Ψ降绖e，臉上還帶著勉強的笑意，心里卻早已下起了失落的冰雨。

時光一天一天過去，她的身影總在我的腦海中縈繞。我想再回到那個夏天，和她一起坐在花園邊，聽著微風，望著紙鳶，一起許下小小的誓言，說好了要相伴到永遠，只是忘記了永遠的期限。

寫一首抒情詩留念，落款是她美麗的笑顏。

老師小語

習作內(nèi)容不僅充滿了形象性，同時還增添了一層詩的意境。小作者表達對朋友的思念時并沒有采用直抒胸臆的手法，而是在習作第四、第七自然段的末尾均采用了形象性類比的抒情方式，使習作更具意境美。同時，習作中人物的外貌描寫，以及文中多處，小作者都使用對偶手法，讓整篇習作讀起來韻律感十足。

【作者系山西太原市恒大小學東區(qū)五·1班學生，指導并置評：田晟】