推陳出新巧立意，含英咀華品文辭

蘆麗娜

文題呈現(xiàn)

請(qǐng)以“時(shí)間都知道”為題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，詩歌除外。

寫作提示

一.細(xì)致審題，多角度破題

審題時(shí)，首先要思考“時(shí)間都知道什么”這一問題。時(shí)間是最公正的裁判，它知道我們的球技在日漸提升，知道我們的廚藝正有所長進(jìn)，知道我們的性格在何時(shí)發(fā)生了改變……多從幾個(gè)角度去破題，發(fā)散思維，明確方向，下筆寫作就有了定力，不容易跑題、偏題。

二.真誠寫作，就地取材

拿到作文題目，首先要化生為熟，就地取材，選取生活中最熟悉的話題和題材，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)加工。當(dāng)然，一定要遴選出自己獨(dú)一無二的素材，我們每個(gè)人在寫作時(shí)都要有一種羞與人同的心理。只有這樣，才能寫出有“我”參與的飽含真情的作文。

三.精準(zhǔn)立意，趣話靈魂

每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，我們的目光所及之處，心靈所悟之處，定然與他人有著千差萬別，時(shí)間所知道的故事也定然不甚相同。因此，我們要寫出時(shí)間知道而旁人不知道的故事，展現(xiàn)自我與眾不同的個(gè)性，彰顯自己獨(dú)特而有趣的心靈。

初作亮相

時(shí)間都知道

自從上了初中，我感覺生活被摁下了快進(jìn)鍵，繁重而又快節(jié)奏的學(xué)習(xí)，壓得人喘不過氣來。①

窗外的白云緩緩飄過，由白變黑，一天的時(shí)光就這樣過去了。數(shù)不清有多少個(gè)日夜是在筆與紙共同演奏的交響曲中流逝的。課內(nèi)學(xué)業(yè)早已臃腫不堪，仿佛再加一張白紙就會(huì)發(fā)生“最后一根稻草壓死駱駝”的悲劇，這是許多初中生的真實(shí)寫照，尤其是那群“學(xué)習(xí)狂人”們。

“你們每天晚上都幾點(diǎn)睡覺呀？”班會(huì)課上，班主任拋出了這樣一個(gè)問題。

“十點(diǎn)”“十一點(diǎn)”“凌晨”……同學(xué)們爭先恐后地回答，好像誰睡得更晚或者更少就能取勝似的。

“那你們覺得累嗎？”

“累——”，這一次，全班異口同聲。②

窗外的圍墻邊，附著一堆堆爬山虎。它們是那么不引人注意，色彩暗淡，形體瘦弱，看起來就像一堆堆垃圾。③但是，它不放棄，不懈怠，咬著牙，用屬于它的方式——攀爬，從陰暗的角落里爬了出來。

你看，不管是我自己還是學(xué)習(xí)狂人們，又或是許許多多其他正在奮斗著的人，我們都是一株很不起眼的爬山虎，但伴隨著不斷的努力，終有一天，世界會(huì)注意到我們，而我們可以站在陽光下，受眾人矚目。④

而這一切的一切，時(shí)間都知道。爬山虎背后的付出與努力，時(shí)間都一清二楚，并會(huì)在未來給予它美好的回報(bào)。

挑燈夜戰(zhàn)，不負(fù)青春。時(shí)間都知道你的努力與否，所以，讓我們一起奮斗吧?、?/p>

①開篇點(diǎn)題，將初中學(xué)業(yè)的繁重比作摁下了快進(jìn)鍵，形象而令人心疼。

②這一事件的敘述可以表現(xiàn)初中生的辛苦，但不足以表現(xiàn)其辛苦程度，表述上可以再細(xì)致些。

③過渡部分還沒有準(zhǔn)備好，就從學(xué)生轉(zhuǎn)移到“爬山虎”上，略顯突兀。

④受眾人矚目似乎太大了。成功的真正意義是受人矚目嗎？此處表意略顯片面。

⑤結(jié)尾部分應(yīng)扣題，表明這篇作文中自己的立場。可以試著用幾段議論性的文字表明自己的態(tài)度，引發(fā)讀者共鳴。

修改建議

1.細(xì)節(jié)部分可以再加以潤色。比如中間部分班主任拋出的一個(gè)問題，一石激起千萬聲，這一部分可以運(yùn)用一些修辭手法，細(xì)致生動(dòng)地描寫初中生學(xué)習(xí)的辛苦。

2.過渡部分略顯突兀?？梢越柚痪湓捒偨Y(jié)上文的內(nèi)容，從而引出下文“爬山虎”的類比?！芭郎交ⅰ本烤怪复姆N精神，也應(yīng)明晰。

3.立意要新穎?！把匀酥浴薄把匀酥囱浴保高^現(xiàn)象看本質(zhì)，讓作文更有層次和深度——“時(shí)間都知道”的不僅是奮斗的汗水，更應(yīng)是深刻的人生哲理。

升格展示

時(shí)間都知道

◎郝志武

自從上了初中，我感覺生活被摁下了快進(jìn)鍵，繁重而又快節(jié)奏的學(xué)習(xí)，壓得人喘不過氣來。

窗外的白云緩緩飄過，由白變黑，一天的時(shí)光就這樣過去了。數(shù)不清有多少個(gè)日夜是在筆與紙共同演奏的交響曲中流逝的。課內(nèi)學(xué)業(yè)早已“壓力山大”，仿佛再加一張白紙就會(huì)發(fā)生“最后一根稻草壓死駱駝”的悲劇，這是許多初中生的真實(shí)寫照，尤其是那群“學(xué)習(xí)狂人”們。

“你們每天晚上都幾點(diǎn)睡覺呀？”班會(huì)課上，班主任拋出了這樣一個(gè)問題。

“十點(diǎn)”“十一點(diǎn)”“凌晨”……同學(xué)們爭先恐后地回答，好像誰睡得更晚或者更少就能取勝似的。

“那你們覺得累嗎？”

“累——”這一次，沒有五花八門的答案，大家異口同聲地拖長了這個(gè)字。接著，便是一片嘰嘰喳喳的議論聲，仿佛此時(shí)的哀怨正是努力的證明。

“安靜！”老師拍了拍講桌，沒有繼續(xù)這個(gè)話題，而是重新開始嚴(yán)肅地講課。同學(xué)們哀怨的目光竟也一下子煙消云散，取而代之的是因渴望知識(shí)而灼熱的目光。

窗外的風(fēng)悄悄溜了進(jìn)來，撥動(dòng)著同學(xué)們額頭上的汗珠，也撥動(dòng)著那些搖搖欲墜的爬山虎。你瞧，窗外的圍墻邊附著的那些爬山虎，它是那么不引人注意，暗淡孱弱，毫無精氣神兒。但是，它沒有放棄，也沒有懈怠，咬著牙，用屬于它的方式——攀爬，從陰暗的角落里爬了出來。

其實(shí)，不管是我還是“學(xué)習(xí)狂人”，又或是許許多多其他正在奮斗著的人，最初都只是一只很弱小的爬山虎，伴隨著日復(fù)一日的努力，終有一天會(huì)爬上墻頭，與樹爭光，與花齊香，盡情綻放，彰顯自身的價(jià)值。

無論成功還是失敗，興奮還是沮喪，奮發(fā)向上還是虛度光陰，時(shí)間都是這世界上最公平的，它不會(huì)毫無理由地把一切你想要的東西都無償?shù)亟o予你，但會(huì)為你指明方向。就像那些爬山虎，在無數(shù)個(gè)日夜不停嘗試，為了那高高的墻頭，這些付出與努力都不會(huì)白費(fèi)，時(shí)間會(huì)給予公正的判斷，在不久的將來，這只自強(qiáng)不息的爬山虎，一定能書寫出它人生的華麗篇章。

所以，親愛的朋友，別再遲疑，別再徘徊，現(xiàn)在就開始努力吧！時(shí)間都知道你我的一切付出，一定會(huì)在未來給予等價(jià)的回報(bào)。

（陜西神木市第五中學(xué)）

升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文在原來的基礎(chǔ)上做了如下提升：一是細(xì)致描摹了初中生學(xué)習(xí)的辛苦，語言生動(dòng)形象，比如“同學(xué)們哀怨的目光竟也一下子煙消云散，取而代之的是因渴望知識(shí)而灼熱的目光”“窗外的風(fēng)悄悄溜了進(jìn)來，撥動(dòng)著同學(xué)們額頭上的汗珠，也撥動(dòng)著那些搖搖欲墜的爬山虎”等語言都十分靈動(dòng);二是過渡段中句子的改寫，自然貼切，讓作文的結(jié)構(gòu)清晰起來;三是對(duì)主題進(jìn)行了升華，作文從初始記敘的“累”字入手，到結(jié)尾在充實(shí)的人生感受中得到釋然，深化了主旨，引人深思。

升格啟示

經(jīng)過升格，我們發(fā)現(xiàn)寫一篇好作文需要做以下幾方面的努力：

1.學(xué)會(huì)化生為熟。拿到一個(gè)文題，首先要將這個(gè)文題巧妙地轉(zhuǎn)化為自己熟悉的體裁。小作者選擇了自己最熟悉的體裁、最熟悉的場景進(jìn)行寫作。尤其是結(jié)尾的議論部分，更是讓作文上升了一個(gè)檔次，從而引發(fā)讀者共鳴。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。寫作文時(shí)除了能夠流暢地表達(dá)自己的意思外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)用文學(xué)性的語言表達(dá)文本的意思，并能夠?qū)W(xué)過的修辭手法自如地應(yīng)用在自己的作文中。

3.學(xué)會(huì)多角度立意。學(xué)著發(fā)散思維，一個(gè)文題從多個(gè)角度去破題，然后選擇一個(gè)最適合自己的寫作角度?！皶r(shí)間都知道”這個(gè)文題可以從愛國、品性、習(xí)慣等諸多方面破題，而小作者卻選擇從“時(shí)間都知道你我的一切付出，并一定會(huì)在未來給予等價(jià)的回報(bào)”這個(gè)立意入手，寫起來得心應(yīng)手，以情動(dòng)人。