『「拼圖單片」與「宏大圖景」』閱卷實(shí)錄

程必榮

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在拼圖游戲中，完成整幅拼圖需要一個(gè)個(gè)拼圖單片的恰當(dāng)拼接。而這小小的拼圖單片，如果視自己為孤立的個(gè)體，就難以確認(rèn)自己的位置與價(jià)值;只有嵌在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，它們才是不可替代的存在?/p>

其實(shí)，每一天，每個(gè)人，都應(yīng)成為某個(gè)宏大圖景中的一塊拼圖單片，既獨(dú)特又相融。當(dāng)然，一幅完美的宏大圖景，也會(huì)讓每一塊拼圖單片各得其所，各盡其能。

我們正在創(chuàng)造中華民族復(fù)興的宏大圖景，你作為新時(shí)代的青年人，對(duì)此有怎樣的感悟與思考？又應(yīng)該有怎樣的行動(dòng)？

寫作指導(dǎo)

這道作文題審題立意難度不大。只要理解“拼圖游戲”中“拼圖單片”與“完整拼圖”的關(guān)系：個(gè)體與整體，再結(jié)合第三段“任務(wù)情境”指令交代的寫作內(nèi)容，將“宏大圖景”指向“中華民族復(fù)興”，“人”限制為“新時(shí)代的青年人”，并提出寫作指向：思考與行動(dòng)。

那么，如何“思考與行動(dòng)”呢？

首先必須思考“宏大圖景（中華民族復(fù)興）”與“拼圖單片（“人——新時(shí)代的青年人”）”的關(guān)系：宏大圖景離不開單片的恰當(dāng)拼接，因而對(duì)拼圖單片有義務(wù)提供恰當(dāng)位置，并使之得其所，盡其能;而拼圖單片也有自我發(fā)展的價(jià)值追求，彼此恰當(dāng)拼接，獲得恰當(dāng)位置，實(shí)現(xiàn)其不可替代價(jià)值，也成為拼圖整體上不可缺失的一部分，而且是獨(dú)特的一部分。

其次，必須思考如何行動(dòng)、怎樣行動(dòng)。即如何做一個(gè)個(gè)體，為中華民族偉大復(fù)興實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體意義與價(jià)值;如何做獨(dú)特的自己，如何和他人融合生存，如何成為宏大圖景的重要個(gè)體。

由此，可以從以下角度切入立意

1.從個(gè)體與整體的角度：新時(shí)代青年在為中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就必須彰顯自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

2.從人才品質(zhì)的角度：新時(shí)代青年既需要獨(dú)立自由，又需要胸懷家國(guó)理想。

3.從人才價(jià)值的角度：新時(shí)代青年只有把自我放到國(guó)家發(fā)展的大背景中，才是自身價(jià)值的最大化。

4.從人才意識(shí)的角度：新時(shí)代青年要積極投身為中華民族復(fù)興的時(shí)代洪流中。

5.從人才多元發(fā)展的角度：新時(shí)代青年，要有獨(dú)立個(gè)性、自由思想、社會(huì)理想、家國(guó)情懷、世界視野。

一類文

將拼圖單片嵌入復(fù)興藍(lán)圖

□一考生

個(gè)人與國(guó)家及時(shí)代的關(guān)系，恰如拼圖單片與其最終鋪就的宏大圖景之間的關(guān)系。離開了整體，個(gè)體與一塊塊散落的拼圖單片毫無(wú)意義，唯有將拼圖單片嵌入復(fù)興藍(lán)圖，將個(gè)人的生命與恢弘的時(shí)代相聯(lián)結(jié)，人生才得以豐盈充實(shí)。

一幅藍(lán)圖，需由無(wú)數(shù)拼圖單片恰當(dāng)?shù)仄唇?，只有?dāng)每塊拼圖單片都鑲嵌在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，藍(lán)圖才能逐漸明朗清晰。因此，我們身為新時(shí)代的青年，無(wú)一例外都需思考自己在這藍(lán)圖中所處的位置，發(fā)揮著怎樣的作用。在藍(lán)圖的指引下，我們每個(gè)人都將找尋自己的人生定位，明晰價(jià)值坐標(biāo)，由此，我們才能在適合自己的位置上蓄勢(shì)發(fā)力，為復(fù)興藍(lán)圖的鋪就貢獻(xiàn)自己的力量。

將個(gè)體與恢弘的時(shí)代相聯(lián)結(jié)，才能挖掘人生的深度和廣度，激發(fā)生命的活力和潛力。一塊拼圖單片既成就了藍(lán)圖，也因藍(lán)圖成就了自我。一如孤島衛(wèi)士王繼才，他深知自己力量微薄，但他將自己這塊拼圖單片嵌在了國(guó)防事業(yè)的圖景中，為自己的人生注入了價(jià)值與意義，在藍(lán)圖指引下，這塊拼圖單片激發(fā)出了他無(wú)限的熱情，守護(hù)孤島，守護(hù)國(guó)家的疆土，他在所不辭。更有在抗疫期間無(wú)數(shù)英勇的逆行者，他們?cè)跁r(shí)代的感召下，國(guó)家形勢(shì)危急的呼喚下，將個(gè)人安危拋諸腦后，心中的藍(lán)圖讓他們生成一股強(qiáng)大的力量，足以克服一切困難。如此拼圖，不在少數(shù)，我們青年更應(yīng)激發(fā)熱情，將個(gè)人力量融入時(shí)代的洪流中。

將個(gè)人的成長(zhǎng)放置在行進(jìn)的中國(guó)中，中華民族偉大復(fù)興的宏大圖景也定然讓每一個(gè)拼圖單片發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)自我的價(jià)值。要相信個(gè)人投入的辛勤汗水，不會(huì)付諸東流。我們的國(guó)家已經(jīng)在各個(gè)方面完善國(guó)民的生活，扶貧工作的推進(jìn)，全面小康的推進(jìn)，不都是宏偉藍(lán)圖給個(gè)人帶來(lái)的福祉嗎？

塵埃之微補(bǔ)益山河，螢燭木光添日月。每一個(gè)拼圖單片都有著其獨(dú)特的作用，既獨(dú)特又相融。要珍視自己的價(jià)值，相信自己能在宏大藍(lán)圖中發(fā)揮屬于自己的作用，用自己看得見的行動(dòng)給中國(guó)塑造形象，讓藍(lán)圖愈加明朗，愈加清晰。

拼圖單片生來(lái)就注定為藍(lán)圖著色，個(gè)體生來(lái)就應(yīng)該為時(shí)代助力，中華民族偉大復(fù)興之重任落在吾輩肩上，作為新時(shí)代的青年，應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地融入其中，彰顯自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，鋪就復(fù)興之藍(lán)圖，待其鋪就成功之日，每一塊拼圖單片也在宏大圖景中熠熠生輝。

評(píng)點(diǎn)：文章的標(biāo)題巧用材料中的關(guān)鍵詞，明確地揭示了“單片”和“復(fù)興藍(lán)圖”之間的關(guān)系。開篇即準(zhǔn)確而鮮明地揭示了“單片”與“宏大圖景”的寓意，闡明了個(gè)人與國(guó)家和時(shí)代的關(guān)系，而后快速亮明觀點(diǎn)，“將個(gè)人的生命與恢弘的時(shí)代相聯(lián)結(jié)，人生才得以豐盈充實(shí)”。文章的亮點(diǎn)是分析雙向關(guān)系非常到位：分析推理邏輯清晰，材料運(yùn)用恰到好處，結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。同時(shí)兼顧分析怎么做，“用自己看得見的行為給中國(guó)塑形，讓藍(lán)圖愈加清晰”。結(jié)尾鳴金收兵，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，令人眼前一亮。

評(píng)分：內(nèi)容19分+表達(dá)19分+發(fā)展等級(jí)20分=58分

一類文

用“單片”拼“圖景”，以“小我”筑“大我”

□一考生

完成整幅拼圖，需要拼圖單片的恰當(dāng)拼接。而創(chuàng)造中華民族偉大復(fù)興的宏大圖景，同樣需要新時(shí)代的青年人，成為嵌在恰當(dāng)位置上的一塊塊拼圖單片，成為既獨(dú)特又相融的一部分。

拼圖單片只有嵌在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，才是不可替代的存在。青年人?yīng)該在整體中找到自己的位置與價(jià)值，融入國(guó)家發(fā)展大局，服務(wù)于時(shí)代發(fā)展需要，才能找到自己的棲身之所，做一顆有用的螺絲釘，發(fā)揮自己獨(dú)一無(wú)二的功用。

我看到，在新中國(guó)篳路藍(lán)縷的七十年征程中，一代代青年人前仆后繼，為國(guó)家發(fā)揮和貢獻(xiàn)出自己的價(jià)值。在工業(yè)化奠基時(shí)期，投身于重工業(yè)建設(shè)的青年們;在創(chuàng)新探索時(shí)期，投身于石油開采與科技攻關(guān)的青年們;在改革開放初期，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召來(lái)到東南的青年們……他們以國(guó)家的需要為己任，將個(gè)人融入到時(shí)代建設(shè)的洪流中，用“單片”拼接祖國(guó)美麗的藍(lán)圖。

如今，新時(shí)代的青年人已初露鋒芒，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域中都肩負(fù)起時(shí)代的使命，成為獨(dú)特而相融的拼圖單片。二十歲出頭的清華大學(xué)生，啟動(dòng)天格計(jì)劃，打破大學(xué)生不能做科研的陳規(guī)成說(shuō)，成功將探測(cè)器送入宇宙并已收集到數(shù)據(jù);“90后”醫(yī)護(hù)人員馳援武漢，與新冠病毒進(jìn)行勇敢搏斗，從死神手中搶回?zé)o數(shù)寶貴的生命……這些與我們同為青年的他們?cè)缫咽亲鎳?guó)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

而一幅完美的宏大圖景，也會(huì)讓每一塊拼圖單片各得其所，各盡其能。新中國(guó)成立70年來(lái)取得舉世矚目的成就，以及綜合國(guó)力的增強(qiáng)，不僅讓我們新時(shí)代青年成為共享發(fā)展成功的受益者，更是為我們新時(shí)代青年提供了施展才華、建功立業(yè)的平臺(tái)。

用“單片”拼圖景，以“小我”筑“大我”。作為新時(shí)代的青年，要在“中華民族復(fù)興的宏大圖景”中，將自己獨(dú)特的拼圖單片融入其中，就必須行動(dòng)起來(lái)。堅(jiān)定理想信念，共擔(dān)時(shí)代責(zé)任，同謀民族復(fù)興，提高思想覺悟，把握前進(jìn)方向;刻苦學(xué)習(xí)，提升能力，掌握本領(lǐng)，為將來(lái)報(bào)效國(guó)家做好充分的準(zhǔn)備;身體力行，積極投身社會(huì)實(shí)踐，拓展視野，增長(zhǎng)才干，在實(shí)踐中不斷砥礪成長(zhǎng)。作為新時(shí)代的青年，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，在前進(jìn)路上必須腳踏實(shí)地，奮勇向前！

李大釗曾說(shuō)，以青春之我筑青春之國(guó)家。我們?cè)陲L(fēng)華正茂的年紀(jì)里，要成為祖國(guó)發(fā)展宏大圖景中的獨(dú)特單片，要成為擔(dān)任民族復(fù)興大任的時(shí)代新人而繼續(xù)奮斗！

評(píng)點(diǎn)：文章開篇結(jié)合“拼圖游戲”提出論點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)了考生較強(qiáng)的運(yùn)用和處理作文材料的能力。主體部分從三個(gè)方面層層遞進(jìn)依次論述了青年在各自時(shí)代不同的領(lǐng)域發(fā)揮著獨(dú)特的作用，+時(shí)代為青年的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，新時(shí)代的青年應(yīng)該有什么樣的作為。不僅體現(xiàn)了考生良好的結(jié)構(gòu)意識(shí)，而且清晰地論述了個(gè)體與整體、青年與國(guó)家的辨證關(guān)系，也對(duì)“應(yīng)該有怎樣的行動(dòng)”作出了回應(yīng)，充分展示了考生較強(qiáng)的理性分析能力和思辨能力，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)議論文。

評(píng)分：內(nèi)容19分+表達(dá)18分+發(fā)展等級(jí)19分=56分

（編輯：李躍）