材料作文『新青年』導(dǎo)寫

吳建興

文題

閱讀下面的的文字，根據(jù)要求作文。

一百多年前，中國(guó)近代的“新青年”喊出了“獨(dú)立之精神，自由之思想”的口號(hào)。一百多年后，在當(dāng)今紛繁多元的社會(huì)形態(tài)下，“新青年”又該如何定義？有人說，熱心公益、甘于奉獻(xiàn)、以天下為己任的青年就是“新青年”;也有人說，引領(lǐng)潮流、追求時(shí)尚、不走尋常路的青年就是“新青年”;還有人說，崇尚自由、與世無(wú)爭(zhēng)、重視自我生活情調(diào)的青年才是“新青年”。

要求：請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“新青年”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo)

材料的核心問題是在紛繁多元的社會(huì)形態(tài)下，如何定義“新青年”，并給出了幾種觀點(diǎn)供參考，寫作時(shí)要就這些觀點(diǎn)進(jìn)行分析，看是否全面合理。

對(duì)于材料給出的三種說法，需要展開辯證性考量，這三種觀點(diǎn)中，沒有任何一種說法是無(wú)懈可擊的，可以先對(duì)這三種說法逐一加以分析，指出其片面之處。例如第一種說法“熱心公益、甘于奉獻(xiàn)、以天下為已任的青年就是新青年”，這就忽略了青年人身上所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新和引領(lǐng)新風(fēng)潮的力量。第二種觀點(diǎn)的偏頗之處在于青年人除了需要引領(lǐng)潮流、追求時(shí)尚、不走尋常路之外，更需要具備務(wù)實(shí)奮進(jìn)、無(wú)私奉獻(xiàn)等高尚品質(zhì)。第三種觀點(diǎn)同樣有片面之處：崇尚自由、與世無(wú)爭(zhēng)、重視自我生活情調(diào)的青年看似很“佛系”，但如果一個(gè)國(guó)家連青年人都不懂得背負(fù)起國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，那社會(huì)的進(jìn)步之路將變得異常緩慢，因此這樣的青年也稱不上“新青年”。分析完這些觀點(diǎn)后，可以就自己的認(rèn)識(shí)，綜合來(lái)談自己對(duì)“新青年”的看法，例如“新青年”有什么特點(diǎn)，“什么樣的人可以被稱為‘新青年”，“當(dāng)代社會(huì)特點(diǎn)之下怎么樣才能稱為‘新青年”等。寫作的時(shí)候可以聯(lián)系近代社會(huì)的歷史背景，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代特點(diǎn)來(lái)談兩代青年人的異同，并在對(duì)比中加深對(duì)“新青年的認(rèn)識(shí)。

素材及化用

素材1：解析水稻產(chǎn)量形成的遺傳學(xué)基礎(chǔ)是揚(yáng)州大學(xué)教師周勇潛心鉆研的課題，受新冠肺炎疫情的影響，在國(guó)外進(jìn)修的他無(wú)法按期回國(guó)。但水稻播種期將至，為了按期完成播種育秧，遠(yuǎn)在國(guó)外的他倒時(shí)差指導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)生開展試驗(yàn)準(zhǔn)備工作。

化用示例：有的人說，要做新青年，就得攻占新領(lǐng)域。現(xiàn)代社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)密，新的職業(yè)不斷涌現(xiàn)，確實(shí)為青年人大展拳腳提供了新舞臺(tái)，但我認(rèn)為傳統(tǒng)的領(lǐng)域中未必不能讓青年大展拳腳。在我看來(lái)，青年之“新”不取決于他在哪里，而取決于他在做什么。今天的農(nóng)業(yè)“新青年”們，不管是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)可提高水稻產(chǎn)量基因的周勇，還是找到控制稻米品質(zhì)關(guān)鍵基因的張昌泉，他們具備新思路打得開、新理念接受快、新技術(shù)玩得轉(zhuǎn)等素質(zhì)，雖然是在傳統(tǒng)的領(lǐng)域里奮斗，也應(yīng)該能創(chuàng)造新成績(jī)，給人新激勵(lì)。

素材2：1998年，心懷“仁者大醫(yī)，兼濟(jì)天下”的夢(mèng)想，齊進(jìn)春邁入河北醫(yī)科大學(xué)的校園，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)后，留在河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院泌尿外科工作。從醫(yī)十余年，他一心撲在工作中，全心全意為患者服務(wù)，腳踏實(shí)地鉆研業(yè)務(wù)，在醫(yī)、教、研各項(xiàng)領(lǐng)域取得了豐厚的成績(jī)。繁忙的臨床工作之余，齊進(jìn)春積極投身科研探索，犧牲休息時(shí)間，孜孜不倦地核實(shí)著每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。即使實(shí)驗(yàn)失敗告終，他也絕不氣餒;面對(duì)課題的瓶頸，他勇于突破。憑借優(yōu)異的成績(jī)，齊進(jìn)春被廣大同行認(rèn)可。

化用示例：在我看來(lái)，當(dāng)代的青年是更關(guān)注個(gè)體的一代，這樣“新青年”不僅僅懂得要從大局出發(fā)，要兼顧群體的意識(shí)，更知道要走進(jìn)每一個(gè)人的心里，去溫暖每一個(gè)孤獨(dú)的靈魂。懷揣“仁者大醫(yī)，兼濟(jì)天下”夢(mèng)想的齊進(jìn)春，很容易讓人聯(lián)想到魯迅。而齊進(jìn)春從醫(yī)以來(lái)，不但用精湛的醫(yī)術(shù)為小孩子們治療疾病，更用心去呵護(hù)每一個(gè)柔軟的心靈。他說，再小的孩子，也是有記憶的。身體的創(chuàng)傷可以很快愈合，但精神的創(chuàng)傷有可能伴隨一生。我們?cè)谠\療的同時(shí)，一定要注意減少孩子的心理創(chuàng)傷，要像心疼自己的孩子一樣心疼每一個(gè)患兒。這句像春風(fēng)一樣溫暖的話語(yǔ)使人動(dòng)容，齊醫(yī)生永遠(yuǎn)不會(huì)讓病人覺得自己只是一個(gè)符號(hào)，或一個(gè)數(shù)字，能夠打撈出群體中的“個(gè)”，關(guān)注到群體中的“個(gè)”，這是一個(gè)人善良和悲憫的最好見證。如果一個(gè)青年懷揣這樣的理想和信念，我相信這個(gè)世界上沒有他攀登不了的職業(yè)高峰。

例文

新青年

□浙江省星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)? 王國(guó)洋

近年來(lái)，社會(huì)上許多人批評(píng)當(dāng)下的青年正越來(lái)越變得佛系。所謂佛系，其核心被認(rèn)為是“不爭(zhēng)不搶，不求輸贏”，我認(rèn)為這是“新青年”一種圓融的處世智慧。

私以為，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，“佛系”并不意味著徹底地放棄努力，拒絕拼搏，而是在生命的旅途中，放下過重的包袱，放下名利欲、得失心，以“佛系”為出口，給人生減壓。這種給人生適度做減法的方式，能夠讓青年人的心理更具韌性，從而保有持久的向前動(dòng)力，而不至于讓生活之舟擱淺。

我認(rèn)為，從這個(gè)角度看，放下并不意味著退縮和怯懦，相反這正是新青年處世的一種智慧?！稘O父》中說，滄浪之水清兮，可以濯吾纓;滄浪之水濁兮，可以濯吾足。一味以對(duì)抗的姿態(tài)與艱難險(xiǎn)阻沖突固然稱得上是一種勇敢，但是這種孤勇有時(shí)候要付出慘重的代價(jià)，與其玉石俱焚，不如退一步保存實(shí)力，杜絕“凝滯于物”，靈活“與世推移”。

在這次爆發(fā)的疫情中，很多人對(duì)所謂的“佛系青年”刮目相看，他們可以?shī)^不顧身奔赴前線，堅(jiān)守在戰(zhàn)疫的前沿;他們能夠挺身而出，奉獻(xiàn)自己的力量與熱心。他們有擔(dān)當(dāng)，有力量，有智慧，已經(jīng)儼然成長(zhǎng)為社會(huì)的中流砥柱。

泰戈?duì)栒f：“如果你在黑暗中看不見腳下的路，就把你的肋骨拆下來(lái)，當(dāng)作火把點(diǎn)燃，照著自己向前走吧！”很顯然，那些曾經(jīng)被簡(jiǎn)單粗暴地貼上“垮掉的一代”標(biāo)簽的人，他們也有拆下肋骨當(dāng)火把，照亮眾人前行道路的覺悟與行動(dòng)。對(duì)于自己，他們也許“不爭(zhēng)不搶，不求輸贏”地看淡了名利，但是他們并不是不在乎這個(gè)世界在遭受著什么。恰恰相反，雖然他們?cè)谏鐣?huì)中承受著重壓，但是他們是羅曼·羅蘭所說的“真正的英雄”，因?yàn)樗麄冸m然看清了生活的真相，但依然熱愛生活。他們也如泰戈?duì)査?，“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”。他們，是當(dāng)之無(wú)愧的新青年。

新青年自然有新風(fēng)格，也許難免被誤解，但請(qǐng)給青年們一點(diǎn)時(shí)間和空間吧！給與他們耐心和信心，相信不管是對(duì)于人生也好，對(duì)于社會(huì)也罷，最終他們都會(huì)交出一份滿意的答卷。

評(píng)點(diǎn)：這篇文章著眼于現(xiàn)實(shí)，對(duì)新青年提出了個(gè)性化的定義，頗有針砭時(shí)弊的意味，而敢于為“佛系青年”正名，也顯示出作者獨(dú)抒己見的勇氣。文章辯證地看待“佛系”，充分肯定了“放下”的智慧。且從疫情時(shí)期的社會(huì)事實(shí)出發(fā)，充分肯定了新青年的擔(dān)當(dāng)、力量與智慧，呼吁給予青年成長(zhǎng)的時(shí)間與空間，相信他們會(huì)交出滿意的答卷，頗具說服力。

（編輯：李躍）