紅色資源對大學(xué)生黨員教育作用探索
——以十堰地區(qū)高校為例

陳 露

(漢江師范學(xué)院 外國語學(xué)院，湖北 十堰 442000)

習(xí)近平總書記在講話中深刻地指出：“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課”，[1]“黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石”。[2]大學(xué)生黨員始終是高校黨組織的主體和重要組成部分，進(jìn)一步加強高等院校大學(xué)生黨員的政治和黨性修養(yǎng)，始終是高校黨建事業(yè)發(fā)展工作中必不可少的重點。紅色資源可以為大學(xué)生黨員黨性教育提供鮮活教材，提升黨員教育活動的有效性。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記數(shù)次踏上紅色熱土，多次強調(diào)我們一定要從中國紅色革命的輝煌歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)和紅色精神中不斷吸取大量養(yǎng)分。十堰地處鄂西北地區(qū)，本身就是一個光榮的紅色土地，擁有豐富的優(yōu)質(zhì)紅色資源。挖掘整理家門口的紅色資源，并融入到大學(xué)生黨員教育中，既是對當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土紅色基因的持續(xù)傳承，也擦亮了家門口的紅色名片，發(fā)揚紅色文化，更是對民族根脈和國人精神家園的守護(hù)。

一、十堰地區(qū)高校大學(xué)生黨員教育存在的不足

(一)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨的基本理論知識的主動性和積極性有待進(jìn)一步提高

如今，高校大學(xué)生黨員主體多為00后，他們更加追求個性化和創(chuàng)新性。但是，當(dāng)前高校大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)還是以講授理論知識為主要方法，以課堂講授、報告講座、組織生活等傳統(tǒng)形式開展。這種傳統(tǒng)的、注重理論的單向式教育方式，已經(jīng)不能很好地適應(yīng)對大學(xué)生黨員的教育。他們中的一部分被動參與學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的激情不高、自覺性與積極主動性較差，更缺少深入地認(rèn)識和思考、深刻地了解和真正的共鳴。另外，十堰地區(qū)高校進(jìn)行黨性教育的地點、時間等客觀因素都受到了一系列限制，大部分在舉行大學(xué)生黨性教育時，通常會固定化地選擇空余的教室、會議室進(jìn)行，最終難以達(dá)到理想的教育培訓(xùn)效果。

十堰地區(qū)高校對大學(xué)生黨員進(jìn)行的教育培訓(xùn)偏重于理論化的內(nèi)容，而如今大學(xué)生獲取信息的渠道多種多樣，對于深奧的經(jīng)典書籍大都難以精讀，在一定程度上降低了大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性。同時，部分大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的目的性不明確，不是很清楚自己究竟在學(xué)什么，為什么學(xué)，始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程中也就很難再次提高興趣和積極性。

(二)高校對大學(xué)生黨員的黨性教育力度有待進(jìn)一步加強

中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》中指出：“高等學(xué)校黨組織應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多層次、多渠道的黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系?！盵3]然而在現(xiàn)實中，十堰地區(qū)高校的基層黨支部大多非常重視入黨前的培養(yǎng)和教育，對加入黨組織的大學(xué)生黨員的教育常態(tài)化卻不夠完善、長效機制不夠健全，而且學(xué)習(xí)多停留在主題黨日活動和每月固定的政治學(xué)習(xí)時間段。少數(shù)大學(xué)生黨員參加學(xué)習(xí)僅僅是為了完成任務(wù)，忽略了學(xué)習(xí)的真正意義。同時，極少數(shù)大學(xué)生黨員對自己的黨員身份認(rèn)同不夠，在交黨費的時候才意識到自己的黨員身份，沒有意識到作為黨員應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，更談不上起到先鋒表率作用。大學(xué)生黨員的黨性教育存在著一定程度的缺失，黨性教育力度還有待繼續(xù)加強。

(三)大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用有待進(jìn)一步提升

一部分大學(xué)生黨員的政治認(rèn)知能力存在局限性，他們往往加入黨組織的時間不長，沒有經(jīng)過長期的黨內(nèi)政治學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，在接受黨性教育過程中沒能及時建立正確的黨性觀念和價值意識，沒能及時構(gòu)建道德、品質(zhì)共同保障的優(yōu)良黨性，接受黨性修養(yǎng)教育的意識也相對比較淡薄。如極少數(shù)大學(xué)生黨員面對社會不良現(xiàn)象和不良行為時漠不關(guān)心，在遇到一些困難、危險或者需要犧牲個人利益時不能身先士卒、主動奉獻(xiàn)等。這些表現(xiàn)在一定程度上影響了大學(xué)生黨員隊伍的整體形象。他們?nèi)朦h后的表現(xiàn)相比入黨前有所退步，放松了對自己的要求。因此，大學(xué)生黨員要時刻嚴(yán)格要求自己，保持積極態(tài)度，敢于以身作則，發(fā)揮好黨員的先鋒模范帶頭作用，主動幫助其他同學(xué)積極向黨組織靠攏，做一名合格的中共黨員。

二、紅色資源對高校大學(xué)生黨員教育的影響與推動作用

習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。紅色血脈是中國共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時代中國共產(chǎn)黨人的精神力量源泉”[4]。紅色資源是對大學(xué)生黨員進(jìn)行黨性教育最好的教科書。

(一)傳承黨的百年奮斗史，幫助大學(xué)生黨員堅定理想信念、樹立正確的價值觀

回望中國共產(chǎn)黨的成立、成長歷史。一路風(fēng)雨兼程，一路跋涉千里，一路砥礪前行，才終于成就了這一部可歌可泣，悲壯動人的奮斗史詩。在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，新時代大學(xué)生黨員思想活躍，容易受到各種思潮和價值觀的影響。紅色資源是中國共產(chǎn)黨奮斗歷史的真實寫照，承載了百年來中華兒女的共同奮斗目標(biāo)，代表著數(shù)千萬共產(chǎn)黨員的初心和信仰；同時蘊含了共產(chǎn)黨人堅定的理想信念、崇高的革命意志、優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)；展現(xiàn)了革命先輩的高尚品德，也是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容。這些豐富的紅色文化可以幫助青年大學(xué)生黨員堅定自己的理想信念，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們繼承和發(fā)揚中國人民千百年來薪火相傳的品質(zhì)和美德，自覺抵制歷史虛無主義等不良思潮的影響。

(二)活用愛國主義教育基地，拓展大學(xué)生黨員黨性教育的內(nèi)容

紅色資源既是無數(shù)革命先烈用鮮血澆筑的光明未來，又是民族的希望、國家的尊嚴(yán)，充分運用這些紅色資源，可以完善課堂上的理論講授。紅色愛國主義教育基地通過聲情并茂的多媒體圖像做到“情景再現(xiàn)”“故地重游”，提供真實的歷史場景，還原真實的歷史事件，以及極富視覺沖擊力的寶貴遺跡，突破了一般文字或圖像類資料，讓大學(xué)生黨員感受到革命時期情景交融的感人細(xì)節(jié)和鼓舞人心的歷史片段等，這種直觀、生動、形象、感染力強的紅色文化，一定程度上可以最大地發(fā)揮現(xiàn)場實踐教學(xué)的帶動作用，更容易讓大學(xué)生黨員接受和喜歡，同時激發(fā)來自內(nèi)心的認(rèn)同感。

紅色資源中所包含的寶藏包括革命戰(zhàn)爭中留下來的革命舊居、革命歷史文物和革命者們的精神等，借助紅色旅游(一種以“紅色資源”作為參觀項目的主要活動)豐富大學(xué)生黨員教育載體，如參觀博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、紅色遺址遺跡，重走長征路，尋訪紅色足跡等形式，讓大學(xué)生黨員們在生動的氛圍中以實際行動追尋先烈足跡，了解長征艱辛，深化革命認(rèn)知等，從紅色文化中汲取力量，接受洗禮，把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同馬克思主義立場觀點方法結(jié)合起來，堅定不移走中國特色社會主義道路[5]，讓新時代大學(xué)生黨員深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，切實提升黨性教育的成效。

三、十堰地區(qū)高校利用紅色資源開展大學(xué)生黨員教育的實踐

十堰地區(qū)是一個擁有光榮革命歷史的地方。借助家門口紅色優(yōu)秀文化精神的巨大影響力和輻射力，對青年大學(xué)生黨員的愛國主義思想教育、革命優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、推動大學(xué)生黨員的思想政治教育等方面，都具有得天獨厚的條件。因地制宜地結(jié)合大學(xué)生黨員實際情況，將本地紅色資源融入大學(xué)生黨員教育中，傳承紅色革命精神，打造家門口的紅色名片。

(一)將紅色傳統(tǒng)教育融入課堂教學(xué)

紅色傳統(tǒng)教育是共產(chǎn)黨人的精神支柱。十堰地區(qū)各高校根據(jù)青年大學(xué)生黨員對紅色文化認(rèn)知的需求和特點，系統(tǒng)地梳理學(xué)生們?nèi)菀渍莆蘸徒邮艿募t色文化素材，將講述的歷史轉(zhuǎn)化為一門課程、一本教材，把所講的理論知識與紅色小說和紅色故事有機地結(jié)合在一起，將這些紅色素材融入到青年大學(xué)生黨員的教育實踐活動中。通過互聯(lián)網(wǎng)新媒體的教學(xué)方法和手段，用多種語言講好有價值、有情懷、有溫度的紅色小說和紅色故事，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員明確并堅定自己的人生目標(biāo)和個人信念，將偉大的革命精神融入到自己的意識中，積極爭當(dāng)偉大紅色精神的傳播者和弘揚者，為自己的紅色信念添磚加瓦。

(二)將紅色傳統(tǒng)教育與主題教育活動相結(jié)合

習(xí)近平總書記針對紅色資源的傳承教育提出了具體的要求：教育工作者需要將紅色精神的傳承發(fā)展融入到日常的教學(xué)活動，讓紅色基因真正成為學(xué)生生活的一部分，將紅色革命精神傳承弘揚下去[6]。紅色傳統(tǒng)教育是大學(xué)生黨員的必修課，高校應(yīng)根據(jù)青年大學(xué)生黨員的特點，通過主題教育開展各種活動，引導(dǎo)大學(xué)生黨員將紅色精神傳承下去。如在五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)、抗戰(zhàn)勝利日、十一國慶節(jié)等節(jié)日組織廣大學(xué)生黨員開展緬懷先烈活動，舉辦誦讀紅色詩歌賽、紅歌賽、觀看紅色電影、中英文講紅色黨史故事等活動。通過這些活動引導(dǎo)青年大學(xué)生黨員牢記歷史，促進(jìn)黨性教育的深化發(fā)展，提高對黨性歷史的認(rèn)識和理解。

(三)充分發(fā)揮十堰地區(qū)紅色革命教育基地的作用

目前，十堰地區(qū)有十多處紅色革命教育基地。各高校積極利用主題黨日活動，安排參觀革命圣地、紅色舊址、革命歷史紅色場所等紅色教育基地。利用寒暑假開展紅色探尋、實地了解二汽和丹江口大壩的修建、走訪移民等社會實踐活動已經(jīng)成為十堰地區(qū)高校大學(xué)生黨員教育的必修課。大學(xué)生黨員懷著崇敬之心去，帶著良多感悟回?；赝袊伯a(chǎn)黨的百年艱苦征程，崇高信念的紅色精神給黨員們帶來了一次又一次的心靈洗禮，無數(shù)革命先輩為了光明事業(yè)不怕犧牲，勇于奮斗的精神也為后人上了生動的一課?！皯浲魨槑V歲月稠”“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，大學(xué)生黨員們不斷回顧感人的英雄故事和革命歷程，在這個過程中，個人的價值觀念和人生信念都在發(fā)生深刻的改變，幫助大學(xué)生黨員加深對黨史的了解程度和對黨的精神、信念的認(rèn)知，進(jìn)而培養(yǎng)艱苦卓越的奮斗意識和堅定不移的理想信念。

每一件偉大的中國歷史革命事件、每一位偉大的革命英雄、每一份堅定的革命信念、每一個滄海遺留的珍貴舊物，都代表了中華人民奮斗百年的宏偉史詩，代表著廣大共產(chǎn)黨員艱苦奮斗的偉大歷程，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的崇高理想、艱苦卓絕的追求、為民服務(wù)的情懷、勇挑責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)犧牲的精神，匯聚成黨的紅色血脈。當(dāng)今，在校大學(xué)生黨員的年齡多集中在00后，他們自幼生活環(huán)境相對較好，多為獨生子女，從小集眾多關(guān)愛于一身，沒有經(jīng)歷過缺吃少衣的日子，對黨和國家的艱苦奮斗史缺乏切身體會。少數(shù)大學(xué)生黨員存在利己主義、消費不合理等行為。通過利用好紅色資源、弘揚好紅色文化和傳承好紅色基因，引導(dǎo)他們了解中華民族從站起來、富起來到強起來的艱辛歷程。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，了解革命前輩勤儉節(jié)約的事跡，引導(dǎo)他們主動認(rèn)識到自身存在的問題和錯誤，自覺約束個人行為，傳承優(yōu)良作風(fēng)，從而提升黨性修養(yǎng)，更好地發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。

紅色是我們中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的一種政治底色。在我國發(fā)展建設(shè)的過程中，紅色文化和精神的發(fā)展和弘揚是其中必不可少的環(huán)節(jié)，是促進(jìn)全體黨員提升黨性教育程度，發(fā)展國民信仰的關(guān)鍵部分，是有著鮮明中國標(biāo)識的文化底色，是進(jìn)行大學(xué)生黨員教育的有效途徑。對于擁有豐厚紅色文化資源的十堰地區(qū)高等院校而言，深入研究并且系統(tǒng)梳理紅色文化的歷史積累與其時代內(nèi)涵，在日常的教育活動中融入中國共產(chǎn)黨革命信仰和理想信念教育，就是身為中華兒女對紅色精神、紅色資源的最好傳承和弘揚。今后，應(yīng)繼續(xù)堅持以廣大高校學(xué)生為本，講好紅色故事，提高大學(xué)生的思想認(rèn)知能力和水平，在他們心中撒下紅色革命、愛國之光的種子，讓紅色革命精神在大學(xué)生心中牢牢扎根。