推進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”在各學(xué)科教學(xué)中的融合應(yīng)用
——哈爾濱市第三中學(xué)線上教學(xué)規(guī)劃與建設(shè)方案

哈爾濱市第三中學(xué) 王明偉 楊柏春

為全面貫徹落實國家、省、市關(guān)于新型冠狀病毒疫情防控工作部署,按照教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見》《黑龍江省中小學(xué)線上教學(xué)評價指標(biāo)》等文件要求，確保防疫期間科學(xué)、有序地開展線上教學(xué)工作，引導(dǎo)和規(guī)范我校教師的線上教學(xué)行為，切實提高線上教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果，特制定本方案。

一、總體目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。推進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”在教育教學(xué)中的融合應(yīng)用，通過教育方式變革，更好地服務(wù)課堂教學(xué)，服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

（二）基本原則

1.五育并舉，全面發(fā)展。統(tǒng)籌文化課學(xué)習(xí)和德育、體育、美育、勞動教育等方面課程學(xué)習(xí)，五育并舉全面實施素質(zhì)教育。

2.學(xué)生主體，教師引導(dǎo)。教師在線上教學(xué)中的角色是組織者、引導(dǎo)者和支持者，要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生在線上教學(xué)中的主體地位，精心設(shè)計課程調(diào)動學(xué)生線上學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3.遵循規(guī)律，育人為本。堅持育人為本，加強(qiáng)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)和心理健康，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生積累和豐富面對未來學(xué)習(xí)生活時的必備品格和關(guān)鍵能力。

（三）主要目標(biāo)

1.全面貫徹落實國家、省、市關(guān)于新冠疫情防控工作的部署,確保線上教學(xué)工作能夠科學(xué)、有序地開展。

2.促進(jìn)線上教學(xué)工作的發(fā)展和教師線上教學(xué)能力的提升，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使師生信息化素養(yǎng)和應(yīng)用能力顯著提升。

3.營造濃厚的線上教學(xué)研究氛圍，規(guī)范廣大教師的線上教學(xué)行為，引導(dǎo)廣大教師深入研究線上高效課堂教學(xué)的方式與路徑，充分發(fā)揮線上教學(xué)的育人作用。

4.加強(qiáng)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用，使利用線上教育資源教與學(xué)成為新常態(tài)。

二、教學(xué)實施

（一）授課方式

1.按“三表”（作息表、課表、教學(xué)進(jìn)度表）線上直播授課。

2.藝體課程、心理健康課程采取直播和資源推送相結(jié)合的形式開展。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺

1.借助網(wǎng)絡(luò)課堂直播軟件開展線上授課、輔導(dǎo)、答疑，如“騰訊會議”“釘釘”等網(wǎng)絡(luò)平臺。

2.充分利用好“哈爾濱教育云平臺”提供的課程資源，并積極組織骨干教師參與教育云平臺等公益網(wǎng)絡(luò)平臺錄課。

3.充分利用微信、QQ 等溝通平臺加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長間的互聯(lián)互通，如班主任建立班級教師溝通群，學(xué)科教師建立班級學(xué)科答疑群等。

4.充分利用微信小程序和APP 提高工作實效，如“每日交作業(yè)”等小程序。

（三）集體備課

1.各備課組按照教務(wù)處要求落實好線上集體備課，每周至少進(jìn)行一次。

2.備課圍繞教學(xué)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進(jìn)度、考試命題、作業(yè)布置、教學(xué)重難點、分批次分層次的習(xí)題配備等展開，并交流學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀態(tài)、溝通探討講課中遇到的各種問題等。

3.加強(qiáng)線上教學(xué)技術(shù)及線上教學(xué)策略研討，切實關(guān)注線上學(xué)習(xí)模式下教師教學(xué)與學(xué)生發(fā)展中的具體問題并研討解決措施，以求創(chuàng)新技術(shù)，整合資源，集中智慧。

4.每個備課組安排一位技術(shù)骨干，備課組長和技術(shù)骨干負(fù)責(zé)對本備課組內(nèi)每位老師提供線上授課技術(shù)支持和指導(dǎo)。

（四）線上授課

1.使用直播軟件進(jìn)行授課時，做好教學(xué)組織，及時了解學(xué)生聽課狀態(tài)。

2.教師進(jìn)行授課、答疑時要注重師生互動，注重講練結(jié)合，確保線上學(xué)習(xí)的有效和高效。

3.能夠有效落實學(xué)科核心素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材內(nèi)容，較好地完成既定的課堂教學(xué)任務(wù)，恰當(dāng)處理課堂中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

4.體現(xiàn)面向全體學(xué)生和因材施教的原則，能夠激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，突出課堂的參與性、互動性與合作性。

5.能夠因地制宜地合理開發(fā)與使用有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，在教學(xué)過程中能夠熟練使用線上教學(xué)平臺、教學(xué)工具，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

6.能夠以問題引領(lǐng)，問題具有邏輯性、層次性、開放性和遷移性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的高階思維；能夠運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)任務(wù)具有科學(xué)性、趣味性和挑戰(zhàn)性，指向教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

7.能夠根據(jù)教學(xué)實際需要，設(shè)計多種生動活潑的教學(xué)方式，緩解學(xué)生緊張焦慮的情緒，強(qiáng)化學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；能夠密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，適時采取有效的調(diào)控手段，保障學(xué)生身心健康、有效學(xué)習(xí)。

8.所選教學(xué)資源符合學(xué)生的認(rèn)知水平，貼近學(xué)生實際，適當(dāng)融入疫情防控知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育、法治教育和使命擔(dān)當(dāng)?shù)认嚓P(guān)內(nèi)容，能充分滿足線上教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，有效地支持、服務(wù)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培育。

9.資源容量合理，內(nèi)容科學(xué)，價值取向積極，有利于破解教學(xué)重點和難點問題，確保所選擇的教學(xué)資源政治安全、質(zhì)量過關(guān)，有利于落實立德樹人根本任務(wù)。

（五）講評答疑

1.教師對學(xué)生開展線上答疑、輔導(dǎo)，建立各學(xué)科專屬的答疑溝通群。

2.集中答疑與個體答疑相結(jié)合，集中答疑前做好共性問題的統(tǒng)計，確保答疑指導(dǎo)的針對性和有效性。

3.對于自主管理能力弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要采取個性化助學(xué)措施。

4.提倡教師錄制學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一些共性問題或疑難問題，適時以“微課”的形式推送給學(xué)生，學(xué)生可以隨時看，反復(fù)看。

5.學(xué)生線上提交作業(yè)和檢測內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)和檢測所反饋的問題在線上進(jìn)行試題講評。

（六）作業(yè)布置

1.每天線上授課后依據(jù)課堂教學(xué)實施的需要發(fā)布作業(yè)、收作業(yè)、批作業(yè)、反饋作業(yè)完成情況，并把握好每日的作業(yè)量，要指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌各科學(xué)習(xí)時間分配。

2.作業(yè)布置應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計有利于不同學(xué)習(xí)水平需求的階梯式作業(yè)。

3.每天線上完成學(xué)生作業(yè)的檢查和批閱，并及時反饋。

4.利用小程序輔助教學(xué)完成作業(yè)的布置與回收，如每日交作業(yè)小程序。更好地發(fā)揮線上相比于線下處理作業(yè)方式的高效性和即時性。

三、組織管理

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立線上開課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，全面指揮線上開課工作的開展。教務(wù)處、政教處、學(xué)年等各職能部門要嚴(yán)格履行職責(zé),調(diào)動廣大教師積極性和主動性,深入做好教師培訓(xùn)，要切實把好教學(xué)進(jìn)度關(guān), 把好集體備課關(guān),把好教學(xué)資源質(zhì)量關(guān),把好課后答疑輔導(dǎo)關(guān),采取靈活有效的線上教學(xué)模式。

（二）常規(guī)巡檢

（三）管理統(tǒng)籌

1.線上開課前，必須召開年級會、班主任會、家長會，面向老師、學(xué)生、家長做好全面動員工作。

2.定期召開線上教學(xué)階段性總結(jié)會?？偨Y(jié)階段性線上教學(xué)工作，反思不足，布置下一階段重點工作。

3.每周分校區(qū)召開線上班主任例會，溝通學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)情況，交流學(xué)生應(yīng)對策略。

4.每班每周一次線上主題班團(tuán)會。并適當(dāng)融入疫情防控知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育、生涯教育、法治教育和使命擔(dān)當(dāng)?shù)认嚓P(guān)內(nèi)容。

5.組織信息技術(shù)教師、學(xué)科線上教學(xué)技術(shù)骨干為老師們進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗分享，進(jìn)一步提升廣大教師信息化素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

6.根據(jù)教學(xué)周期適時開展線上階段性測試，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，考試前召開考務(wù)會，考試后召開教學(xué)質(zhì)量分析會，周密組織線上考試相關(guān)工作。

7.積極組織各學(xué)科名優(yōu)教師參加哈爾濱市教育云平臺錄課和公益網(wǎng)課等錄制活動，積極發(fā)揮我校名優(yōu)教師的引領(lǐng)和示范作用。

8.積極宣傳黨和國家的方針政策，弘揚(yáng)正能量，進(jìn)一步落實“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題活動。學(xué)生通過政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對中華民族和中華文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。

在進(jìn)行輸出以前，還要設(shè)置相關(guān)的求解控制參數(shù)，包括計算時間控制(設(shè)為100 ms)、輸出頻率、沙漏控制類型、沙漏系數(shù)以及缺省設(shè)置。由LS-DYNA EXPORTE模塊輸出K文件，打K文件設(shè)置內(nèi)存空間,以及為提高計算速度而適當(dāng)進(jìn)行質(zhì)量縮放[6]的修改。設(shè)置K文件中的參數(shù)需要具有一定的理論基礎(chǔ)，難度比較大，但是正確的設(shè)置會大大提高求解效率，縮短仿真時間，將復(fù)雜的仿真模型快速求解。

9.學(xué)科競賽課程由卓越英才培養(yǎng)委員會辦公室制定競賽輔導(dǎo)課程計劃，學(xué)科競賽教練員以線上直播的形式授課，確保創(chuàng)新拔尖后備人才培養(yǎng)工作持續(xù)開展。

（四）學(xué)生管理

1.班主任老師是班級管理的第一責(zé)任人。科任教師協(xié)助班主任老師做好學(xué)生聽課狀態(tài)、作業(yè)完成質(zhì)量等各項學(xué)習(xí)常規(guī)的管理。

2.學(xué)生按照課表準(zhǔn)時登錄直播平臺聽課學(xué)習(xí)，上課期間不做任何與本節(jié)課學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，保證聽課質(zhì)量，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，適時與上課教師進(jìn)行互動。

3.線上課及早晚自習(xí)期間，學(xué)生統(tǒng)一校服，并在視頻下完成聽課學(xué)習(xí)。

4.獨立按時完成任課教師布置的各項練習(xí)與檢測作業(yè)，真實反饋自己的學(xué)習(xí)信息，并按要求提交作業(yè)。

5.遇到設(shè)備使用問題，及時與班主任老師溝通，遵守老師和家長關(guān)于“線上學(xué)習(xí)”電子設(shè)備使用的相關(guān)要求，提高自律性和自控力，手機(jī)等電子設(shè)備只能用于輔助線上學(xué)習(xí)。

（五）家長支持

1.設(shè)備支持。請家長提前準(zhǔn)備好聽課設(shè)備，如臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦等，保障家庭網(wǎng)絡(luò)的暢通，并提前做好調(diào)試。

2.親情陪伴。線上測試和教師線上教學(xué)期間，建議有條件的家長給予孩子更多的陪伴與關(guān)注，以保證線上教學(xué)和線上考試的效度。

3.關(guān)注引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)及其他電子設(shè)備，監(jiān)督學(xué)生嚴(yán)格按照課表進(jìn)行線上學(xué)習(xí)安排。

四、重點舉措

（一）適時組織線上階段性測試

1.周密組織，規(guī)范施考。根據(jù)教學(xué)周期選擇合理時間組織線上考試，以期達(dá)到診斷學(xué)習(xí)成效和指導(dǎo)教學(xué)的目的。教務(wù)處負(fù)責(zé)所有考試環(huán)節(jié)及細(xì)節(jié)的策劃與協(xié)調(diào)，要確保各項工作的精準(zhǔn)實施和有效落實。考試前要組織開好考務(wù)會，對時間安排、監(jiān)考流程、考前教育、試題發(fā)布、試題回收、視頻監(jiān)考、線上巡考、考務(wù)細(xì)則、誠信教育、題卡上傳、考后工作等進(jìn)行詳細(xì)部署。

2.精心命題、科學(xué)診斷。試題難度要適中，貼近高考，符合高考評價體系的考查理念，梯度、區(qū)分度要合理，按照雙向細(xì)目表精心編創(chuàng)試題。充分考慮線上考試特點，為了學(xué)生試題打印方便，試卷、答題卡均將紙張型號設(shè)置為A4 大小。

3.時效閱卷、精準(zhǔn)講評。考后第一時間線上閱卷，教師閱卷要堅持四個基本原則：細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)原則、研討在先原則、抽樣試批原則、典型記錄原則。講評時要充分利用閱卷系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，分析好每一題、每一班、每一生，使講評更具有針對性和實效性。

（二）打造線上教學(xué)精品課例

1.教務(wù)處負(fù)責(zé)組織開展哈三中線上教學(xué)優(yōu)秀課例評比活動，旨在通過線上教學(xué)課例資源評比進(jìn)一步提升我校廣大教師的線上教學(xué)技能，推動我校線上線下教學(xué)工作的深入開展，總結(jié)、整理和推廣線上教學(xué)階段性成果，打造精品課例；營造更加濃厚的教學(xué)研究氛圍，規(guī)范廣大教師的線上教學(xué)行為，引導(dǎo)廣大教師深入研究線上高效課堂教學(xué)的方式與路徑，充分發(fā)揮線上教學(xué)的育人作用。

2.利用公眾號專題報道各學(xué)科線上教學(xué)優(yōu)秀課例，通過精品課例的打造，總結(jié)推廣線上教學(xué)階段性成果，供廣大教育同行借鑒學(xué)習(xí)和交流研討，以期共同提升線上線下教學(xué)技能。

（三）創(chuàng)新校本選修課開設(shè)方式

1.線上教學(xué)期間，要以靈活的線上授課方式進(jìn)行校本選修課程的開設(shè)，以確保我校課程建設(shè)與實施的順利進(jìn)行，教務(wù)處負(fù)責(zé)校本選修課程的整體設(shè)計。

2.課程類型：普育課程、個育課程、卓育課程（包括大學(xué)先修課）。

3.授課對象：面向高一高二學(xué)生，選課可以跨越年級、跨越校區(qū)界線，即所選課程不受所在年級和校區(qū)影響。

4.授課教師：本校高一高二教師、學(xué)生講師、外聘講師。授課教師要經(jīng)過申報和提交較為詳細(xì)的授課計劃并通過教務(wù)處審核方可開設(shè)。

（四）積極開展云端校本研修

1.要以網(wǎng)絡(luò)為途徑，組織不同層次、不同方式、不同內(nèi)容的云端校本研修活動，要通過探索多元的研修路徑，實現(xiàn)疫情背景下教師從被動的教學(xué)走向主動作為、實現(xiàn)主動發(fā)展，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

2.主題研修。疫情期間的線上教學(xué)對每一所學(xué)校，每一個老師都提出了諸多新命題，如何讓教師的線上教學(xué)更有底氣，讓家長更為放心滿意，讓學(xué)生有更多收獲?需要我們對諸多命題，開展主題性、專題性的研討，來交上滿意的答卷。如，線上教學(xué)經(jīng)驗分享，線上與線下教學(xué)有效銜接等研修主題。

3.課例研修。教務(wù)處要立足于線上課堂教學(xué)開展不同層級的課例研修活動。如名師展示引領(lǐng)課、學(xué)科教學(xué)公開課、青年教師匯報課等來診斷線上課堂教學(xué)，改進(jìn)線上教學(xué)行為，進(jìn)一步打造線上高效課堂，提升線上教學(xué)質(zhì)量。

4.校際研修。我們每所學(xué)校都有自己的創(chuàng)新做法和獨到經(jīng)驗，為進(jìn)一步發(fā)揮各校的資源優(yōu)勢，我們需要結(jié)伴同行，相互扶持啟發(fā)，相互碰撞思維，創(chuàng)生新的教育發(fā)展思路。如，可通過“中國高中六校聯(lián)盟”“王明偉校長發(fā)展共同體”“市區(qū)共建1+4 合作體”等校際資源分享線上教學(xué)經(jīng)驗，以實現(xiàn)校際協(xié)同發(fā)展。

（五）五育融合共克時艱

1.高質(zhì)量開發(fā)資源，堅持把德智體美勞全面發(fā)展育人理念貫穿到課程資源建設(shè)中，要五育并舉、五育融合。

2.通過線上mini 體育課落實體育線上教學(xué)，定制體育作業(yè)以及線上體育活動相結(jié)合的方式充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動熱情。如，錄制微課或組織線上運(yùn)動會等形式充分調(diào)動學(xué)生參與熱情，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

3.關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)和心理健康。每周推出心理健康課程或講座，及時有效幫助到有需求的學(xué)生和家長。課程要有針對性，研討有利于居家學(xué)習(xí)確立目標(biāo)及計劃，平衡穩(wěn)定心態(tài)，規(guī)律生活，管理自我，調(diào)控情緒，親子溝通的技能技巧。要可操作性強(qiáng)，提供學(xué)生感興趣的心理規(guī)律和身心保健知識，如運(yùn)動放松、正念冥想、腦科學(xué)手指操等。

4.美育能夠架起心理和情感之間的橋梁，是線上教學(xué)不可或缺的育人要素，美術(shù)教研室、音樂教研室要積極組織和創(chuàng)新線上美育課堂，如，線上書法課、舞蹈形體課、美育賞析課、迷你音樂會等豐富的課程形式，通過線上課堂和微信公眾號輻射到千家萬戶。

融合了“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”的在線教學(xué)，正在逐漸成為教育的重要發(fā)展方向，我們廣大教師要積極適應(yīng)“新常態(tài)”，把握“新常態(tài)”，引領(lǐng)“新常態(tài)”。