高職院校思政教育與德育融合的策略探究

韓乃茂 河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院思政部

一、高職院校思政教育德育融合的積極意義

（一）完善德育教學(xué)方法，提升德育教學(xué)效率

充分融合高職院校思政教育與德育教學(xué)，可充分促進(jìn)高職院校德育教學(xué)的發(fā)展。從廣義層面來看，高職院校德育教學(xué)融合主要分為心理健康教育教學(xué)及思政教育教學(xué)兩部分，實(shí)現(xiàn)高職院校思政教育與德育教學(xué)融合，即實(shí)現(xiàn)思政教育心理健康教育教學(xué)的融合。二者的融合互動不僅能提高高職院校德育教學(xué)水平，同時(shí)還能不斷完善高職院校德育教育方法，豐富德育教學(xué)內(nèi)容，充分提升德育教學(xué)效率。

（二）健全學(xué)生人格，促進(jìn)其全面發(fā)展

在高職院校進(jìn)行德育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是高職院校思政教育及德育教學(xué)的主要任務(wù)。而在實(shí)施具體的教學(xué)方法時(shí)，融合思政教育與德育教學(xué)，可最大程度保障學(xué)生心理健康，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，幫助其獲得與社會發(fā)展相適應(yīng)的道德及心理品質(zhì)。

二、當(dāng)代高職大學(xué)生的特點(diǎn)

（1）更加注重自身個(gè)性。近些年來中國經(jīng)濟(jì)的迅速成長壯大，物質(zhì)方面得到了極大地豐富，大學(xué)生的物質(zhì)生活水平得到一定的提高，所以使得他們更加尋求精神世界的寄托。除了學(xué)習(xí)也更加注重其他技能的提升，以此達(dá)到自身價(jià)值的展現(xiàn)。

（2）價(jià)值觀念更加多元。隨著多化價(jià)值觀念和文化觀念的輸入以及全球化的日益發(fā)展，各種觀念進(jìn)行了不停地碰撞與交融。在多元文化浪潮的影響下，學(xué)生的價(jià)值觀念也不盡相同。豐富的價(jià)值觀可以促進(jìn)文化交流，進(jìn)而促進(jìn)文化繁榮。青年學(xué)生正處于價(jià)值觀形成時(shí)期，觀念的形成容易受到影響，情緒容易波動。難免受到不良文化的負(fù)面打擊。

（3）較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)今時(shí)代的高職大學(xué)生自小便接受了良好的學(xué)校教育和家庭教育，大學(xué)生的眼界也日漸的開闊，能快速的接受新生事物，并且有自身獨(dú)到的見解?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，而當(dāng)代大學(xué)生憑借自身出色的學(xué)習(xí)能力可以對各種新媒體的更新?lián)Q代進(jìn)行快速的接受與包容。

三、新媒體對高職院校思政教育與德育融合的影響

（1）為思想政治教育提供了廣闊平臺。新媒體的出現(xiàn)和迅速成長，讓學(xué)生能夠有更多的渠道來獲取豐富的學(xué)習(xí)資源。電腦和智能手機(jī)日漸成了獲取資源的主要渠道，與此同時(shí)新媒體也縮短了人與人之間的交往距，青年大學(xué)生通過新媒體技術(shù)，在封閉的校園環(huán)境和有限的校園資源中可以獲得更加多元化的知識，使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)了足不出戶就可以踏出校園大門接觸社會群體，加強(qiáng)大學(xué)生的社會體驗(yàn)。

（2）提高了思想政治教育的教育教學(xué)效率。在新媒體技術(shù)出現(xiàn)以及得到普遍應(yīng)用之前，教師和學(xué)生之間大部分是面對面的溝通，雖然這樣能夠更加準(zhǔn)確地捕捉到學(xué)生的教育訴求，教師也能更加準(zhǔn)確地把握住學(xué)生的情感，但面對面溝通并不是可以隨時(shí)隨地進(jìn)行的，在無法得到及時(shí)交流的情況下就會導(dǎo)致學(xué)生的問題不能快速地得到反饋，從而導(dǎo)致老師和學(xué)生可能花費(fèi)過多的精力和時(shí)間，進(jìn)而出現(xiàn)教育教學(xué)效率低下，思想政治教育水平難以得到快速、深入提升的問題。隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)和普及，教學(xué)效率低下的問題得到了有效的改善，教師和學(xué)生可以通過微信、QQ以及多種社交軟件得到快速有效和更加及時(shí)的溝通，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)文字聊天、語音通話以及視頻聊天也可以在一定程度上縮短教師和學(xué)生之間的距離，學(xué)生可以在一個(gè)更加逍遙自在的氛圍當(dāng)中和老師進(jìn)行學(xué)習(xí)上的討論，教師也可以通過朋友圈、QQ空間、微博等多種社交軟件上準(zhǔn)確及時(shí)地了解學(xué)生的生活狀況以及思想動態(tài)，從而使得思想政治教育工作能夠取得更加便捷地開展。

（3）思想政治教育工作者的地位受到影響。在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生可以自由自主的獲得各種信息資源，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，可以根據(jù)自身需求獲得相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源。但在帶來便利的同時(shí)，卻也忽視了教師在傳統(tǒng)思想政治教育的主要地位，忽視了教師在知識體系中的重要作用，使教師在思想政治教育中的主導(dǎo)地位受到了一定程度的影響。

（4）信息獲取的不確定性增加?；ヂ?lián)網(wǎng)信息魚龍混雜真假難辨，大學(xué)生缺少經(jīng)驗(yàn)往往很難對信息做出區(qū)分。另外，新媒體技術(shù)還不夠成熟，在監(jiān)管方面存在很多漏洞，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間存在一些不良現(xiàn)象，如出現(xiàn)負(fù)面情緒、謠言等，進(jìn)而對高職學(xué)術(shù)產(chǎn)生消極影響。

四、新媒體時(shí)代高職院校思政教育與德育融合的新方式

（1）將新舊媒體技術(shù)有效結(jié)合。雖然新媒體技術(shù)在當(dāng)前的教育中已經(jīng)占據(jù)了相對主要的地位，但是在思想政治教育中并不可以完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的媒體雖然不及新媒體快捷迅速，但對信息的篩選更為嚴(yán)格也更加細(xì)致，因此在思想政治教育中并不可以完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體并不可能完全地被剔除，而是要將新舊媒體二者充分有效地進(jìn)行結(jié)合。比如近幾年推出的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，此平臺可以為大學(xué)生提供便捷的方式獲取新思想、新動態(tài)，進(jìn)而準(zhǔn)確、快速的學(xué)習(xí)新時(shí)代思想。同時(shí)各個(gè)學(xué)校也組織學(xué)生進(jìn)行“青年大學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺每周進(jìn)行一次熱點(diǎn)問題的學(xué)習(xí)，通過國內(nèi)高職教師和黨政工作者的深入講解，讓大學(xué)生更加及時(shí)地掌握時(shí)政新聞，用“春風(fēng)化雨”的形式培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情感，對新時(shí)代的思想進(jìn)行宣傳。

（2）增強(qiáng)高職院校思政教育與德育融合工作者隊(duì)伍建設(shè)。

在新媒體技術(shù)的深入發(fā)展的時(shí)代下，教師需要了解并且掌握新媒體技術(shù)的某些知識，這也就對教師提出了更高的要求，教師不僅僅要掌握豐富的理論知識，還要不斷地學(xué)習(xí)新媒體的相關(guān)知識，對各種新媒體平臺如微信、微博、論壇等社交平臺要有一定的了解。學(xué)校也要加強(qiáng)對新媒體技術(shù)的宣傳和重視，加大對思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)保證高職院校思政教育與德育融合工作者熟悉基本的文字編輯和處理的前提中，保證能夠積極的對新媒體的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，熟練的了解對信息發(fā)布、交流溝通、互動等能力并進(jìn)行掌握，保證在新媒體和學(xué)生之間起到溝通交流樞紐的作用，做到真正的專業(yè)化。對學(xué)校的思想政治教育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，完善培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)習(xí)機(jī)制，同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍知識和精神建設(shè)，培養(yǎng)教師的責(zé)任感，是教師增強(qiáng)對新媒體技術(shù)的認(rèn)同感，不斷增加豐富理論知識的同時(shí)，也要不斷學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)知識，學(xué)習(xí)和掌握實(shí)時(shí)熱點(diǎn)問題，提高思想政治教育課的質(zhì)量水平以及思想政治教育的工作效率。

（3）與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)與枯燥，一些老舊的案例無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生對思想政治教育一直存在“無聊”“乏味”的印象。因此，在新媒體的時(shí)代背景下，更新教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)新教學(xué)素材是當(dāng)前創(chuàng)新思想政治教育模式的重中之重，思想政治教育課程教師應(yīng)該多多關(guān)注周邊熱點(diǎn)話題，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在。例如，在當(dāng)前全球化的背景下，大學(xué)生的價(jià)值觀受到了多元文化的沖擊，有些大學(xué)生在成長的道路上走了很多彎路，針對這個(gè)問題，教師可以用一種當(dāng)代青年大學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式和社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行有效的結(jié)合，使得青年大學(xué)生在一種輕松愉悅的氣氛中堅(jiān)定自己的思想立場、政治立場，用正確的價(jià)值觀武裝自己的頭腦。如果要做到這些，就要要求思想政治教育工作者不斷地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的創(chuàng)新，增強(qiáng)思想政治教育的靈活性與延展性，滿足當(dāng)代青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（4）轉(zhuǎn)變思想政治教育教學(xué)理念。如今新媒體已成為不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展潮流，對于高職院校思政教育與德育融合工作來說應(yīng)該抓住機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動創(chuàng)新。學(xué)校工作者可以不斷地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用公眾號與官方網(wǎng)站的優(yōu)勢，宣傳教育教學(xué)最新理念，讓學(xué)生樂于接受，化被動為主動，讓自己成為新媒體技術(shù)的主導(dǎo)者，而不是被動地接受新媒體技術(shù)帶來的教育教學(xué)轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)論

總而言之，新媒體技術(shù)的到來給及快速發(fā)展給新時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育帶來了很多的機(jī)遇，但是挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存。在傳統(tǒng)的教與學(xué)模式無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的背景下，怎樣充分利用新媒體渠道改變思想政治教育教學(xué)模式、提高思想政治教育教學(xué)效率，讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)是當(dāng)前思想政治教育的重要課題之一，這也對教師隊(duì)伍提出了更高的要求，在改善教學(xué)模式的同時(shí)，同樣也在不斷推動我國思想政治教育的發(fā)展。