論少兒圖書(shū)編輯的突圍方略

萬(wàn)華鋒 二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)

編輯處于出版產(chǎn)業(yè)中的核心地位，是連接作者和讀者的中介。一本好書(shū)的誕生，需要優(yōu)秀的作者，更需要具有敏銳眼光的編輯。甚至有時(shí)候，編輯能決定一本書(shū)的命運(yùn)。在紙媒時(shí)代，編輯大多只需要做好案頭工作就足可安身立命；進(jìn)入信息化時(shí)代以后，編輯面臨著鋪天蓋地的信息和日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

如今的圖書(shū)市場(chǎng)，分化愈發(fā)精細(xì)，教育、小說(shuō)、青春文學(xué)、文藝、經(jīng)營(yíng)、勵(lì)志、童書(shū)……全國(guó)有580多家出版社，平均每年出版新書(shū)17萬(wàn)種，加上再版書(shū)，每年大約有30多萬(wàn)種。在如此龐大的數(shù)據(jù)面前，少兒圖書(shū)編輯如何才能沖出重圍，獨(dú)當(dāng)一面，開(kāi)創(chuàng)出能夠占據(jù)市場(chǎng)的產(chǎn)品？提高編輯自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵。

一、新形勢(shì)下少兒圖書(shū)編輯所面臨的困境

（1）角色的變更。編輯最初的工作主要在案頭，案頭功夫過(guò)硬，精品圖書(shū)就成功了一大半。在早期，編輯這個(gè)身份一般就由功底深的作家兼任，出版社史上比較有影響的作家兼編輯身份的有魯迅、胡適、臧克家等。進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代后，各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，出版業(yè)也不例外。編輯除了負(fù)責(zé)策劃、組稿、編校稿件外，還要做好后期的印制、營(yíng)銷等工作，需要完成產(chǎn)品從生產(chǎn)到推廣的一整套流程。編輯身份由文字爬手漸漸轉(zhuǎn)換成產(chǎn)品經(jīng)理。身份的轉(zhuǎn)換要求編輯重新進(jìn)行自我認(rèn)知。

（2）心理壓力倍增。產(chǎn)品經(jīng)理幾乎是出版經(jīng)營(yíng)的“全能王”，上到策劃，下至推廣，需要完成的工作環(huán)節(jié)非常多，工作量非常大，且任何一個(gè)環(huán)節(jié)都容不得半點(diǎn)馬虎，否則就會(huì)前功盡棄。這對(duì)編輯的素養(yǎng)造成巨大的挑戰(zhàn)，編輯面臨著前所未有的壓力。

（3）難出雙效精品。龐大的出版市場(chǎng)不缺書(shū)，缺的是精品圖書(shū)。而對(duì)于一個(gè)出版社來(lái)說(shuō)，一個(gè)圖書(shū)產(chǎn)品光是能收到較好的社會(huì)效益并不夠，因?yàn)槌霭嫔缧枰妫枰Y金運(yùn)轉(zhuǎn)，只有兼具社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的“雙效”圖書(shū)才能保證出版社經(jīng)營(yíng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。編輯既需要高瞻遠(yuǎn)矚，又需要事無(wú)巨細(xì)，面臨著高能挑戰(zhàn)。

（4）“后浪”來(lái)襲。隨著編輯專業(yè)在越來(lái)越多的高校設(shè)立，加入編輯隊(duì)伍的高學(xué)歷畢業(yè)生也越來(lái)越多。相較于“半道出家”的“老編輯”，一些新編輯呈現(xiàn)出編輯專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、思維活躍、成長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。在編輯體量增大、人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，編輯面臨如何突圍的困境。

（5）少兒圖書(shū)的閱讀對(duì)象是少年兒童。兒童的認(rèn)知思維依次經(jīng)歷“感知運(yùn)動(dòng)--前運(yùn)算--具體運(yùn)算--形式運(yùn)算”這四個(gè)階段。形式運(yùn)算階段已經(jīng)接近成人的思維方式，此后無(wú)第五階段。因此，少兒的思維經(jīng)歷的層次是最復(fù)雜的，每個(gè)層面上的讀者群體都要進(jìn)行深挖，編輯面對(duì)著少兒圖書(shū)編輯的專業(yè)化問(wèn)題。

二、新形勢(shì)下少兒圖書(shū)編輯的突圍策略

美麗的花兒應(yīng)該感謝給它們輸送營(yíng)養(yǎng)的根莖，也應(yīng)該感謝為它們澆水、施肥的園丁。編輯工作雖是為他人作嫁衣，但它“是一種高級(jí)創(chuàng)作”，一本好書(shū)的誕生，不僅需要編輯具備精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)，還需要較好的策劃能力、統(tǒng)籌能力、研究能力、學(xué)習(xí)能力、社交能力、決斷力……圍繞新時(shí)代出版業(yè)的發(fā)展對(duì)編輯的這些能力要求，筆者認(rèn)為少兒圖書(shū)編輯應(yīng)從以下幾方面努力。

（1）廣泛閱讀。文字功底本身就是編輯的看家功夫，即使是非中文專業(yè)出身的編輯，從事了編輯行業(yè)，也需要不斷練習(xí)文字功夫。不論是編輯寫(xiě)作還是處理文稿，都需要一定的文字功底?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”，作為靠知識(shí)謀生的編輯來(lái)說(shuō)尤為如此，僅僅依靠曾經(jīng)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)來(lái)支撐編輯這個(gè)職業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，編輯只有不斷擴(kuò)充自身的知識(shí)庫(kù)，才能策劃出有創(chuàng)意的優(yōu)質(zhì)選題。而閱讀是擴(kuò)充知識(shí)庫(kù)的最便利的方式?；蛟S是由于出版節(jié)奏的原因，編輯苦于完成工作量而總是忽略自身的提高，做書(shū)給讀者看，自己卻很少花時(shí)間去閱讀，這是當(dāng)下浮躁之風(fēng)下的一大怪象。“時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是有的”，閱讀是一種習(xí)慣，對(duì)于編輯而言，閱讀應(yīng)該像一日三餐那樣自然。

編輯的閱讀除了關(guān)注個(gè)人興趣，還應(yīng)該經(jīng)常閱讀編輯出版的類的相關(guān)書(shū)刊，如書(shū)《選題論》《圖書(shū)營(yíng)銷攻略》《圖書(shū)編校手冊(cè)》《編輯寫(xiě)作》等，報(bào)刊如《出版人》《編輯之友》《中華讀書(shū)報(bào)》等。當(dāng)然，文化類的書(shū)也需要廣泛涉獵。少兒圖書(shū)編輯應(yīng)根據(jù)各自所在的細(xì)分領(lǐng)域，大量閱讀市面上優(yōu)質(zhì)的童書(shū)和少兒期刊，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。此外，《兒童心理學(xué)》《兒童教育學(xué)》也應(yīng)擺上童書(shū)編輯的讀書(shū)架，因?yàn)樗鼈兪钦鞣x者的制勝法寶。

（2）改變思維模式，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。市面上的童書(shū)千千萬(wàn)萬(wàn)，琳瑯滿目。然而，總有那么一些書(shū)能夠入得讀者的眼，鉆得進(jìn)讀者的心。這些書(shū)有何高深之處？它們肯定有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是與眾不同。有些書(shū)從形態(tài)上就已經(jīng)勝出，或是開(kāi)本或是封面設(shè)計(jì)或是書(shū)名或是空間形態(tài)，只一樣能夠鶴立雞群，就搶占到了第一讀者。比如安徽科學(xué)技術(shù)出版社推出的《西游記》立體書(shū)。這套書(shū)首次將古典名著《西游記》中的經(jīng)典故事做成了跳立書(shū)，做工精細(xì)，給小讀者帶來(lái)了強(qiáng)烈的故事情節(jié)上的直觀感受，是不可多得的名著啟蒙書(shū)。如果光是形式與眾不同，內(nèi)容不過(guò)關(guān)，書(shū)是走不遠(yuǎn)的。只有經(jīng)過(guò)精心打磨、文質(zhì)兼美的圖書(shū)，才能經(jīng)得起市場(chǎng)的考驗(yàn)。而做精品童書(shū)，離不開(kāi)編輯的創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)造性思維是人類思維活動(dòng)的最高形式，人無(wú)我有，人有我新。成功的選題策劃、組稿、編輯設(shè)計(jì)、營(yíng)銷推廣都需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的支持。如何發(fā)揮編輯的創(chuàng)造性思維？

① 善于利用聯(lián)想思維。聯(lián)想是創(chuàng)造性思維的形式之一，是將一種事物與另一種事物聯(lián)系在一起的思維。比如在選題策劃時(shí)，可以由一個(gè)成功的選題推出另外一個(gè)選題。以風(fēng)靡全國(guó)校園的“大中華尋寶記”系列漫畫(huà)為例，它就是受最初的韓國(guó)“世界尋寶記”的啟發(fā)而誕生的成功選題。

② 善于利用發(fā)散思維。發(fā)散也是創(chuàng)造性思維的形式之一。也稱“擴(kuò)散思維”“開(kāi)放思維”“分散思維”，它指的是由一個(gè)點(diǎn)向任何空間散發(fā)出去，每一條散發(fā)出去的軌跡都是一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。在出版活動(dòng)中，系列圖書(shū)就是發(fā)散思維的一個(gè)表現(xiàn)。仍然以“大中華尋寶記”為例?！按笾腥A尋寶記”在最初出版的幾個(gè)城市的尋寶記取得成功后，便陸陸續(xù)續(xù)推出其他熱門城市的尋寶記，以系列出版的方式給讀者帶來(lái)很多的期待。

③ 善于利用逆向思維。逆向思維與思維定式是相對(duì)的概念。有時(shí)候換個(gè)方向思考問(wèn)題，會(huì)得到意想不到的結(jié)果。比如圖書(shū)出版的形式。圖書(shū)出版一般有固定的形式，比如童書(shū)一般是彩色印刷，字號(hào)較大；學(xué)術(shù)圖書(shū)大多是純粹的文字闡述；科普書(shū)一般是專業(yè)圖文的解析……市場(chǎng)上有一本叫《這不是書(shū)》的紙板書(shū)十分熱銷。首先，書(shū)的名字很搶眼，明明是書(shū)，怎么書(shū)名卻說(shuō)不是書(shū)？其次，到底什么書(shū)不是書(shū)？打開(kāi)一看，確實(shí)不像書(shū)，全都是圖，但不是普通的圖，而是帶空間創(chuàng)意的圖，打開(kāi)書(shū)是滿滿的空間感。垂直打開(kāi)電腦頁(yè)，它就是一臺(tái)筆記本電腦；垂直打開(kāi)鋼琴頁(yè)，它就是一架鋼琴了；打開(kāi)蝴蝶頁(yè)，擺擺兩側(cè)書(shū)頁(yè)，它就是一只飛舞的美麗蝴蝶了。最后，一個(gè)男孩坐在屋子里看書(shū)，那本書(shū)的書(shū)名居然是《這是書(shū)》。它的確是一本與眾不同又給人帶來(lái)別樣體驗(yàn)的書(shū)。這里利用的就是逆向思維。

④ 善于利用形象思維。這對(duì)童書(shū)編輯來(lái)說(shuō)尤其重要，因?yàn)樾蜗笏季S也是兒童的重要思維方式。市面上針對(duì)不同年齡階段的兒童設(shè)計(jì)有形式多樣的圖書(shū)，比如拉拉書(shū)、翻翻書(shū)、玩偶書(shū)、跳立書(shū)、3D立體書(shū)等，這些都是從兒童的形象思維出發(fā)設(shè)計(jì)的好玩的書(shū)。編輯要蹲下身來(lái)把自己當(dāng)成兒童，感受兒童的需要。

（3）提升搜集信息的能力。我們身處于信息爆炸的時(shí)代，篩選、搜集有用信息是編輯一項(xiàng)必備的技能。編輯可以專門學(xué)習(xí)爬信息的網(wǎng)絡(luò)課程，也可以向經(jīng)驗(yàn)豐富的相關(guān)人員請(qǐng)教。只有具備了一定的信息搜集能力，政策形勢(shì)、圖書(shū)市場(chǎng)數(shù)據(jù)、作者資源、活動(dòng)資源等就盡在掌握之中。

（4）學(xué)習(xí)圖書(shū)推廣新技能。以上已經(jīng)提及，如今的圖書(shū)編輯，早已不是案頭文字爬手，而是產(chǎn)品經(jīng)理，負(fù)責(zé)圖書(shū)的全線生產(chǎn)過(guò)程。同以往編輯相比，最大的區(qū)別就是編輯要對(duì)自己的書(shū)進(jìn)行營(yíng)銷。因此，編輯需要學(xué)習(xí)許多新的技能。比如主持技能、直播技能、營(yíng)銷號(hào)維護(hù)技能等等。這些技能，編輯可以系統(tǒng)地利用各種方式進(jìn)行自學(xué)。這些新技能，有助于編輯在出版舞臺(tái)中游刃有余地綻放光彩。

（5）廣建人脈。一套精品書(shū)的問(wèn)世需要得到許多人的幫助和支持。從策劃到組稿，到編校，到印制，到營(yíng)銷，圖書(shū)生產(chǎn)過(guò)程中，會(huì)遇到重重困難，如果編輯擁有廣泛的人脈，許多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。比如組稿，如果編輯手頭作者資源充裕，就能組到最好的稿子，這樣才容易出精品。

（6）建立作者資源庫(kù)。這雖然是廣建人脈中的一方面，但是有必要拿出來(lái)單獨(dú)討論，因?yàn)樽髡呤沁x題的實(shí)現(xiàn)者，再好的選題沒(méi)有好的作者來(lái)完成，如同無(wú)源之水無(wú)本之木。一個(gè)優(yōu)秀的出版社，一定會(huì)有許多優(yōu)質(zhì)的作者資源或者尋找作者資源的途徑，具體就落實(shí)到編輯的身上?？梢哉f(shuō)，作者資源的多少是衡量一個(gè)編輯是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。那如何建立作者資源庫(kù)呢？

① 維護(hù)好老作者、品牌作者。老字號(hào)商鋪之所以恒久，是因?yàn)橛凶约旱奶厣a(chǎn)品。出版產(chǎn)業(yè)也一樣，只有拿出拳頭產(chǎn)品，才能有機(jī)會(huì)在群雄逐鹿中勝出。而拳頭產(chǎn)品的產(chǎn)出者一般是跟出版社有長(zhǎng)期合作關(guān)系的老作者，這些作者是出版社重點(diǎn)維護(hù)的對(duì)象，因?yàn)樗麄兪浅霭嫔绲拿?。如著名兒童文學(xué)作家曉玲叮當(dāng)就與二十一世紀(jì)出版社保持著長(zhǎng)期的合作關(guān)系，她的所有作品都由二十一世紀(jì)出版社出版，一半是情結(jié)，一半是信任。這是緣于二十一世紀(jì)出版社從不怠慢自己的作者。

② 培養(yǎng)有潛力的新作者。有些新作者發(fā)表的作品雖然還很少，但是作品精良，有較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑒t編輯應(yīng)加以扶持和培養(yǎng)，為作者提供盡可能多的幫助。一手培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀作者，日后才能穩(wěn)定在作者資源庫(kù)里，為出版社提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

③ 利用各種平臺(tái)建立作者資源庫(kù)。優(yōu)秀的編輯應(yīng)該是一個(gè)活動(dòng)家，活動(dòng)在各種文化活動(dòng)平臺(tái)上，比如兒童閱讀推廣平臺(tái)、兒童文學(xué)研究論壇、作家協(xié)會(huì)等。這是比較直接的建立作者資源庫(kù)的方式。另外，可以通過(guò)關(guān)注各類報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)現(xiàn)新的富有潛力的作者。少兒圖書(shū)編輯可以關(guān)注優(yōu)秀少兒雜志的刊文，比如《兒童文學(xué)》《十月少年文學(xué)》《少年文藝》《環(huán)球少年地理》《我們愛(ài)科學(xué)》等，這些專業(yè)少兒報(bào)刊聚集著一大批優(yōu)秀的童書(shū)作者，是挖掘圖書(shū)作者的一方寶地。利用網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的作者資源是時(shí)代賦予編輯的一大法寶。編輯可以通過(guò)公眾號(hào)、微信微博時(shí)刻關(guān)注作者的興趣愛(ài)好、寫(xiě)作方向及動(dòng)態(tài)，以便遇到恰當(dāng)?shù)倪x題時(shí)，可以及時(shí)找到合適的作者。

（7）經(jīng)營(yíng)好小讀者。書(shū)的最終歸宿是讀者，讀者是書(shū)的買單者，經(jīng)營(yíng)好讀者的重要性不言而喻。劉光裕先生說(shuō)：“為讀者服務(wù)是編輯的最終目的，編輯聽(tīng)命于讀者的需要，讀者的信任取決于讀物的質(zhì)量?！苯?jīng)營(yíng)好的讀者的關(guān)鍵是為讀者提供附加服務(wù)。提供故事音頻、提供互動(dòng)平臺(tái)、提供趣味活動(dòng)等，都是增加讀者黏性的方式。

（8）提升自身的文字功底。無(wú)論是寫(xiě)作功底還是文字處理功底，都是編輯的必備技能。編輯雖不同于作家，但編輯應(yīng)勤寫(xiě)、善寫(xiě)，不輟筆耕，要有創(chuàng)作意識(shí)、發(fā)表意識(shí)。良好的寫(xiě)作功底可以幫助編輯在與作者進(jìn)行交流時(shí)，可以獲得更多的話語(yǔ)權(quán)，可以輔助作者更好地進(jìn)行創(chuàng)作，百益而無(wú)一害。編校技能也是編輯的必須掌握的出版業(yè)務(wù)技能，因?yàn)樗P(guān)系到圖書(shū)是否合格的問(wèn)題。一本優(yōu)秀的出版物如果因?yàn)榫幮?wèn)題而錯(cuò)過(guò)大獎(jiǎng)，那是非?？上У氖虑?。

中國(guó)已經(jīng)邁上全新的發(fā)展臺(tái)階，中國(guó)的出版業(yè)也迎來(lái)全新的發(fā)展機(jī)遇。編輯作為出版人，有義務(wù)為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！本庉嬛挥胁粩嗵嵘齻€(gè)人的素養(yǎng)，才能在滾滾洪流中站穩(wěn)腳跟，突破千軍萬(wàn)馬之圍堵。