經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)策略研究

現(xiàn)如今我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新的階段。在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，更加彰顯出人力資源重要性。特別是在經(jīng)濟發(fā)展全球化的背景下，創(chuàng)新管理已成為完成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的重要環(huán)節(jié)之一，擁有高素質(zhì)的經(jīng)濟管理類人才是確保企業(yè)管理自主創(chuàng)新的關(guān)鍵。

一、經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是課程系統(tǒng)化發(fā)展的準(zhǔn)確定位指標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，各企業(yè)對中層管理人員和基層管理人員的需求量是最大的，這些管理人員能夠融入現(xiàn)代市場經(jīng)濟體系并進(jìn)行業(yè)務(wù)管理是非常必要的。同時還要求他們是具有經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)知識，能洞察現(xiàn)代管理理論、方法，熟知經(jīng)濟領(lǐng)域政策、方針，創(chuàng)新意識與實踐精神極強的經(jīng)濟管理類人才。然而，眼下有很多高校在制定經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)目標(biāo)時，將培養(yǎng)重點放在了能夠適應(yīng)事業(yè)單位、各類工商企業(yè)以及政府部門的科研型經(jīng)濟管理人才和高層管理人才，這就使得培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求二者間出現(xiàn)差異。

（二）重理論輕實踐

在我國，經(jīng)濟管理類教學(xué)的發(fā)展還不夠完善，進(jìn)行學(xué)科建設(shè)時不可避免地遇到了一些問題。我國各高校在制定經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)策略時，通常注重基礎(chǔ)理論而不是實踐活動，看重理論掌握，相對缺乏對學(xué)生工作能力和應(yīng)用能力的塑造。學(xué)生在校期間，通常只接觸課本教材中的理論知識，給予學(xué)生考評時也更加關(guān)注考察理論掌握情況，導(dǎo)致學(xué)生雖然取得了優(yōu)異成績，但是卻不能把自身所學(xué)靈活應(yīng)用到日后工作中，在實踐能力方面存在不足。經(jīng)濟管理類專業(yè)具備著極強的綜合性，要求學(xué)生多實踐，能夠直觀洞察到經(jīng)濟管理類專業(yè)的就業(yè)方向，成為經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。

（三）課程設(shè)置不合理

經(jīng)濟管理類專業(yè)具有較強實踐性，課程內(nèi)容與實踐活動的聯(lián)系非常密切，主要是以應(yīng)用性為指導(dǎo)。經(jīng)濟管理類課程內(nèi)容的設(shè)置比較強調(diào)基礎(chǔ)理論，對實踐課程的內(nèi)容沒有高度重視，公共基礎(chǔ)課程所占比例較高，教材內(nèi)容并未緊密結(jié)合實踐，雖然學(xué)生的理論掌握牢固，但是缺少應(yīng)用到實踐中的機會，在經(jīng)濟快速發(fā)展的趨勢下，課程內(nèi)容稍顯滯后。還有高校在課程設(shè)置方面有著課程內(nèi)容之間缺少關(guān)聯(lián)性的問題，無法使其形成一個整體，以至于在學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)過程中較難深刻理解前面學(xué)到的內(nèi)容。

二、培養(yǎng)經(jīng)濟管理類人才未來發(fā)展的趨勢

眼下，我們每個人都處于知識經(jīng)濟時代。未來社會發(fā)展將由科技知識引領(lǐng)，作為新時代下的發(fā)展型人才，經(jīng)濟管理類人才必須從全方面提高自身素養(yǎng)，形成創(chuàng)新思維與能力，能從容面對不斷發(fā)展的科技，掌握扎實的經(jīng)濟管理類知識，將其有效結(jié)合實踐活動，促進(jìn)自身收集信息和處理復(fù)雜問題的能力，第一時間掌握最新科技動態(tài)，以及相關(guān)的信息資源，將其整合并應(yīng)用。在未來社會發(fā)展中，經(jīng)濟管理類人才要從被動服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)造，充分調(diào)動自身自覺性、自主性，實現(xiàn)人性化管理。此外，知識社會更加注重優(yōu)秀人才的專業(yè)能力和工作能力，時刻具備良好的思想道德素質(zhì)以及心理承受能力，在生活和工作中注重自身組織協(xié)調(diào)能力的提高，從而滿足社會發(fā)展需求，能夠快速適應(yīng)社會發(fā)展。

三、經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)策略研究

優(yōu)秀人才是社會經(jīng)濟發(fā)展的核心資源之一，社會科學(xué)人才中的經(jīng)濟管理類人才，在很大程度上促進(jìn)了科技發(fā)展與社會進(jìn)步。針對經(jīng)濟管理類人才的培養(yǎng)策略，需要高校運用新理念、新思維、新方法，并將其付諸實踐，以培養(yǎng)更多素質(zhì)水平高的經(jīng)濟管理類人才。

（一）立足人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，把握未來發(fā)展方向與要求

相關(guān)人員在制定經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)策略時，務(wù)必充分認(rèn)清這一類人才所具備的基礎(chǔ)特征，結(jié)合社會發(fā)展需求，基于社會經(jīng)濟管理方向與經(jīng)濟管理類人才發(fā)展需求，確保培育人才要掌握各種專業(yè)知識與基礎(chǔ)理論，具備較強的綜合能力與素質(zhì)，能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展，以此提高自身綜合素養(yǎng)，使其能更好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，并持續(xù)發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)。還要培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息、綜合分析和應(yīng)用決策的能力，掌握社會和經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實，建立完善的知識體系，并可以結(jié)合社會和經(jīng)濟發(fā)展的變化趨勢來調(diào)整培訓(xùn)和人才發(fā)展戰(zhàn)略。人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)，使學(xué)生能夠真正融入市場，在市場中得到歷練，培養(yǎng)出高素質(zhì)的經(jīng)濟管理類人才。在市場優(yōu)秀人才的發(fā)展以及未來經(jīng)濟發(fā)展的方向上，人才的培養(yǎng)應(yīng)更加注重其綜合能力和扎實的技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，塑造其優(yōu)秀的理念、道德，增強其責(zé)任心，要保持對新鮮事物的渴望，不斷提高他們尋求真理的沖動，塑造學(xué)生的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生立足于社會實際發(fā)展，培養(yǎng)良好心理承受能力，并確保學(xué)生在隨后的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作中具有較強的預(yù)測分析能力、信息捕捉能力、分析決策能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力，以及應(yīng)對與處理各種突發(fā)事件的能力。

（二）校校協(xié)同，為資源共享架橋

在當(dāng)今社會發(fā)展過程中，知識增長與傳播的速度飛快，高校是推動這一發(fā)展的核心力量，其具備著生產(chǎn)并傳播知識的義務(wù)，想要順利達(dá)成這一任務(wù)，針對經(jīng)濟管理類人才的培養(yǎng)策略中要制定校校協(xié)同目標(biāo)。首先，組建校際間的專業(yè)協(xié)作組，來促進(jìn)高校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展，以此為前提，切實調(diào)動高校能動性，實現(xiàn)集思廣益，積極開展有關(guān)經(jīng)濟管理類專業(yè)的演講活動，增強校際間的互動交流，在解決電子商務(wù)問題的同時，促進(jìn)校際合作，提升經(jīng)濟管理類人才的綜合素養(yǎng)；其次，打造經(jīng)濟管理實驗室，通過建立經(jīng)管示范試驗中心的方式，更有利于效仿其他院校的良好管理經(jīng)驗，促進(jìn)校際間同步交流與發(fā)展，給經(jīng)濟管理類人才建設(shè)仿真實驗室，積極開展實踐活動，深化應(yīng)用理論知識，有利于顯著提升經(jīng)濟管理類人才的實操能力；最后，高校間要大力推廣并實施“跨校專業(yè)輔修”政策，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身需要或選擇合作高校的特色專業(yè)進(jìn)行選修學(xué)習(xí)，高校自身也應(yīng)為學(xué)生積極敞開選修之門，設(shè)計對應(yīng)學(xué)分制度，當(dāng)選修學(xué)生達(dá)到相關(guān)要求后，給其頒發(fā)專業(yè)輔修證書，促進(jìn)校校合作與經(jīng)濟管理類人才的同步發(fā)展，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，與此同時，還能確保更加高效、合理使用高校資源。

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，注重校企合作

經(jīng)濟管理類人才的培養(yǎng)，要精心設(shè)計人才培養(yǎng)方案，合理應(yīng)用校辦工廠，特別是加強各企業(yè)的合作，使學(xué)生可以到有關(guān)企業(yè)接受培訓(xùn)。根據(jù)與企業(yè)的合作，可以為學(xué)生提供一個更合理的實踐活動應(yīng)用平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過企業(yè)實習(xí)了解有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象、管理模式等，真正認(rèn)清經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，經(jīng)濟現(xiàn)象與相關(guān)管理程序，確保人才培養(yǎng)零距離接軌經(jīng)濟發(fā)展。基于此，一方面，幫助學(xué)生聯(lián)系更多相關(guān)企業(yè)，并協(xié)助學(xué)生到相關(guān)崗位實習(xí)；另一方面，校方持續(xù)加強與企業(yè)的順暢溝通，全面發(fā)揮企業(yè)實踐與管理等方面的綜合優(yōu)勢，來給予學(xué)生有效引導(dǎo)，提倡企業(yè)專業(yè)管理人才對學(xué)生展開實踐指導(dǎo)。最后，從教師自身方面講，也應(yīng)注重自身實踐能力的不斷提升，在學(xué)生實習(xí)期間給其傳授更多理論知識，并有效指導(dǎo)學(xué)生實踐，使其在實習(xí)過程中，不斷提高自身的綜合能力，從根本上實現(xiàn)培養(yǎng)更多的經(jīng)濟發(fā)展所需的復(fù)合型人才。

（四）創(chuàng)新建設(shè)教育師資隊伍

完善師資隊伍的基礎(chǔ)建設(shè)，完善師資隊伍結(jié)構(gòu)，結(jié)合高校實際情況，做好師資培訓(xùn)計劃，擴大師資培訓(xùn)范圍，打造專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系，熟練掌握在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方法，不斷創(chuàng)新教師教學(xué)思想與觀念，增強教師的教學(xué)能力和自我發(fā)展能力。不僅要給學(xué)生安排學(xué)業(yè)導(dǎo)師，還可邀請知名的經(jīng)濟管理類人才到校設(shè)立專題講座，為學(xué)生普及經(jīng)濟管理類專業(yè)的就業(yè)前景，幫助學(xué)生了解日后工作內(nèi)容以及必須掌握的技能等，致力于打造專兼結(jié)合，專業(yè)理論教學(xué)水平極高且實踐教學(xué)指導(dǎo)能力較強的“雙師型”教師隊伍，以此確保經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)策略的高效落實。

四、結(jié)語

綜上所述，在國家經(jīng)濟和世界經(jīng)濟高度融合的背景下，企業(yè)愈發(fā)認(rèn)識到經(jīng)濟管理類人才的價值作用，熟悉運營和管理方法的專業(yè)人員已成為每個公司競爭的總體目標(biāo)，經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性工程，任重而道遠(yuǎn)?；诖?，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)科特色，結(jié)合企業(yè)對經(jīng)濟管理類人才的綜合要求，來不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培育更多優(yōu)秀人才，給經(jīng)濟發(fā)展提供助力。